八年级数学期末考试卷面分析

外国语学校2012-2013学年度上学期期末测试卷面分析 八年级数学

一、 试卷基本情况分析 表一 班级 总人数 总分 平均分 及格人数 及格率 3478 76.71 37 82.8％ 优秀人数 优秀率 21 46.7％ 八年级 47 表二 项目 试卷分值 学生得分 选择部分 填空部分 计算部分 综合知识运用 学生得分率 第一题全对42人，得分率89.4% 第二题全对28人，得分率59.6% 第三题全对40人，得分率85.1% 第四题全对23人，得分率48.9% 第五题全对36人，得分率76.6% 第六题全对19人，得分率40.4% 第七题全对38人，得分率80.9% 第八题全对32人，得分率68.1% 第九题全对37人，得分率78.7% 第十题全对38人，得分率80.9% 第11题全对35人，得分率74.5% 第12题全对36人，得分率76.6% 第13题全对28人，得分率59.6% 第14题全对32题，得分率68.1% 第15题全对22题，得分率46.8%

第16题总分376，得分197，得分率52.4%；第17题总分423，得分297，得分率70.2%

第18题总分423，得分76，得分率18.0%；第19题总分423，得分322，得分率76.1%

第20题总分423，得分195，得分率46.1%；第21题总分470，得分295，得分率62.8%

第22题总分470，得分299，得分率63.6%；第23题总分517，得分204，得

分率39.5% 二、 试题分析

1、请归纳出哪些试题是考察学生什么能力的？你段（班）学生能力情况怎样？举例说明。

本次考试出题内容是八年级上册全册的内容，共三道大题，23道小题。总的来说题目难度适中，基础部分约占45％，计算部分约占15％，综合运用部分约占45％。

第一大题是选择题，共8道小题，第4、6小题错的较多；第4小题是判断命题的真假，此题做的不好，说明学生对知识掌握的不够牢固，题目混淆不清，判断不清真假；第6小题考察的知识比较全面有绝对值、二次根式的非负性还有等腰三角形的有关知识，学生对知识掌握的不牢固，丢三落四的，为此平时要加强学生对所学知识的巩固和强化。

第二大题是填空题，共7道小题，错的较多的是第15小题，此题稍有一点难度，勾股定理与展开图的应用，多数同学对展开图画的不对，可画五段展开图的全长，也可画期中的一小段，再求总和，学生掌握的不好。

第三大题是解答题，共8小题，从总体上看学生解答的还不错。错的较多的是第18小题，第20小题及第23小题。第18题是三角形内角和定理的证明，学生对命题的证明过程、格式都出现了很大的问题，有些只会用，但是不会证明，这是课本上的例题，但是学生掌握的特别不好，为此需加强学生对命题证明的规范要求；第20题题目本身并不难，是数据的分析的问题，加权平均数、众数、中位数的综合运用；第23题是一次函数的运用，前两问学生做的还可以，但是第3问出现两种情况，多数学生没有做出来，或不会做、不知道分情况，导致失分率较高，以后要加强学生对综合题的分析与解决。。 2、哪些题目得分率高？哪些题目得分率低？原因是什么？

本次考试中第4、6、15、18、14、15、20、23小题得分率较低，第1、3、

5、7、8、9、10、11、12、14、17、19小题得分率较高。失分原因是对课本中的概念、性质、公式的理解、存储、提取、应用能力差距比较大，因而不能在一定的数学情境中正确运用数学概念、公式等知识，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。总的来说是基础知识掌握不牢，不会灵活运用、整合、综合运用所学知识；有的是没有看清题就直接做而造成错解； 3、通过试题分析，总结出命题方向是什么？

（1）、注重对基础知识中的概念、公式、性质的理解及灵活应用。 （2）、对易混易错点的考察。

（3）、重视应用教学，理论联系实际。 （4）、考察学生对所学知识的综合应用。

三、问题分析：总结在教师和学生身上分别存在的疏漏之处。 教师方面

1．基础题和中档题的落实还应加强。比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。 2．学生数学能力的培养上还有待加强。 （1）审题和数学阅读理解能力较弱仍需加强。

（2）计算能力较弱。从所调查学生中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。比如，第16题与第17题，这是送分题，但学生因为粗心而出错。 （3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题；从调查中可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数

学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。 3、对后进生关注度不够。 学生方面

1、学生的学习态度不够好，缺乏学习目的，譬如学习的知识点非常容易遗忘而影响继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做； 2、书写格式不规范，过程不详细、潦草，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握极度不扎实；

3、对相当的数学概念理解不透彻，练习量没落实到个人。 四、教学建议：通过本次分析，你对今后教学有什么想法和建议？

1．加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。

2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法，注重学生能力的培养。今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。

3．要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷，分析一下学生错误的主要原因，最好是分析到每个学生，指出学生的问题所在，反思自己在前一阶段中的得与失，从中获取经验和教训，并及时调整自己的教学，使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外，还应该培养学生养成反思的习惯，使学生的学习更有针对性、主动性和实效性，使学生能力的提高更快。 4．在后阶段的教学中，尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基，让他们能拿到基本分；对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中

取得优异的成绩。

总之，本学期我将会更好地适应新时期的教学的要求，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们独特的教学方法；同时，多参加公开课的讲评，努力学习别人的闪光点，不断提高自己的业务水平，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

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