人教版七年级上册（2016部编版）第5课《秋天的怀念》课堂实录

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《秋天的怀念》课堂实录

师：同学们，我请黄老师让大家读课文，你们读了吗，我现在要做个调查。读过0遍的同学，请举手。没有，读过一遍的呢？也没有。读过两遍的有吗？有一位，读过三遍的呢？大部分。有读过3遍以上的同学吗？有9位。同学们，我想，能读3遍的同学，对文章一定是有感觉的，但我特别欣赏能读三遍以上的同学，因为他们一定是被感动了。因为黄老师布置大家读3遍，而这9位同学却超过了三遍。

师：同学们，感动是一种奢侈品啊，而能被文字感动的人更是奢侈品中的极品啊！同学们你们了解《秋天的怀念》的作者史铁生吗？

生：他是个瘸子。 师：还有吗？ 生：沉默。

师：看来，大家文章读得不错，但对史铁生了解的不多。《秋天的怀念》是在史铁生双腿瘫痪后写的，那史铁生的腿是如何瘫痪的呢？让我们先看个资料。

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史铁生：原籍河北，1951年出生于北京，1967年清华附中毕业，初中毕业之后去陕西延安的清平湾下乡。他在下乡插队的条件特别艰苦,干活特别累。史铁生身体又不太好，有隐形的脊柱裂，所以干着干着脊柱就疼了。

后来回北京调养，调养后又回到清平湾。组织照顾他，让他干点简单的活，让他放牛。但当时西北的条件很艰苦，大冬天的睡凉炕，没柴火烧。这样身体就坏了。

1972年，史铁生就走不动了，走不了路了。回北京检查，结果是肾管炎，经过一年治疗，最终结果是双腿瘫痪，这一年他21岁。

师：同学们，双腿瘫痪后，史铁生的心情是怎样的？ 生：双腿瘫痪后，他变得暴怒无常。 师：你能具体说说吗？

生：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

师：这句中，哪个词语最能读出作者的暴怒无常。 生：“突然”和“猛地”。

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师：是的，当时史铁生生病去看病时，就跟医生说，你要把我治好，你要治不好我，我就拿刀劈了你。多年之后医生回忆，史铁生这人长什么样都忘了，但是这句话记忆忧新。这大夫说，这些年看病我从来没听说我治不好谁，有病人要劈了我的，而且这个病人还是坐在轮椅上的病人。让我们再来读一读。

生：（读）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

师：同学们老师在这里有个疑问，这里两个“望着望着”，太浪费纸张了，省掉一个更简洁，你觉得行吗？

生：“望着望着”是写作者看了之后再看，突出了他心里很烦，他看着北归的大雁，它在天上飞，而自己却坐在轮椅上，不能走路，所以他心里很伤心、烦躁。

生：“望着望着”是望了很久，“望着”是只看了一下，这和“突然”形成对比，突出了他的暴怒无常。

师：刚才两位同学都讲到“望着望着”首先写出了他“望”的时间之长。那史铁生望了这么长的时间，他心里都想到了些什么呢？此刻，如果你就是史铁生，你会想些什么呢？

生：如果我是史铁生的话，我会想，大雁在天上飞多么自由啊，而我却只能坐在轮椅上呢？

师：当你想到这里的时候，你是一种怎样的心情啊？ 生：我会很伤心。

师：是的，对于一个永远也没有办法站立的人来说，能行走的感觉总会令他羡慕。对于一个永远没办法再行走的人来说，看着大雁飞翔的从容总会令他忧伤。我们再来读一读。

生：（读）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

师：同学们，我们继续看这句话，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。“甜美”这个词能省略吗？

生：当我们心里高兴的时候，听到甜美的歌声，我们也会感受到一种欢快。但这时史铁生是双腿瘫痪，他心情非常糟糕，这时他听到甜美的歌声，就会使他心里很矛盾、不平衡，自己双腿瘫痪了，听到这甜美的歌声，这不是对自己的一种刺激吗？

师：是的，同学们。这个时候的史铁生连站都站不起来，21岁的他，连大小便都要妈妈帮忙，谁还敢说自己是强大的。所以，此时此刻，李谷一的歌声越是甜美，对他来说越是残酷。而史铁生的心情从羡慕、伤心、失望、再到绝望的每

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一步印记，没有经历过的人，恐怕永远也不能明白。让我们把这种既复杂又挣扎的心情送进去，再来读一读。

生：（读）。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

师：面对这样一个史铁生，他的母亲是怎么对待他的呢？我们把文中母亲对待史铁生的句子划一划。

生：这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

生：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

生：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

生：听到我答应看菊花，她高兴得一会坐下，一会站起。

生：对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 师：是的，那我们重点来品一处。请看多媒体，我们一起来读一读，然后思考一下，你觉得这段话中，哪些词语该好好读。

这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。(PPT)

生：读。

师：哪些词语该好好读？

生：悄悄地、偷偷地、悄悄地、红红的、总是。

师：同学们找得非常好。让我们好好地来品味一下同学们找到的这些词语。首先，我们看看，母亲为什么躲出去是“悄悄地”，从中你读到了什么？

生：母亲不忍心看到儿子那么痛苦。

生：这时史铁生在发泄自己的愤怒情绪，就像我自己心情不好的时候，我就不想见任何人，我会说出去出去，文中的母亲就像我妈妈，她会先不管我，然后等我安静下来平静下来再慢慢和我讲道理。

师：你妈妈出去，是不是不爱你。

生：不是，她是爱我的，只是我还在起头上，她先让我发泄完怒气。 生：她悄悄出去是怕再次激怒我。

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生：我觉得，这个时候，母亲是非常理解我的，她理解我心情很不好，她是很有耐心的。她对儿子是十分关心和体谅的。她对儿子很包容，有的母亲就会制止这样的行为。母亲“偷偷地听着我的动静”，她母亲是让他先发泄完，然后再鼓励他重拾生活的信心，母亲是花了一番苦心的。

师：同学们，刚才这位同学有两个词非常好的词形容他的母亲，一个是“耐心”，还有一个是“苦心”。我们再往后看，母亲为什么要“偷偷地”听我的动静。

生：母亲是十分关心我的，她不是走了之后就不管我了。 生：她对儿子的一举一动都很在意，她很细心。 师：母亲为什么不走远啊？

生：她怕儿子万一出了什么事，怕儿子想不开。

师：是的，正因为这份不放心，所以她才这么细心。她走了之后又悄悄地回来，眼边红红的，从中你又读到了什么呢？

生：母亲看到儿子这么暴怒，心里是很不舒服的，她也跟着偷偷地伤心流泪。 师：是的，母亲伤心着儿子的伤心。还有补充吗？

生：母亲在外面听我的一举一动，儿子在房间里暴怒，母亲听到后会心如刀绞，她心里会很难受。她很心疼她的儿子，她一边听，一边偷偷地抹泪，这种母爱非常的伟大。

师：那母亲为什么不在儿子面前抹泪？

生：母亲不想在儿子面前成为拖累他的人，母亲只有坚强才能让儿子找回生活的自信和勇气。

师：是的，母亲有一份隐忍之心。我们再来看看还有一个词“总是”，母亲为什么“总是”让我去看花？

生：母亲想让我学习菊花傲霜开放的顽强精神。 生：母亲想让我在看花时忘掉自己暴怒的心情。

生：花是鲜艳的、美好的。而作者此时是很颓废的，他对生活可以说是失去了希望和信心。看花是为了让他能看到生活的美好，找回自信和希望，能继续好好活下去。

师：是的，看菊花看的是一种精神，看的是信心，看的是希望和勇气。是的，母亲的这份细心、耐心、苦心、关心以及总是劝他看花的苦口婆心和良苦用心，当时，史铁生写这篇文章的时候，史铁生知道了吗？

生：知道了（齐答）

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师：但他双腿刚瘫痪的时候，知道吗？ 生：不知道。（齐答）

师：是的，他只知道自己瘫痪的双腿，只知道自己的不幸，他不知道母亲的这份细心、耐心、关心、苦心和用心。他当时还不知道什么？

生：他还不知道母亲已经病成了那样。（齐声） 师：但就是已经病成了那样母亲，她还怎么样？

生：母亲病成了那样，还在那里安慰我，要我不要自暴自弃，还要劝我去看花。

生：儿子双腿瘫痪至少很能活，但母亲却活不了了，为了不让儿子担心，母亲还没有和儿子说。

生：母亲病成那样，看着窗外的树叶“唰啦唰啦”地飘落。还挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。他病成了这样，还想着儿子脾气的暴躁。还想着要帮助儿子找到生活的勇气和活下去的信心。飘落的树叶代表着死亡，但她还不想让儿子死去。

师：是的，让我们一起来读一读。 生：读 PPT：

她病成了那样，还扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

她病成了那样，还挡在窗前说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” ，憔悴的脸上现出央求般的神色。

她病成了那样，还在我答应看花后，高兴得一会坐下，一会站起来。 她病成了那样，还对于“跑”和“踩”一类的字眼，比我还敏感。

她病成了那样，还在昏迷前留下了最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

师：从中，你读出史铁生对这样的母亲怀有一份怎样的情感呢？ 生：他这样对待自己的母亲，他内心应该是非常愧疚的。

生：他对自己也是充满自责的。因为他只想到了自己，没有去关心一下将要病逝的母亲。

生：他对母亲这么关心他也是充满感激的。

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