部编人教版语文三年级上册教材分析教学计划及教学进度

部编人教版语文三年级上册 教材分析教学计划及进度

一、学情分析

本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分简析：

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

四、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有

的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学

生在语言环境中理解词语和句子的意思。

7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

五、教学要点和课时安排及进度 单元 内容 教学要点 课时 教学建议 1. 鼓励学生多种方法识1 字。 2 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 周次 1 大青树下本课讲述了大青树第一单元 的小学 下民族小学学生幸 福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 2 花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、 狂欢的情景，重点 是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 3 *不懂就要本文讲了孙中山对问 待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。 习作 本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 1.选择别人可能感兴趣2 的内容重点讲述。 1. 根据提示，自己阅读，1 找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 1.多元认字。 2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的2 想象。 1 1 2.多元识字。 1 2.恰当使用图片和实物。 1. 抓住让人印象深刻的2 1 特点写。 2. 注意习作格式：开头空两格。 语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积 2 1.学会积累好词好句。 2 2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。

累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。 4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的2 情感。 5.铺满金色巴本课作者记叙了掌的水泥道 “我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走2 的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的第二单元 6.秋天的雨 想象和独特的感受。 本课从几个方 面介绍了秋天的雨， 重点是理解体会秋2 雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。 7.*听听，秋的声音 本课是一首现 代诗，作者抓住秋天1 里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 习作 本次习作主题 是《写日记》，引导1 学生学习写日记的1. 从秋天的音响中，想象4 秋天景象的美好。 2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。 分析例文，总结日记格4 式，再练习写一写。 1.分析重点词句来理解课3 文。 2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。 1. 利用声像资源把学生3 带入情境，进而激发学生联想和想象。 2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。 1.通过分析关键词、重点3 句，感受体会作者情怀。 2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。 格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。 语文园地 本次园地主要 内容是交流学习用 不同的方法理解词2 语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。 8.去年的树 本课描写了小鸟和大树之间的友 情，重点是感悟文中2 的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。 9*那一定会很本课作者记叙了一好 第三单元 粒种子到阳台上的木地板的变化过程，1 重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。 10 .在牛肚子里旅行 本课介绍了红 头在牛肚子里的旅 行，青头成功救出红2 头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢1.分析重点词句来理解课5 文。 2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 1.通过分析关键词、重点5 句，感受体会大树的情怀。 2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。 1. 感情朗读，体会小鸟和5 大树内心的情感。 2.引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。 1.指导学生用合作和探究4 法来学习理解词语。 2.用合作交流的方法理解、积累成语。 和见多识广。 11*一块奶酪 本课介绍了一 群蚂蚁搬运一块奶1 酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 习作 本次习作主题 是《我来编童话》，1 引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。 语文园地 本次园地主要 内容是交流童话的 特点；了解形声字声2 旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并1.指导学生用合作和探究6 法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。 2.诵读法积累格言。 总结童话的特点，提出习6 作要求，再练习写一写。 默读课文，讲一讲、演一6 演这个故事。 学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。 快乐读书吧 本次读书吧题 目是《在那奇妙的1 王国里》，介绍了基本童话故事，重点是1.充分发挥提示语的作6 用。 2.联系生活实际进行阅读。 阅读与发现童话故事的奇妙。 12.总也倒不了的老屋 本课描写了老屋帮助很多人，为他 们遮风挡雨的故事，2 重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。 13.*胡萝卜先生的长胡子 本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人1 的。重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述。 第四单元 14.*不会叫的狗 本课三首古诗 词描写了 一只不会 叫的狗向别人学习1 叫的故事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局。 口语交际 本次口语交际 主题是《名字里的故1 事》，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 习作 本次习作主题 是看图《续写故事》，1 运用观察插图，小组讨论8 法引导学生讨论：接下来1.出示图片资料猜测名字7 的由来。 2.小组合作，交流评价。 1.分析重点字词来理解课7 文大意。 2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。 1.通过分析关键词、重点7 句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。 2.引导学生续编或创编故事。 1. 一边读，一边预测故事7 情节。 2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。 引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事语文园地 。 会发生什么？然后练习写一写。 本次园地主要 内容是复习音序查2 字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。 期中复习及检测 1.指导学生用发现法和探8 究法来学习提示语、古诗。 2.用直观演示法来复习查字典的知识。 8，9 1. 抓住重点词句分析翠10 鸟的特点。 2.引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。 15.搭船的鸟 本课描写了小2 鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 本课作者记叙 1. 边读边想象课文描写10 的画面。 2.通过多种方式理解文中的重点词语。 单第16.金色的草地 了蒲公英在一天之 五元 内不同时间的变化，2 重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 习作例文 本次习作例文 1.阅读例文，分析作者的10

是《我家的小狗》《我1 爱故乡的杨梅》，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。 习作 本次习作主题 是《我们眼中的缤纷1 世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。 本课三首古诗 观察和描写方法。 2.合作探究，总结作者的观察和描写方法。 1. 根据例文，学习观察的11 方法。 2.写后小组合作交流观察的感受。 1.分析重点字词来理解古11 诗大意。 2.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。 17.古诗三首 词分别描写了不同 地点不同时间段的2 自然景观。重点是理第六单元 解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。 本课作者记叙了西 1.通过分析关键词、重点11 句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。 2.借助图片，理解课文。 18.富饶的西沙沙群岛的风景优美、2 群岛 物产丰富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。 19.海滨小城 本课写了海滨 小城的美丽、整洁，2 重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 20.美丽的小兴安岭 本课写了小兴 安岭四季的美丽和2 丰富的物产，重点是学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 习作 本次习作主题 是《这儿真美》，引1 导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。 语文园地 本次园地主要 内容是交流学习围2 绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB1.指导学生用合作探究法13 来学习中心句、字词。 2.利用插图学习和理解古诗。 1.仔细观察，抓住景物的12 特点。 2.围绕一个意思去写。 1.分析重点词句来理解课12 文大意。 2.借助图片理解课文。 1.借助关键词句理解课12 文。 2.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 式词语和古诗《早发白帝城》，重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。 本课描写了大 1. 利用课件帮助学生理13 解课文。 2.引导学生感情诵读，感悟语言的美。 21.大自然的声自然中，风、水和动音 物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些美妙的声音，2 并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 本课作者记叙 1.通过分析关键词、重点13 句，感受体会父亲对树林和鸟的美好感情 2.感情诵读，感受语言的生动。 22.父亲、树林了父亲一生最喜欢第七和鸟 单元 树林和鸟的具体表2 现。重点是根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 本课刺猬月下 1.通过语言的感悟和训14 练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 1.借助图片了解身边的小14 事。 23.带刺的朋友 偷枣的故事，重点是2 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。 口语交际 本次口语交际 主题是《身边的“小1 事”》，交流不文明行为或令人感到温暖的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。 习作 本次习作主题 是《我有一个想法》，1 写写你对关注的问题的看法和改进建议，重点是能从积极的方面有条理、清楚地表达自己的想法。 语文园地 本次园地主要 内容是交流摘抄的2 方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。重点是掌握摘抄的知识，积累字词和古诗。 24.司马光 本课描写了司 马光砸缸救人的故2 事，重点是参考注释，抓住重点词句，第八单元 25掌声 理解句子的意思。 本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言2 和动作的描写，来体会英子的心理变化。 2.小组合作，交流评价、总结。 小组讨论法引导学生讨14 论：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？并写一写。 1.指导学生用发现法和探14 究法来学习摘抄、积累字词。 2.借助图片学习理解古诗。 1.结合注释，联系上下文，15 理解句子的意思。 2.借助图片理解课文，背诵课文。 1.带着问题理解课文意15 思。 2.比较阅读两次掌声带给英子的变化。 26 灰雀 本文讲述了列 宁、男孩和灰雀之间2 的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。 27.*手术台就是阵地 本课写了白求 恩大夫在万分危急1 的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。 口语交际 本次口语交际 主题是《请教》，在1 我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。 习作 本次习作主题 是看图《那次玩得真1 高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。重点是把小组讨论法引导学17 生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。 小组合作，交流评16 价。 1. 默读课文，联系事情背16 景理解课文。 2.查阅资料了解人物事迹。 1.多元认字，指导写字。 16 2.分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。 自己快乐的心情写下来。 语文园地 本次园地主要 内容是交流默读的2 方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。 期末中复习及检测

1.指导学生用合作探究法17 来学习默读、辨析近义词，学会分类。 2.诵读名言，背诵名言。 18-20

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