（新沪教版）九年级化学上册：4.2《化学反应中的质量关系》教案

4.2 化学反应中的质量关系

主备人 课题 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时 课型 新授课 1、通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因 教学目标 2、在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成 重点 质量守恒定律含义的理解和应用 难点 质量守恒定律含义的理解和应用 个案调整 学生主体活动 教法及教具 教 学 过 程 分析与讨论 练习与巩固 交流与展示 实验与探究 教 学 内 容 教师主导活动 1、质量守恒定律的内 容 。 2、质量守恒定律的原因 。 情景导入：酒精灯内的液体燃烧后会逐渐减少，生锈的铁钉质量比原先质量增加，铁与硫酸铜溶液反应后总质量却没有变；那么化学反应前后物质的总质量会发生什么变化？增加，减少还是不变？ 活动探究：质量守恒定律 提出假设：化学变化前后质量的总质量不变。 设计实验： 参照课本P96图4-13和图4-14 实验内容 氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应 碳酸钙和稀盐酸反应 实验现象 文字表达式 结论 形成结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，即质量守恒定律 合作互助： 讨论：上述实验质量守恒定律成立的原因：（也可结合水通电分解化学反应的示意图） 宏观：化学反应前后元素的种类不变 微观（实质）：原子的种类、个数、质量不变 思考：1、如何用质量守恒定律解释我们刚上课提出的问题？ 为什么酒精灯内的液体燃烧后会逐渐减少，生锈的铁钉质量比原先质量增加，铁与硫酸铜溶液反应后总质量却没有变？ 2、100g酒精和100g水混合形成200g酒精溶液能否用质量守恒解释？ 交流反思： 质量守恒定律的适用范围 a．质量守恒定律适用于 反应b. 质量守恒定律研究

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