人教版八年级上册信息技术第3课 形状补间动画修改说课稿
更新时间:2023-09-01 14:20:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《形状补间动画》说课
各位领导、评委及同仁,大家好。今天我说课的题目是:《形状补间动画》,下面我将从以下六个方面来进行说课。
一、说教材
1、本课地位及联系
这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册,第一单元第三课,本课是在学生初步认识并了解Flash动画制作的基础上设置的一节综合运用课。以形状补间动画为主内容,巩固制作动作补间动画以及掌握形状补间动画的基本制作方法。
2、目标
知识目标:
学会制作简单的形状补间动画;
掌握形状补间动画制作的一般步骤,学会形状补间动画的制作方法。
分析比较动作补间和形状补间动画的区别,进一步理解动画制作的原理。 能力目标:
在创作过程中培养学生的创新能务和动手操作的实践能力,培养学生触类旁通,举一反三的自学能力,自主设计形状补间动画的例子。
情感态度与价值观目标:
激励学生进一步学习动画的制作,由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法,提高其制作动画和欣赏动画的水平;培养学生的自主探索、协作研究的精神。
3、重、难点
重点:创建形状补间动画。形状补间动画的制作方法。
难点:与动作补间区别开来,确保起始关键帧和结束关键帧应是两个不同的对象。
二、说学生
本课的教学对象为八年级学生。八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能,在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。但由于学生之间的信息技术能力存在差异,在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。因此,在教学中我根据学生的差异情况,设计了不能的教学任务,让大多数学生都能完成基本的教学目标。对于能够再进一步的学生,我设计了再提高的教学任务,这样既能让学生感受到成功的喜悦,也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法
本节用一课时完成。
(一)教法
创设情境教学法;
任务驱动教学法;
多媒体演示教学法;
(二)学法
自主学习法;
合作探究法;
实践操作法;
问题解决法
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四、说教学程序
为了实现教学目标和突破重难点,本节课我设计了四个教学环节:
一、创设情景,引入课题
首先创设情景:播放一段flash动画,导入新课。
教师提问:同学们请看屏幕,这是老师用flash制作的动画,是不是很有趣?想不想亲自动手做出这样的动画呢?那么我们这节课一起来学习新的知识技能——形状补间动画。
二、任务驱动,掌握新知
(一)图形变形
在机房通过广播观看教师操作,学会如何创建元件,学会使用“钢笔工具”,“箭头工具”“部分选取工具”等。
任务一:在flash白布上绘制图形元件,并且用“钢笔工具”,“箭头工具”“部分选取工具”等改变对象的形状。创建图形变形的补间动画。
学生根据教师的操作演示及课本上的操作步骤自学工具的作用。
教师巡视,指导。在巡视过程中,发现学生操作上的问题给予必要的帮助。
(二)文字变形
任务二:在教师的指导下,小组合作探讨完成文字变形的过程。
根据课本上的操作步骤,小组合作完成。教师教师巡视,指导。在巡视过程中,发现学生操作上的问题给予必要的帮助。
(三)文字提示
教师演示效果,学生思考原理,小组合作探究完成效果。将作品分小组上交给教师,由教师点评。对做的好的进行展示表扬,没做出来的请做出来的小组进行指导,共同完成本课的任务。
三、反馈练习,熟练掌握
完成课后习题,回顾本课的知识点。自己动手做一下课后的拓展作品,可以通过QQ传给教师。
四、归纳总结,灵活运用
通过这节课的学习,我们掌握了形状补间动画的制作步骤,学会了形状补间动画的技巧,理解了制作形状补间动画的过程。请同学们说一下本节课学会了哪些知识。让学生初了解动画的制作,对制作动画产生兴趣。提高学生的审美情趣及合作互助乐于奉献的精神。
以上就是我为达到教学目标,突破重难点设计的四个教学环节。
五、说板书设计
在教学过程中还配上精当的板书,揭示教材精华,让学生明确学习任务,启发学生思维,强化记忆效果,提高教学效率.
第3课 形状补间动画
一、图形变形
变形工具的使用
二、文字变形
修改——》分离
三、形状提示
六、说教学反思
在这节课的任务驱动下,通过创设情境激发学生兴趣,提出问题,学生自主
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探究,让学生在学习中感受制作动画的趣味性,在完成任务过程中掌握重点知识,完成了难点任务。
我的说课到此结束。不足之处敬请各位领导、评委及同仁批评指正!谢谢!
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