《草船借箭》片段课教学设计

中（小）学教师统一备课用纸

第 五 章（单元） 第 19 课（节） 课时 课题 《草船借箭》（片段教学） 学 情 分 析 教学重点 备课日期 2019年 4月24日 五年级学生已经具备了初步的阅读和理解能力，能在自读的基础上了解课文主要内容。但是对课外阅读方面欠缺的学生来说，单单依靠课文节选来深入了解人物性格存在一定困难。 了解诸葛亮草船借箭的经过，体会诸葛亮的神机妙算。 教材分教学析 难点 通过语句感受人物特点。 教 学 1、学习课文6-9自然段，了解诸葛亮草船借箭的经过。 目 标 2、品读相关语句，体会诸葛亮的神机妙算。 板书设计示意图 草船借箭 诸葛亮 神机妙算 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 一、歇后语导入 1、师生对答歇后语。 司马昭之心——路人皆知 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨 三个臭皮匠——赛过诸葛亮 2、这三条歇后语都源自同一本书，那就是《三国演义》。 二、介绍背景 1、东汉末年，魏蜀吴三国鼎立。当时曹操统一了北方，率大军攻打中原的刘备。刘备南逃，联合孙权抗击曹军……今天我们要学的这篇课文就是赤壁之战中的一个小小插曲——《草船借箭》。 2、板书课题，读题。 二次备课 三、品读课文，体会人物特点 1、谁去借箭？（诸葛亮）向谁借箭？（曹操）两军交战之际，诸葛亮为何能借到曹操的箭呢？能用文中一个词来概括吗？（因为诸葛亮神机妙算） 2、翻开书97页，快速浏览6-9自然段，找出体现诸葛亮神机妙算的句子，画下来，再和你的同桌交流。 3、交流汇报（在生交流基础上相机指导朗读。） 预设： （1）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文气象，预测准确。 （2）诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 统一行动，以防船只在大雾中失散。 受箭面积增大。 （3）诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 让曹操起疑，不敢轻易靠近。 （4）诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 两面受箭。 保持船体平衡。 （5）天渐渐亮了，雾还没有散… …可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 算准了水流方向和风向。 4、看来一切尽在掌控之中。难怪周瑜长叹一声——诸葛亮神机妙算，我真比不上他。 作业布置 教学反思 朗读课文6-9自然段。

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