2014年教师招考美术学科命题分析及应试策略
更新时间:2023-05-07 10:58:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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2014年教师招考美术学科命题分析及应试策略
一、命题分析
美术学科的命题倾向于学科专业基础知识,主要包括中外美术史、美术理论基础、美术教育基础以及新课程标准等。历次考试中出现过的题型有以下几种:1.单项选择题,10题,每题1分。2.填空题,此题不是必考题型。3.多选题。4.连线题,此题基本为常见题型,一般是7—10项供大家连线,常考的题目是画家及其作品的连线,每项1分。5.名词解释题,此题也是比较灵活的,并不是每次考试都考。
6.简答题,此题基本为必考题型,主要题目涉及到美术理论、美术史,还有美术教育基础等。
7.作品分析,或者叫综合分析,让你分析名家的名作,一般是2小题,每小题6分,共计12分。
8.技能实践题,此题也基本是必考题,要求你画一幅画,或者是设计一个标志等,分值大概是8—10分。
二、应试策略
1.“地毯式”学习
针对中外美术史、美术理论基础、美术教育基础以及新课程标准等内容,必须对每一个知识点进行地毯式梳理,合理利用框架式学习法,将知识划分成大的框架,再进行具体的填充。
2.阶段化学习
把复习时间划分成几个大的部分,设定好每一部分的任务。比如第一阶段进行基础知识梳理,第二阶段构建知识框架,第三阶段查漏补缺。合理分配好每一阶段的学习时间。
3.科学的记忆方法
专业课需要识记的知识点很多,可以利用科学的记忆方法,使复习更加轻松快捷。如谐音记忆法、口诀记忆法、首字母记忆法、位置记忆法等等。同时结合滚动式学习法和框架式学习法进行科学合理的复习。
4.适时调整心态
每一个复习阶段,由于复习进度及外界因素的影响,大家的心态会发生很多变化,这个时候就要求大家要自信、坚持,不要受外在或内心因素的影响,坚定不移的执行复习计划。笑到最后,才能笑得最美。
三、题型例举
(一)单项选择题
1.世界上有三种颜色是无法调和出来的,我们通常将他们称作原色,它们是(D)
A.红绿蓝
B.红绿黄
C.黑白灰
D.红黄蓝
2.《巴黎圣母院》的建筑形式属于(C)。
A.罗马式建筑
B.拜占庭式建筑
C.哥特式建筑
D.拉丁式建筑
3.中国古代木结构建筑群最多的省份是(C)
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A.陕西
B.山东
C.山西
D.甘肃
4.被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是(B)
A.阎立本
B.吴道子
C.张萱
D.张择端
5.不属于现实主义美术作品的是(D)
A.《打石工》
B.《干草车》
C.《拾穗》
D.《自由领导人民》
6.不属于文艺复兴三杰的是(D)
A.达·芬奇
B.米开朗基罗
C.拉斐尔
D.波提切利
(二)填空题
1.温森特·凡高一生画了上千幅作品如(向日葵、星月夜、吃马铃薯的人、唐基老爹、 自画像)等。
2.过春节与美术有关的活动(剪窗花、贴年画)。
3.绘画作品(《记忆的永恒》)充分展示了无意识的梦幻场景,作者达利是20世纪(西班牙)最知名的画家。
4.春秋时代的青铜器(莲鹤方壶),具有社会大变革时代的艺术特色。
(三)多项选择题
1.同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致,但也易于产生过于单调平淡的感觉,因此在同类色的运用中要有意识地加强色彩之间的(AD)对比。
A.明 度
B.冷 暖
C.厚 薄
D.纯 度
2.赵孟頫的艺术主张有(AB)。
A.古意
B.书画同源
C.南北宗论
D.迁想妙得
3.下列属于“金陵八家”的是(BCD)。
A.罗聘
B.龚贤
C.胡慥
D.叶欣
(四)连线题
请将作品、作者、国家连线
《春》 俄罗斯 波提切利
《森林的早晨》 中国 希什金
《他日相呼》 西班牙 齐白石
《三个音乐家》 意大利 毕加索
(五)名词解释题
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1.威尼斯画派
15-16世纪意大利文艺复兴时期的重要画派之一。该派受人文主义影响,题材愈益走向世俗化,其突出特征是对色彩的崇尚、对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘。代表画家有乔尔乔内、提香等。
2.外师造化,中得心源
外师造化,中得心源“是唐代画家张璪所提出的艺术创作理论。是中国美学史上”师造化“理论的代表性言论。”造化“,即大自然,”心源“即作者内心的感悟。”外师造化,中得心源“也就是说艺术创作来源于对大自然的师法,但是自然的美并不能够自动地成为艺术的美,对于这一转化过程,艺术家内心的情思和构设是不可或缺的。”外师造化“明确现实是艺术的根源,强调艺术家应当师法自然,是基于坚持艺术与现实关系的唯物论基础上,带有朴素唯物主义的色彩。从本质上讲不是再现模仿,而是更重视主体的抒情与表现,是主体与客体、再现与表现的高度统一。
(六)简答题
如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合”探索“?
【参考答案】
(1)新课标中的“综合”探索“学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。其内容应包括① 融美术各学习领域为一体;② 美术与其他学科相综合;③美术与现实社会相联系。三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠。A.通过”综合“探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系,学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表。B.认识美术与生活的密切关系,发展综合解决问题的能力。C.开阔视野、拓展想象的空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
(七)综合分析题
试分析莫奈的《日出·印象》。
【参考答案】
莫奈是印象派画家之一。这幅作品画的是画家家乡的港湾。作品表现了太阳刚升起时光辉灿烂的一瞬间水面流光溢彩的景象。画面被赋予淡紫色的晨雾,港口和船只若隐若现,具有一种含蓄的抒情气息。在这幅作品中,使人倾心的不是某个物象的具体刻画,而是光和色交融下对大自然的赞美。莫奈运用短小而清晰的笔触,把不同的色彩一点点地排列上去,有一种光影颤动的效果。《日出·印象》是印象主义绘画的开山之作,它标志着印象派绘画的产生。
(八)技能实践题
请对“美术”二字进行三种不同的装饰设计。
【参考答案】略。
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