2014人教版六年级数学第一单元表格式教案
更新时间:2024-03-20 00:18:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《负数》教案
总序号:①
教材来源:义务教育教科书 人民教育出版社2014年版 教学内容来源:小学六年级数学(下册)第一单元 教学主题: 负数的认识 课 时: 共2课时 第1课时 授课对象:六年级学生
设计者: 周书广 中牟县大孟镇大吕小学 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)在熟悉的生活环境中,了解负数的意义。 (2)会用负数表示日常生活中的一些量。
2.学情分析
本课时虽然是负数的初步认识,但学生在理解掌握上较为抽象。以往负数的教学安排在中学阶段,现在安排在本课时主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用,学生在日常生活中已经接触了一些负数,有了初步认识负数的基础。
3.教材分析
这部分内容在学生认识了自然数、分数和小数的基础上,结合学生熟悉的生活情境,初步认识负数。在次基础上,进一步丰富学生对数的概念的认识,有利于中小学知识间的衔接,为下一学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。在实际生活中存在很多相反意义的量,比如,气温的零上和零下,存折上现金的存入和支出,水位高度的上升和下降,等等。为了表示这两种相反意义的量,还用原有的数的概念就不够了,这样就自然引入了负数的认识。
教学目标
1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。
2. 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。 3. 结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。
评价任务
任务一:小组交流,读出、写出各个正数、负数;完成练习一第1题。 任务二:说出几个生活中你见到的正数、负数。 任务三:你学了“你知道吗?”之后想到了什么?
教学过程
第1课时 总第①课时 教学环节 教师活动 学生活动 按照信息逐个说出各个量。 评价要点 说出具有相反意义的两个量。 活动一: 环节一: 出示信息,提问: 提供素材,导入新课 出现在信息中的两个量,都是这样的两个量? 反思 环节二: 汇报交流,理解负数的概念 环节三: 走进生活,了解负数的意义 活动二: 1、引导学生体会负数产生的必要性。 怎样表示相反意义的两个量呢?请写在纸上。(用“+、-”符号表示最简单。) 2、介绍正负数的读、写。 根据记录的需要,产生了一种新的数,知道这些数叫做什么吗(负数)?今天我们就一起走进负数,了解负数的有关知识。(目标1) 活动三: 1、通过研究我们知道,生活中遇到相反意义的量时,要用正负数表示。想一想,生活中还有能用正负数表示的例子吗?请举例说明。(温度计、股市、电梯、存折等等。) 2、“0”的作用是什么?是正数还是负数呢?(0不是正数也不是负数。) (目标2) 3、抽象概括,进一步了解负数的有关知识。 我们了解了这么多生活中的正负数,你发现正负数的意义是怎么样的吗?(正好相反) 有多少个这样的例子呢?(无数个) 我们该如何把这些数分类呢?你有什么方法?(集合圈) 纸上写出自己的想法,全班交流。 小组交流,读出、写出各个正数、负数;完成练小组交流,教师领读、习一第1题。(评价1) 学生齐读等不同方式互相读出各个正负数。 完成教科书第4页的小组探讨,交流汇报,“做一做”。 并用正数、负数和“0”来说出几个举例说明所表示的意义。 生活中你见 到的正数、负数。 (评价2) 学生分组试着用集合圈的方法把数分为正数、负数和“0”。 利用集合圈把数分类。 1、拓展知识,介绍负数的发展史。(课件介绍关于负数发展的资环节四: 料。) 感悟、提升通过学习,你知道了什么?有修养 什么感想? (目标3) 学生自读教科书第4页“你知道吗”。用自己的话说出负数的发展,并说出自己的感受。 你学了“你知道吗?”之后想到了什么? (评价3) 能结合呈现教科书第六页第2、3题,环节五: 实际用正负利用大型宾馆里的时钟,引导学生巩固练习,独立解决练习一第2、3题 数表示出不正确的运用正数、负数表示不同地体会运用 同城市的时区的时差。 间。 能用自己全课小结 通过今天的学习,我们了解了正数和负数的有关知识,你能说说你的收获吗? 学生尝试总结 的话说出本节课学了什么。 附:板书设计 负数的初步认识
正数、负数是表示两个相反意义的量 -500 -4.7 -3 -3∕8 +300 +2.9
负数 0 正数
0 既不是正数,也不是负数。
附:教具准备:时钟模型
《负数》教案
总序号:②
教材来源:义务教育教科书 人民教育出版社2014年版 教学内容来源:小学六年级数学(下册)第一单元 教学主题: 负数的应用 课 时: 共2课时 第2课时 授课对象:六年级学生
设计者: 周书广 中牟县大孟镇大吕小学 教材分析
这部分内容建立在学生对负数和正数意义的理解之上,又为以后进一步学习有理数打下基础,主要包括:认识数轴、在数轴上表示数,利用数轴比较大小等。
教学目标
1.在理解的基础上,认识数轴,能在数轴上表示正数和负数,能利用数轴表示相反意义的量。
2. 能用正负数表示生活中常见的相反意义的量,提高学生迁移类推和分析问题、解决问题的能力。
评价任务
任务一:小组交流、用正负数表示相反意义的量。 任务二:能用不同的方法解决不同的实际问题。 任务三:你学了本节内容,你知道了哪些知识?
教学过程
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