2015年河南教师资格证面试流程

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2015年河南教师资格证面试流程

2015年河南教师资格证面试流程

2015年河南教师资格证面试公告尚未发布,具体的可以参考其他统考省份的面试相关内容。相关河南教师资格国考面试信息,请继续关注河南教师资格证网。

2015年河南教师资格证面试公告预计在笔试后12月左右发布,参考已经参加统考省份的面试相关内容,相关内容如下:

面试考试程序

(一)候考:考生持面试准考证、身份证件,按时到达测试考点,进入候考室候考。

(二)抽题:根据考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。

(三)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。

(四)回答规定问题:考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间5分钟。

(五)试讲(模拟上课):考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲,时间10分钟。

(六)答辩:考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。

(七)评分:考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。

面试主要考核内容

主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

面试方法

采用结构化面试、情景模拟等方法,通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。

面试分科目报名吗?

幼儿园教师资格考试面试不分科目,小学教师资格考试面试科目分为两类,小学甲类包括非艺术体育类所有科目,小学乙类包括音乐、体育、美术。中学教师资格考试面试科目,与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。

面试需要多长时间?

抽题备课(或活动设计)准备20分钟,试讲(展示)、答辩20分钟。考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的候考室候考。

面试考生试题如何确定?

面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。

2015年河南教师资格证面试流程

备课(或活动设计)试题的确定:考生在备课前登录面试测评系统,计算机从试题库中随机抽取一组试题,考生任选其中一道试题并确认。

规定回答问题的确定:考生在试讲(或演示)前,考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。

2015年河南教师资格证面试指导,方便做复习、备考。

教师资格面试指导:教师试讲注意事项

2015年河南教师资格证统考面试,对15年第一次参加统考的考生来说,是相对陌生的,对考生而言,试讲的这一节课决定着是否可被录用(一般前面还有报名审核、笔试,最后一关才是试讲),所以重要性自不待言。

下面中公资深讲师从一个听课者的角度来谈谈自己的感受,也对讲课者提提建议,助广大考生顺利通过面试。

一、试讲者要谦虚。试讲中应聘者有不少很牛的人物(比如是硕士、经验丰富的老教师),有些人可能以前在自己的地盘牛惯了,所以从骨子里掩饰不了牛气。这样的牛人,多半要落马。我想生活中,太牛的人,大家都不会喜欢,在陌生人面前牛气,只能令人反感或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意,常常是因为目中无人。走到外面,老脾气不改,同样吃不开。

二、讲出你对内容的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生,不可不注意听课对象。如美术试讲《米洛斯的维纳斯》,在讲台上讲了半个小时四十分的美学知识。这种倾向,应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了,容易不顾中学生实际,不搞启发诱导,讲得云遮雾罩。这样不适合搞中学教学,学校当然不会要。

三、课堂要有重点,这是基本要求。但真正讲起课来,这舍不得丢那舍不得丢,也是常人的毛病。试讲二十分钟左右,你想方方面面都说到,只能是蜻蜓点水。一些有经验的老师这方面毛病更严重。有个老师上课很辛苦,在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书,这样做只能是白费力气。绝对不能满堂灌,满堂抄。平均用力,既不能突出重点,也不能显示你的特长,一举两失。

四、内容学不要讲得太多。如有些语文老师对文章学有些研究,结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖,比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲,而不应是课堂的重点。整堂课全部结合文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎,听起来似乎很有道理,其实只从技术层面进行了解剖,对文章思想内容的理解分析不到位。

五、总结一下试讲课要力求做到以下几个方面:

1、低下脑袋,态度谦和,不管是对领导还是普通老师,说话做事要处处留意。牛人必翻船。

2、讲课要有激情,如果抑扬不足,起码声音要大。普通话标准一点。

3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。

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4、课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,决不可面面俱到。

5、要有师生互动。即使面对老师讲课,也要体现学生活动。满堂灌早已过时。

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