以“爱”营造氛围，用“心”管理班级

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以“爱”营造氛围，用“心”管理班级

作者：罗杨

来源：《考试与评价》2017年第03期

【摘 要】小学阶段的班级管理工作十分重要，要契合本地区教育的实际情况，创新思维，主动求变，用爱引领，用心呵护，营造氛围，突出学生班级管理主体地位，在实践中不断修正方式方法，帮助学生形成自尊、自爱、自强、自立的健全人格。 【关键词】关爱 责任心 平等心 荣辱心

小学阶段是孩子们走上求学之路，融入社会的起始阶段。作为班主任，如何维护孩子们幼小的心灵，正确发挥教师职能，帮助他们学会自尊、自爱、自立、自强，形成健全的人格，为中学、乃至大学阶段的成长夯实基础，是一项长期而系统的工作。通过在工作实践中的摸索，个人认为，班级管理的关键在于氛围的营造，在于班主任的用心付出。 一、爱心是做好班级管理的情感纽带

爱是教育之魂、师德之魂。作为一名班主任，要用爱心对待学生，用诚心打动学生，用热心帮助学生，用自己的人格去影响、带动他们。爱是生命世界最美的花朵，是人与人交往中，心灵沟通的纽带，是做好班级管理的情感基础。

用关爱维系师生情感。在平时的学习生活过程中，班主任要努力展现广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生。要走近学生的心灵，与学生交朋友，能将心比心，站在学生的角度看问题，让他们感到班主任也是他们中的一员，消除他们对你的戒备心理和隔阂。这样，他们才会敢说，敢于表达真实感受。对学生充满爱心，学生就会感受到关心，从而增强对班主任的信任感，班主任讲道理学生就容易接受。

要用博爱营造和谐氛围。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，教师的爱也应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。让学生在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。 二、责任心是做好班级管理的根本保障

一个拥有强烈责任心的班主任，她的一言一行，她的工作状态，工作方式和方法都会感染学生，引导学生，对孩子良好人格的形成具有重要引领作用。班主任的自身素质、道德修养，是班集体乃至班级中每一个学生的楷模。在工作中，我始终坚持以身作则。为了更科学、有效

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