天津市大学校园开展皮划艇运动的可行性分析

摘 要

随着社会的发展，人们的生活水平的提高，回归自然，挑战自然已成为现代人追求的时尚，而皮划艇运动也得到了追求时尚、热忠户外运动的年轻人的喜爱。天津被喻为“东方威尼斯”有丰富的水域资源，而且天津各大学校园内也都有湖泊，我们应该充分利用这些水域资源，使皮划艇运动在天津市的大学校园内得到充分发展。在校园开展皮划艇运动不仅可以丰富学生的课余生活，还能锻炼身体，增强个人的适应能力，拓展思维，为日常更好的学习提供帮助。本文主要应用参考文献法、网络检索法、问卷调查法对国外、国内皮划艇运动的发展现状进行分析；皮划艇运动在天津大学内发展的可能性；目前制约皮划艇运动在天津各大学广泛发展的因素；发展皮划艇运动的途径等几个内容作以分析，确定在天津各大学推广皮划艇运动有积极的意义。

关键词： 皮划艇；校园；发展；可行性

Abstract

Summary with the development of society, improvement of living standard of people, return to Nature, the challenge has already become the fashion that moderns have pursued naturally , and the canoeing has got the fondness of the young people who pursue the fashion , hot loyal outdoor exercises either. Known as \eastern Venice \in Tianjin there are abundant water areas resources, and there are lakes in Tianjin every campus either, we should fully utilize these water areas resources , make the canoeing get abundant development in the campus of Tianjin. Launch canoeing can live with abundant course of student in remaining years not merely in campus, still can take exercises , strengthen personal adaptive capacity , expand thinking , offer help for daily better study. This text mainly employs the law of references , network to search the law , questionnaire investigation method and analyze the current situations of the development of foreign countries , domestic canoeing; Possibility of development in the university of Tianjin of the canoeing; Restrict the canoeing in factor of extensive development of every university of Tianjin at present; Route to develop canoeing,etc. several content make , with analysis , confirm every university popularize canoeing have positive meaning in Tianjin.

Keyword: Boat；Campus；Development；Feasibility

目录

前言 ???????????????????????????????3 1研究方法及对象??????????????????????????3 1.1研究方法????????????????????????????3 1.1.1文献资料法??????????????????????????3 1.1.2问卷调查法??????????????????????????3 1.1.3数据统计法??????????????????????????3 1.2研究对象????????????????????????????3 2结果与分析????????????????????????????4 2.1天津大学生对皮划艇运动的了解程度????????????????4 2.2天津市大学开展皮划艇项目的意义?????????????????4 2.2.1现代体育更强调娱乐性?????????????????????4 2.2.2现代体育更强调实用性?????????????????????5 2.2.3教学目标和办学特色的体现???????????????????5 2.3参加皮划艇运动的目的??????????????????????5 2.4开展皮划艇运动的条件??????????????????????6 2.4.1皮划艇运动的费用???????????????????????6 2.4.2皮划艇运动的场地和水域环境??????????????????7 2.4.3皮划艇运动的师资及指导人员??????????????????7 2.4.4皮划艇运动对学生的要求????????????????????7 2.4.5皮划艇运动的安全注意事项???????????????????8 2.5皮划艇运动开展的形式??????????????????????8 3结论???????????????????????????????9 4建议???????????????????????????????10 4.1在天津市大学校园内加大宣传力度?????????????????10 4.2学校投资组建俱乐部、组织比赛 ?????????????????10 4.3培养专门的指导人员???????????????????????10 4.4安全??????????????????????????????11 5致谢???????????????????????????????11 6参考文献资料???????????????????????????11 7附录???????????????????????????????12 7.1调查问卷????????????????????????????12

1

前言

1866年由苏格兰人约翰·麦克格雷戈创建了世界上第一个皮划艇俱乐部，此后随着体育事业的发展，水上运动项目不断花样翻新，皮划艇运动赋运动竞赛、科学技术于一体，以独有的惊险和优美等特点，致使世界各地的热衷者风起云涌，特别是在一些发达国家里已相当普及，相继成立了皮划艇俱乐部或协会。皮划艇运动在欧洲开展比较普遍，有广泛的群众基础，技术水平较高，而在我国水上运动项目开展时间不长，广大群众远离这些项目，缺乏对水上运动和它的发展前景的认识。“科教兴国”战略要求高校培养和造就一批跨世纪人才，这些人才除具有扎实的知识基础和较强的能力，还要有全面的素质，坚持知识、能力、素质的辩证统一，才能面向现代化，面向世界，面向未来，使当代的大学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的复合型人才。课堂教学是素质教育的主阵地，教学内容和课程体系必须以现代化教育观念的知识、能力、素质结构为出发点，遵循教学规律，进行教学内容改革，在教学方法和教学手段上力求有所创新，在抓好课堂教学的同时，应积极创造条件，开展和正确引导校园科技文体活动，开展丰富多彩的第二课堂，在活动中使学生既加深理论知识、锻炼实际能力，又丰富和发展个性，为素质教育创造一个积极向上的氛围。天津作为一沿海城市，大小河流交汇贯穿整个津城，并且各大学内几乎都有人工湖，水域资源极为丰富，而且有定期举办龙舟比赛的经验，为开展皮划艇运动准备了部分基础条件。本文将针对皮划艇运动在天津市大学校园内开展的可行性作以具体的分析。

1 研究方法及对象

1．1 研究方法 1．1．1 文献资料法

查阅并收集与皮划艇相关的资料，进行分类、整理、分析，为论文前期作好准备。同时对天津的水域资源及天津市各大学校园内的湖泊状况加以了解。 1．1．2 问卷调查法

随机对天津市高校（天津大学、天津南开大学、天津体育学院、天津师范大学）的在校本科学生随机发放问卷120份，回收99份，通过分析整理为论文作好数据基础。回收率为82.5%，其中有效问卷97份，有效率80.8%。 1．1．3 数据统计法

对调查的数据进行简单的统计学处理。 1．2 研究对象

2

天津大学、天津南开大学、天津体育学院、天津师范大学等四所大学的在校生

2 结果与分析

2．1 天津大学生对皮划艇运动的了解程度的分析

现代皮划艇运动产生于1865年，苏格兰人麦克格雷戈以独木舟为蓝图，制造出第一支皮划艇“诺布·诺依”号。1867年他创建了英国皇家皮划艇俱乐部，并举办了第一次皮划艇比赛。到19世纪末，皮划艇运动已成为欧美各国广泛开展的一项体育活动。1924年1月由丹麦、瑞典、法国和奥地利发起，在丹麦首都哥本哈根成立了“国际划艇联合会”。同年，第8届奥运会期间还进行划艇表演赛。1936年第11届奥运会，皮划艇开始被列为奥运会正式比赛项目，共进行了9项比赛。此后，皮划艇的比赛项目不断变化，现在的奥运会共设有12个项目。20世纪30年代中期，该项运动传入亚洲，当时在广州珠江就有人划皮艇。而在我国最早仅作为个别人的娱乐活动出现在广州，1957年在北京、上海、哈尔滨、武汉、杭州、广州、合肥等地相继开展，1974年中国参加了国际划艇联合会。1975-1980年中国先后5次参加世界皮划艇锦标赛和一些国际性比赛，至今群众性的广泛开展仅限于个别地区，在天津仍很落后。近年来，中国大力引进国外先进技术和训练方法，使中国运动员的成绩得以迅速提高，部分项目已步入世界先进行列。皮划艇运动在人员、规模和普及程度上都取得了前所未有的发展。

表2-1 大学生了解皮划艇运动程度统计表 n=97

学校 不了解(%) 一般了解(%) 了解(%) 天津大学 5.2% 5人 12.4% 12人 6.2% 6人 南开大学 8.2% 8人 14.4% 14人 3.1% 3人 体育学院 0% 0人 15.5% 15人 12.4% 12人 师范大学 6.2% 6人 14.4% 14人 2.1% 2人 总计 19.6% 19人 56.7% 55人 23.7% 23人 表2-1表明在我国，皮划艇这项水上运动正逐渐被人们所认识，但了解的程度仅限于皮毛，此项目的宣传程度有待于加大、加深，并且对其介绍应系统化。而且一般了解和了解的人数之和占有效问卷人数的80.4%，说明皮划艇运动在天津大学校园内开展还是有一定潜力的，但仍需加大宣传力度，扩大皮划艇运动在学生中的影响力。 2．2 天津市大学开展皮划艇项目的意义

2．2．1 现代体育更强调娱乐性

3

[1]

快乐体育的教学目标就是在教学中体现体育教学的多种功能，融健康性、娱乐性、趣味性为一体，通过快乐体育的形式，达到体育教学的目的。快乐体育使体育锻炼轻松化。由于以往体育教学内容和练习方法的竞技化，给学生造成了很大的心理压力和生理负担。依照快乐体育宗旨选择的运动项目适合大学生的特点，因此皮划艇这项轻负荷、不追求运动量的项目，既对身体各系统的机能起到词节作用，又使广大同学心情舒畅，力所能及，达到强身健体的作用。

2．2．2 现代体育更强调实用性

体育运动的锻炼价值只有通过人的亲身实践，才能得以实现。大学体育课程的设置应考虑运动项目的社会转移价值。我通过问卷凋查形式对大学生目前对皮划艇项目喜爱的程度进行了了解，如表2－2，表中显示，非常喜欢或一般喜欢占了总调查人数的66.9％。同时，这部分同学对在天津市大学校园内开展皮划艇运动都是很支持的。结合表2－1可以发现，对皮划艇运动的项目特点了解或一般了解的同学都会对皮划艇有一定的兴趣，所以当今大学生对运动项目的喜爱不仅具有明显的时代气息，而且充分体现了运动项目社会价值的转移规律。因此，大学生在运动项目的选择上更具有目的性。

表2-2 对皮划艇运动喜欢程度调查表 n=97

人数 百分比 非常喜欢 21人 21.6％ 一般喜欢 44人 45.3％ 不喜欢 32人 33％ 2．2．3 教学目标和办学特色的体现

大学体育教育应以课堂教育为核心，促进学生课余体育活动的开展，推动校园文化的形成，给学生营造自觉的、科学的体育锻炼氛围。并在大学体育教学改革与课程设置形式上大胆创新，使体育课向着活泼有趣、轻松自由、娱乐身心的方向发展，调动学生参加体育活动的积极性，促使学生自愿参加体育活动，掌握自己所喜爱的运动项目技能。皮划艇运动进入学校校园可以更好地实现学校体育目标，突出办学特色，丰富课余生活。 2．3 参加皮划艇运动的目的

表2-3表明在调查的学生中有57.7%的学生认为皮划艇运动可以强身健体。而且另有34％的学生认为皮划艇运动只是一项休闲娱乐的运动。说明大部分人对皮划艇运动的意义的理解还停留在表面上，皮划艇运动除强身健体之外，还有许多其他运动所无法比拟的项目优势，对于发展全面型人才是很合适的。

4

表2-3 皮划艇运动的练习目的 n=97

目的 人数 百分比 锻炼身体 56人 57.7% 休闲娱乐 33人 34% 团队协作能力 8人 8.2%

皮划艇属于一种户外运动，与大自然有密切的接触，不仅如此，皮划艇还是赏心悦目的体育健身运动，因为其开展的位置一般在海洋、湖泊、河流、水库等地，这些地域多风景优美，或绿树成荫，或海阔天蓝，置身其中，心旷神怡，身心放松，在锻炼的同时达到怡神醒脑的目的。皮划艇运动也是具有实用价值的项目，人们已在勘探、测量、侦察、旅游、探险等方面广泛运动，在2005年，有三位外国探险家用一个月的时间利用皮划艇穿行了南极。随着社会的发展，人们生活水平不断提高，皮划艇运动成为回归自然，挑战极限的现代人所追求的时尚。

皮划艇是一项速度耐力型运动，经常参加可以增强心血管系统和呼吸系统的功能，此外由于是水上运动，水面上的负离子含量是室内运动中的2至3倍，对呼吸系统益处较大。皮划艇可以有效锻炼全身肌肉，特别是对肩部、腰部、臂部的肌肉塑型效果极好，协调性可以得到发展，皮划艇运动需要掌握一定的把握平衡和行进的技巧，在练习过程中可能会遇到呛水、憋气、艇停滞不前、原地打转的情况，要经过一段艰难的适应过程，需要练习者有一定的毅力坚持，从而达到锻练意志的目的。同时，与陆上运动相比，皮划艇不易造成肌肉硬伤。划行速度快，既可体验漂浮的轻盈，也可体验速度的冲击力。优秀皮划艇运动员较其它项目优秀运动员还表现出目标明确、焦虑水平低、自信心强、动机水平和自我调节能力强，能较好地控制自己的注意力等特有的心理优势。

沐浴身心，回归自然。皮划艇运动一般是在优越的天然水域环境里进行的，皮划艇项目从场地的角度可分为包括激流、障碍回旋、皮艇马拉松、皮艇球和漂流等项目，群众性的皮划艇运动也可进行此类项目的尝试。这些项目可使参加运动者充分接触大自然，尽情享受大自然的美好与博大，体验阳光、空气和水这健身三要素的韵味，此项运动集竞技、娱乐和旅游为一体，具有很高的观赏性和健身功能。

科学性。皮划艇运动严格遵守人体解剖学、运动生理学，集诸多力学原理于一体，与人体形态相关，具有极强的科学性，需要掌握复杂合理的技术动作，可大大增加练习者相关的知识。

2．4 开展皮划艇运动的条件

2．4．1 皮划艇运动的费用

皮划艇现已在各户外运动或水中运动器械展销会上都有销售，从几百元到上千元不

5

[2]

等，作为体育器械价格适中。皮划艇运动所需要的全套设备包括艇、桨、皮裙、头盔等，折合人民币大约1500元左右。皮划艇艇身全部由玻璃钢制成，经久耐用，一劳永逸。可谓是一种“质优价廉”的现代运动项目。

表2-6 每人每年户外活动费用的调查表 n=97

200元以下 200元—300元 300元—400元 400元以上 42人 25人 17人 13人 43.3% 25.8% 17.5% 13.4%

[5]

推广新兴项目，需要一定的经费作后盾。从表2-5的调查中可以看出大部分学生每年的户外费用在200元左右，对于皮划艇这项“质优价廉”的现代运动项目是足够的，但还是建议学校应该设专项资金、专款专用购置皮划艇课程所需器材、建设场地，用于推广、普及此项目。

2．4．2 皮划艇运动的场地和水域环境

天津地处海河流域的最下游，史有“七十二沽”之称，被喻为东方的“威尼斯”，大小河流交汇贯穿整个城市，水域资源极为丰富。海河流域包括海河和滦河两大水系。海河水系包括蓟运河、潮白河、北运河、永定河、大清河、子牙河、漳卫南运河、海河干流等，流域面积26万平方公里。滦河位于海河流域的东北部，为单独入海的河流，除滦河外还包括独流入海的徒骇河、马颊河和冀东沿海诸小河流，流域面积5万平方公里。同时，在天津各大学里还各自有自己的人工湖，像天津大学的青年湖、爱晚湖、友谊湖、敬业湖，天津体育学院的晨曦湖、师范大学的人工湖也在建设当中等等都为开展皮划艇运动提供了便利的条件。静水皮划艇运动的场地要求是在天然湖泊或人工湖中进行的，水域要求没有水草及其它障碍物,水深在2米以上。所调查的四所大学中的湖泊都是符合要求的。这样皮划艇项目教学不仅可以在校内进行还可以在校外自然水域中进行。

2．4．3 皮划艇运动的师资及指导人员

国家体育总局水上运动管理中心副主任辛群英曾说过：“只有教练员整体水平都上去了，皮划艇发展得才能更快，如果基层教练的水平高，我们在起点上就赢了别人一块。”所以我国已经开设了竞技皮划艇运动教练员这一领域的培训班，而且，中国皮划艇运动员在奥运会上夺金以后，皮划艇的知名度大大提高，从事皮划艇运动的人员越来越多，所以皮划艇运动的指导人员是并不难找的。例如，天津体育学院已经开展了皮划艇课程，任课教师就是退役的国家运动员、国家运动健将，并获得过全国皮划艇比赛冠军。

2．4．4 皮划艇运动对学生的要求

6

[6]

由于皮划艇运动的教学是在水域环境中进行的，所以上课的学生必须要会游泳并且上课时必须穿戴救生衣。

2．4．5 皮划艇运动的安全注意事项

任何一种体育运动都具有其潜在的危险性，皮划艇运动介于本身的特点也是如此。有关专家表示，在学习划艇的初期，训练的场所应设在游泳池中，由专业的教练员教指导练习者掌握全部操作、自救和求生技能之后，再到自然环境中去学习适应更多状况，以达到应对自如的程度。皮划艇对参与者的年龄没有特别的要求，而且容易操纵，不易翻船，但是，为了以防万一，参与者必须具备游泳技能。带上备换衣物，即使不翻船落水，桨击水面也容易溅湿衣服。皮划艇是户外运动，在夏天阳光强烈的日子里，水面的反光强烈，对皮肤有一定伤害，最好事先涂上防晒霜，准备好防晒物品。和所有水上项目一样，必须了解当时的风速、气温及河流的性质、水流速度、斜度等。

虽然皮划艇的安全系数比较大，但是也尽量避免做危险动作，例如站立和打闹，以避免翻船。风力三四级的时候，一般不会发生翻船，不会影响划行，但是需要更大的力量。划行过程中如遇雷雨，尽快划到岸边，避免自己成为水面上最高的一点，以免遭雷击。参加皮划艇运动时必须穿救生衣。在教学过程中应遵循以下的预防措施:

A、课堂常规的建立。教师加强安全防范意识教育，让学生知道一些必要的防范措施，尤其对初学者，要抑制亢奋心理和表现欲。

B、运动前做好充分的准备活动，以降低人体肌肉粘制性，防止在运动中肌肉拉伤，易拉伤部位早预防，充分学会并掌握自我保护。

C、要用正确的技术划行，练习要适可而止，以免造成过度疲劳产生不必要的伤害。 D、学生上课要听从指挥，遵守纪律，严禁做危险或妨碍他人的动作，特别在人多的课堂上和初学者的旁边。

E、学会翻船以后正确的自救方法。

F、心里障碍的排除。体育运动的复杂性、竞技性和社会性，对学生心里方面的要求越来越高，有些学生存在着不同类型的心理恐惧，例如,对水的恐惧。教师要善于观察学生，与学生沟通，做好体育锻炼的宣传工作，消除心理障碍，让他们愉快健康的锻炼身体。

总之，只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生，关心爱护学生，教学上扎扎实实，认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或避免伤害事故的发生，真正让学生健康快乐的成长。

7

[8]

[7]

2．5 皮划艇运动开展的形式

几十年来，我国高校体育课程内容绝大多数是传统的竞技项目（如田径、武术、球类、体操等）和受前苏联教育体系的影响，体育课程内容较局限。新的高校体育与健康课程标准要求在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。从国民素质教育角度看，体育教育又是国民素质教育的重要内容，体育教育应促进受教育者各方面的发展，包括体能素质、智力素质、社会能力和道德素质等内容。体育素质教育是人们在长期的社会实践中创立的有目的、有意识、有规律地从事健身、娱乐、竞赛活动，体现着“一个国家的国民素质水平”。评价一个人素质的高低，一个很重要的方面是身体素质。其中包括健康的心理素质，而素质又常常综合地表现为一种能力。

表2-4 皮划艇运动能否作为“大学生素质拓展”课程来开展的统计表 n=97 可以 不确定 不可以 81人 10人 6人 83.5% 10.5% 6.2% 表2-3表明通过调查显示有83.5％的大学生认为皮划艇运动还是可以作为素质拓展的一项活动来开展的。这又为在大学校园内开展皮划艇运动创造了条件。

表2-5 希望皮划艇在校园内开展形式的调查表 n=97

俱乐部形式 自助形式 上课形式 19人 3人 75人 19.58% 0.31% 77.3% 表2-4表明通过调查得知，大部分大学生还是希望以上课的形式在学校里面开展的，为符合《大学生素质拓展计划》的要求在学校内以第二课堂的形式开展也是可以的，在天津体育学院社会体育与管理系游管理专业已经开设了皮划艇课，而且反映相当强烈，目前已经在其他专业开设此课程，并且取得了良好的效果。在其他大学可以以俱乐部的形式或全校选修课开展，为以后开设此课程打好基础。

3 结论

（1）天津市大学校园中具备了开展皮划艇运动的场地要求； （2）大部分学生对开展皮划艇运动持有积极的态度；

（3）大学校园内皮划艇运动的开展对学生学习、日常生活有积极的意义。

理论和实践都已表明，体育与学习成绩并不矛盾。只要合理运用时间，运动量和方法

8

[4]

[3]

得当，前者对后者还具有支持和促进作用。身体是学习成绩赖以提高基础，因此我们不应忽视体育对学习成绩的作用，在教学计划中应保证体育教学和课外活动时间，从政策上确保体育课的地位，从而达到学习成绩与体育同步和稳步提高。

在回收的97份有效问卷中其中有80人(约为82.5%)认为皮划艇运动能在天津市各大学里开展起来，可见此项运动是符合广大学生健身运动要求的，有一定的群众基础。对于我国来说，发展一项新的体育项目，并在适宜的环境中发展，要用发展的眼光来看待，既吸收其精华部分，也要去除其不利方面，真正成为一项有益于全民健身的体育活动，当然在学校校园中发展好皮划艇运动，也能为推动我国全民健身计划事业及相关事业作贡献。

4 建议

4．1 在天津市大学校园内加大宣传力度

通过大力倡导校园广播、校内报刊、校内宣传栏等媒介的传播，为其营造一个良好的发展环境创造条件，提高广大学生对皮划艇运动的认识和兴趣，使人们对此项运动的健身娱乐需求加大，加速皮划艇运动在天津大学范围内普及的进程。作为一种新兴而有潜力的体育运动，要想在天津大学中得以顺利的发展，就要加强宣传力度，争取主管部门领导和广大同学的大力支持，努力做好皮划艇运动的推广与普及工作，重视皮划艇教学理论和方法研究，提高教师业务水平，加大资金投入，建设规范的教学场地和购买装备。

表4-1 了解皮划艇运动有关知识的途径统计表 n=97

报纸 杂志 网络 电视 其他 31.58% 34.74% 14.74% 68.42% 2.11% 从表4-1可以看出广大学生主要是通过电视和报纸、杂志的方式了解皮划艇运动，方式单一，宣传中我们应将重点放在校园广播、校内宣传栏这两种更为直观的媒介上，特别是应充分利用校园广播这一快捷、广泛的宣传方式，并将其它的宣传媒介作为辅助手段，使皮划艇运动更为生动形象、广泛、快速地为更多人所了解,为在学校校园内开展皮划艇运动做好宣传工作。

4．2 学校投资组建俱乐部、组织比赛

现代皮划艇运动属高品质的休闲娱乐活动，需要学校的扶持和资助，引进国外先进的、走中国国情的皮划艇运动发展道路。可因地制宜地举办一些学生喜闻乐见的皮划艇项目的比赛及专业运动员的表演赛等，一方面加强宣传，激发广大学生对皮划艇运动的了解和兴趣，同时也可吸纳社会资金，进而推进皮划艇运动的发展。

4．3 培养专门的指导人员

9

虽然我国已经开设了竞技皮划艇运动教练员这一领域的培训班，但还应由专业教练员作专门的技术指导和技能培训，再结合学校教学的特点，有针对性的学习和借鉴国外的经验培养专门的指导人员，学校也应定期组织皮划艇的任课教师到培训班学习。

4．4 安全

开展皮划艇教学应注意安全，尽量减少伤害事故的发生，上课的学生要穿戴好救生衣，充分做好准备活动，而且必须要会游泳。由于近两年大学生在户外运动中多次出现伤害事故的原因，学校应加强对教师和学生安全防范意识的培养和教育。

5 致 谢

感谢接受调查的天津大学、南开大学、师范大学、体育学院的同学和朋友；

更感谢对本论文予以支持和关注的各位老师!

6 参考文献：

[1]安迪?托诺（美）.皮划艇大全[M].武汉：武汉体育学院,1991:1—4,183—190. [2] 户外探险.北京.2006.3

[3] 王洋等.浅谈高校体育发展趋势与改革[J].哈尔滨体育学院学报.2004.(4) [4]格 朗.高校体育与大学生素质教育. 辽宁工程技术大学学报(社会科学版).2005—1.

[5] 晓苏.水上运动在中国——访国家体育总局水上运动管理中心主任 韦迪[J].文体用品与科技(体育版),2003;5:20.

[6] 余晓勇、张丛.天津：旧河改造走新路 碧水滚滚环城行——来自天津城区旧河道治理的调查[N].经济日报.2002-12-27.

[7]马忠利.关于激流皮划艇运动的几个问题. 成都体育学院学报. 20OO年第5期. [8] 俞继英.奥林匹克皮划艇.人民体育出版社.2005

[9]孙晓莉. 加强大学生素质教育的思考. 中华素质教育·素质教育研究.2005年5月 第5期. [10]毛振明.体育教学内容改革与新体育运动项目[M].北京.北京体育大学出版社.2002 [11]曲宗明.学校体育教学探索.[M].北京.人民体育出版社.2001

[12]李毓卿.新潮休闲运动从书 水上运动[M].北京：学苑出版社，1999.23—33. [13]刘皓.优秀皮划艇运动员的生物反馈调节训练[J].国外体育科学，1999；2：50—53. [14]王坦.现代教育改革的特点和发展趋势.教育讲究.1997.9

[15]徐晖.拓展训练在高中体育教学中的必要性和可行性分析.吉林体育学院学报.2004

10

虽然我国已经开设了竞技皮划艇运动教练员这一领域的培训班，但还应由专业教练员作专门的技术指导和技能培训，再结合学校教学的特点，有针对性的学习和借鉴国外的经验培养专门的指导人员，学校也应定期组织皮划艇的任课教师到培训班学习。

4．4 安全

开展皮划艇教学应注意安全，尽量减少伤害事故的发生，上课的学生要穿戴好救生衣，充分做好准备活动，而且必须要会游泳。由于近两年大学生在户外运动中多次出现伤害事故的原因，学校应加强对教师和学生安全防范意识的培养和教育。

5 致 谢

感谢接受调查的天津大学、南开大学、师范大学、体育学院的同学和朋友；

更感谢对本论文予以支持和关注的各位老师!

6 参考文献：

[1]安迪?托诺（美）.皮划艇大全[M].武汉：武汉体育学院,1991:1—4,183—190. [2] 户外探险.北京.2006.3

[3] 王洋等.浅谈高校体育发展趋势与改革[J].哈尔滨体育学院学报.2004.(4) [4]格 朗.高校体育与大学生素质教育. 辽宁工程技术大学学报(社会科学版).2005—1.

[5] 晓苏.水上运动在中国——访国家体育总局水上运动管理中心主任 韦迪[J].文体用品与科技(体育版),2003;5:20.

[6] 余晓勇、张丛.天津：旧河改造走新路 碧水滚滚环城行——来自天津城区旧河道治理的调查[N].经济日报.2002-12-27.

[7]马忠利.关于激流皮划艇运动的几个问题. 成都体育学院学报. 20OO年第5期. [8] 俞继英.奥林匹克皮划艇.人民体育出版社.2005

[9]孙晓莉. 加强大学生素质教育的思考. 中华素质教育·素质教育研究.2005年5月 第5期. [10]毛振明.体育教学内容改革与新体育运动项目[M].北京.北京体育大学出版社.2002 [11]曲宗明.学校体育教学探索.[M].北京.人民体育出版社.2001

[12]李毓卿.新潮休闲运动从书 水上运动[M].北京：学苑出版社，1999.23—33. [13]刘皓.优秀皮划艇运动员的生物反馈调节训练[J].国外体育科学，1999；2：50—53. [14]王坦.现代教育改革的特点和发展趋势.教育讲究.1997.9

[15]徐晖.拓展训练在高中体育教学中的必要性和可行性分析.吉林体育学院学报.2004

10

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/i4cr.html