宁乡十中体育特色学校建设方案

宁乡十中体育特色学校建设方案

为贯彻全国、全省教育工作会议精神，促进高中教育特色发展，逐步形成我县普通高中“一校一特色，校校有特色”的办学格局，推动我县教育事业可持续发展，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持学校管理规范化与个性化相统一，特色育人与学生全面发展相统一，深化教育改革，推进思想治校，树立正确的人才观和质量观，明确办学目标和定位，突出内涵发展，全面推进素质教育，实现“用理想的出口成就学生”的办学目标。坚持“质量立校、特色兴校、文化强校”的宗旨，传承、弘扬“以体促德、以体增智、以体健体、以体审美”传统，从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，突现体育精神文化，形成鲜明风格，提升办学品位，将宁乡十中创建成以定向越野为拳头产品的“体育特色项目学校”。

二、历史背景与现状分析

1、宁乡十中坚持特色立校，体育长盛不衰。我校80年代便成为长沙市体育传统项目学校。选择定向越野作为学校新兴体育特色项目，这是宁乡十中审时度势、超前思考、利用错位竞争求发展的结果。我们学校地处宁乡西部山区，近年来，在高中生源数量普遍减少、质量降低的情况下，学校一直在寻求一条走出教学质量困境，推进学校内涵发展的道路。我校有特殊的从事山地运动的地理条件，有优良的体育传统。于是，经过慎重决策，学校最终确立了体育特色立校的发展战略，以定向越野为龙头，全方位培养特色人才，走特色强校之路。

2、从我校学生实际情况来讲，我校学生绝大多数来自于周边山区，总体知识基础较差；其中留守儿童占了很大的比例，部分学生心理素质较差甚至出现心理问题；但山里的孩子有其自身的优点：吃得苦、霸得蛮，走出大山的愿望更为强烈。针对这些实际情况，我们认为体育运动既能够增强学生的合作意识和拼搏进取精神，培养学生健康的身体和心理素质，又能成为学生成才的理想出口。定向越野运动更是要利用山野丘陵等地理环境作为训练场所，山里的孩子有着得天独厚的对大自然的适应能力，这样我们就能利用地域优势更好地为我们的体育项目服务，做到人与自然的和谐共处。

3、在多年办学的风雨历程中，我校定向越野传统项目已呈特色，优势明显，在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源，形成了一套有效的体育工作策略与方法。2005年7月我校被湖南省体育局、省教育厅批准为湖南省定向越野体育传统项目学校。2008年，被国家体育总局确定为“国家级青少年体育俱乐部”和中国定向协会会员单位。七年来，我校学生先后在亚洲、国家、省市级定向越野赛事中获得金牌69枚、银牌59枚、铜牌54枚。近两三年，我校先后有30多名学生获得国家一级运动员资格，有刘勇、邹娟娟等30名学生分别被中国地质大学、山东大学等高校特招。现已是湖南大学、山东大学、吉林农大等八所高校的生源基地和赛前训练基地。2012年3月，我校被评为2008—2011年度全国学

生定向运动先进单位。宁乡十中定向越野创下了宁乡体育界的五个“第一”： 第一个全国体育工作先进单位；第一个出国家一级运动员的学校；第一个国家级青少年体育俱乐部；第一个有学生队员在国际赛事上夺得金牌的学校；第一个在校高中生进入国家集训队的学校。定向越野已经成为宁乡十中乃至宁乡教育的一张亮丽的名片。

三、创建目标

“文明其精神，野蛮其体魄”——传承老一代艰苦创业的精神，吸收宝贵的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校体育特色，发扬体育精神、挖掘状元文化，构筑特色学校。分层实现创建目标：

1、近期目标：我校的定向越野作为特色项目到成为学校特色一共经历了8年的历程，现阶段我们将对已有成绩及各项荣誉进行汇总，对各项资料进行归档管理，认真总结成功经验，将特色品牌做大做强。

2、中期目标：继续坚持“以特色促发展”的办学思路，使学生树立“先健体后强识”的观念，普及体育知识，广泛开展体育运动。在体育精神和状元文化的引领下，有效推进学校各项工作的开展，现成鲜明的办学风格，深化素质教育改革，提高教育教学质量。我们不求每个学生都能升学，但求每个学生都能成才。借鉴外校创建特色学校的成功经验，确保我校顺利通过宁乡县普通高中特色学校督导评估，成为上级主管部门正式挂牌的“体育特色学校”。

3、长期目标：利用3到5年的时间将宁乡十中创建成国家高中教育综合改革特色示范校。以宣传、训练、比赛等活动为载体，带动周边地区的全名健身运动，是强身健体的体育活动成为地区特色。

四、领导小组

成立学校创建领导小组和专门的办公室，组建研究机构，制订研究计划。学校成立由校级领导为正副组长，各科室主任、体育组组长及各年级组长等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。

组 长：邱田民

副组长：喻毅刚 卢文敏

办公室主任：李含春

组 员：刘谷泉、左技之、程宁军、姜志义、唐浩、周凤强、廖文波、罗芳、隆元、罗泽民、谢智利、刘胜明、彭健、龙征兵

五、操作策略与措施

1、更新教育观念，拓展教育视野，形成教育共识，强化定向越野特色。从“学校特色”走向“特色学校”，需要进一步转变教育思想，需要用更先进的教育理念引领学校的教育教学工作。首先，学校必须有一个明确而又相对稳定的办学思想，必须独具慧眼，重视、挖掘和发展本校教师的特长。然后，通过学习、培训，让全体教师更多地接触定向越野相关知识，明确特色教育对其它各学科教育具有良好的调节促进作用，以增强其参与特色教育的信心。

2、加强教师培训，提高教师的特色操作能力。教师素质的高低直接影响着特色教育的成败。在对教师的培训工作中，我们坚持“两手抓”的原则，即“一手”抓人才资源的引进，“一手”抓本校教师专业水平和教学水平的提高；“一手”抓专业教师素质的全面发展，“一手”抓非专业教师的体育素养的提高。

3、进一步加强教育装备。完善的教育装备是活动开展的物质基础，也是特色建设的有效保障。我们将定向越野特色建设列入学校发展总体规划和每学年工作计划，建立“一把手”负总责，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，竭尽所能为训练工作提供一切必要条件，做到三个到位——“责任到位”、“经费到位”、“人员到位”，逐步形成了一套能保障特色学校建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。学校本着“稳步推进、适度超前”的理念，特色建设过程中应确保具备定向越野专用场地（包括室内训练场所和野外训练基地），参照比赛标准，结合学校特色建设要求，配备特色教学器材。近两年来，我校每年投入的体育经费均在20万元以上，用以补充体育器材、设备来保证教学与训练，用以表彰、奖励那些为学校体育工作发展做出贡献的集体、教练和运动员。

4、以科研引路，唱响特色教育的主旋律。

（1）初步构建起科研先导的管理机制。在特色创建过程中，我们将加强科学研究，成立特色建设课题研究小组，对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环、螺旋发展的好势头。

（2）开发具有特色的校本课程，优化课程设置。特色学校建设将以校本课程为依托，让校本课程成为特色教育的重要阵地。我们拟以年级为单位，每个年级安排与学生特点相适应的校本课程内容。在实践的基础上，我们将逐步开发出规范科学、符合实际、富有特色的成系列的校本课程教材。使全校60%以上的同学积极参与该行列，激发学生浓郁的学习兴趣，发展学生的个性特长。

（3）深化特色学科课堂建设，并向各科教学有效渗透。定向越野特色建设要体现在普及基础上的提高。因此，学校在保证开齐上足教学计划内的各科课程的同时，需开设专门的定向越野理论课加指导课，并做到“专课专用，保质保量”。另外，为了实现各科教师的通力合作，我们应努力找准特色教育与各个科目之间的结合点，使各科教学中都能有效地特色教育内容。

5、构建彰显特色的校园环境。学校是教育人、培养人的主阵地，它不仅仅是几个教室、一个操场的概念，学校教育也绝非是一堂课、一次活动。学校的环境及其蕴含的文化内涵无时无刻不在发挥着育人作用。因此，在体育教育特色学校建设中，首先要构建良好的具有特色的校园环境。

（1）利用校园网，建立“特色建设”专题栏目，扩大信息化建设阵营，唱响特色教育主旋律，全面推进素质教育发展进程。我们将以网络为传媒，在信息输出的同时，我们更要在学校、家庭、社会三位一体的互动与交流中吸收、融合有效信息，促进特色学校的进一步发展与完善。

（2）加强校园定向越野文化等物质文化环境的营造。校园物质文化环境是学校特色的外在体现，是学校魅力和个性的体现。我们将通过橱窗、板报、校园广

播站、媒体等宣传阵地，将特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。

6、全方位拓展活动载体。

（1）利用组建定向越野队的成功经验发展好其他体育项目的兴趣爱好小组。自我校的定向越野特色确立以来，学校便成立的定向越野训练队。这是一支有组织、有纪律、不怕苦且成绩卓越的队伍。在成功经验的启示下，我校的篮球队、田径队发展势头也非常好。学校还成立了多个体育兴趣爱好小组：如羽毛球、乒乓球、排球等等，让学生从自身的情况和兴趣出发，自主选择。

（2）定向运动也带动了其他兴趣小组的发展，挖掘和培养了一大批特长人才。除体育项目外，学校还成立了15个其它专业的兴趣小组，如书法、棋类、数理化竞赛培训等兴趣小组，没有体育天赋的学生期望和越野队员一样学有所长、学有所专，从而努力挖掘自身的优势，培养自己的爱好，积极参加各类兴趣小组，效果显著。每年都有不少学生获得科技竞赛、书法竞赛、作文竞赛等县市级竞赛的奖励。兴趣小组培养了学生的特长，让学生发现了自己的闪光点，找到了自己的方向。近三年，我校通过美术、体育小专业考上大学的学生占据高考上线总人数的三分之一以上，这就是特色教育所带来的最好效果。

（3）将特色教育与新生入学教育以及社会实践活动相结合。我校将利用自身的体育特色自主组织新生的军训，培养学生的纪律性，同时在入学教育中渗透对我校办学传统和办学特色等方面的教育。春秋两季，我们会组织学生步行游览和征服学校周边的沩山和扶王山等，磨练学生的意志，增加学生对本土文化的认识。我们计划将定向运动与社区群众运动相结合，通过与巷子口中南地区最大的户外活动中心合作，建立定向运动基地，这样既可以扩大定向运动的社会知名度，带动地区经济，也符合了我们国家“全民健身”的需要。

（4）定期开展与特色项目有关的活动。每学期出版一至两期特色教育专刊或校报；将“百米定向”等比赛引入到学生运动会和教师运动会中来；每年开展一次“定向越野文化节”，举办特色教育成果汇报展示。

7、抓好校外的延伸。认真承办好每年的县定向越野锦标赛，在全县普及这一项目，争取对全县的体育教师进行定向越野项目的培训。在成功承办了2009年的湖南省青少年定向越野锦标赛的基础上再接再厉，争取多承办省级甚至国家级的定向越野赛事。《人民日报》、《湖南日报》、湖南安全频道、《长沙晚报》、《今日宁乡》、宁乡电视台等多家省市县级媒体都曾报道了我校特色办学的成长之路或推广了我校办学的经验成果。今后，我们将继续加强与各级媒体的沟通与交流，让我校的办学特色、办学成果得到更好的宣传和推广。

特色学校的创建任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全体师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合我校实际的体育特色创建的新路子。 宁乡十中

2014年9月2日

附：

宁乡县普通高中特色学校督导评估细则——任务分解

一 级 指 标

达成度及权重 二级指标 三级指标 11、学校把特色建设作为实施素质 教育的重要内容，渗透于教育教学 工作的各个环节。部门工作、教育 资源等得到有效整合。5 分 12、学校结合实际，建立了推进特 色建设的激励、保障机制。6 分 13、学校认真执行教学法规，按规 定全面开设各门课程，并在各科教 学中有效渗透特色教育内容。4 分 14、学校特色建设注重与课程改革 等有机整合，并积极开发和利用校 内外课程资源，坚持不懈，逐步形 成具有鲜明个性的校本课程。6 分 15、学校开设了体现特色的可供学 生自主选择的专项活动课程。校级 领导人人参与；教师参与面不少于 25%;学生参与面不低于 60%。6 分 16、学校围绕特色建设目标，创设 校园环境，建设校园文化，逐渐形 成独特鲜明的、与特色相匹配的校 园文化。8 分 17、学校特色建设促进了学生素质 的全面发展，多数学生开始形成体 现学校办学思想、办学特色的个性 特征、兴趣爱好和相应的能力、技 能，参与各类竞赛获奖多。6 分 18、学校特色建设促进了教师专业 发展，并逐步形成了一个有一定个 性特长的教师群体。4 分 19、学校特色建设有效地提升了学 校常规管理水平，推进了学校素质 教育的实施， 形成了独特的 “三风” 。 4分 20、 学校特色建设成效被学生家长、 社会认可，被各种社会媒体进行宣 传报道。4 分 21、学校特色建设的经验文章在市 级以上会议上交流，或在市级以上 报刊杂志上发表。6 分 22、学校特色建设成效受上级教育 行政部门表彰，学校经常为多种层 次的会议、活动提供现场，进行活 动展示。6 分 符合(1.0)

基本 符合(0.8)

一般 (0.6)

较差(0.4)

自 评

县 评

8、管理 机制

校长室

创 建 过 程 35 分

9、课程 建设

教务处

10、特色 文化

行政办公室

体育组

11、学校 发展 创 建 成 效 30 分 12、社会 评价

校长室

特色办公室

备注：《评估标准》指标体系包括5个一级指标，12个二级指标和22个三级指标。共100分。总分在95分以上为“特色学校”；85-94分为“学校特色”；75－84分为“特色项目”。其中， 14、15、16三个小项达成度没有达到A级不能评为“特色学校”。

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