职业教育国家专业教学标准开发需求调研报告

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

职业教育国家专业教学标准开发需求调研报告

作者：

来源：《职教论坛》2015年第04期

徐国庆、唐正玲、郭月兰在《职教论坛》2014年第34期中撰文，通过对职校教师专业教学参与情况、已有职业教学标准开发与使用情况、国家专业开发必要性、紧迫性及其关键性等方面的调研揭示了职业教育对国家专业教学标准的客观需求及其开发中一些潜在的问题。 专业教学标准是指详细描述专业所面向工作岗位的职业能力要求、人才培养方案、课程标准、专业实施条件等的规范性教学文件。近年来，我国职业教育进入了一个从追求规模扩张转向注重质量提升的新阶段。课程建设通常被认为是职业教育“内涵发展、质量提升”的核心内容与关键环节，而课程建设中最为基础的环节是专业教学标准的开发。此次研究的对象是上海、山西、河南、重庆、四川等23个省市的部分专业课教师；研究工具是课题组自编的《职业教育国家专业教学标准开发需求调研问卷》。

作者等人通过调研，得到以下结果：1.教师专业教学参与情况是教学主要依据材料，但是课程开发任务繁重，他们会遇到缺乏课程目标与内容的相关资料引发无助感、缺乏专业教学标准引发教学思路上困惑的情况。2.已有专业教学标准开发与使用情况如下，目前近85%的教师所任教专业具备了专业教学标准，但仅有10.84%的标准编写完整且规范，一半以上的教师所使用的专业教学标准由学校自己编写，23.35%的专业教学标准由地方教育行政部门组织开发，仍有21.87%的专业根本无专业教学标准。总体而言，目前院校或省市主导的课程开发成果质量参差不齐，尤其是中、西部地区的课程开发成果质量亟需提升。3.国家专业教学标准开发的必要性、紧迫性使绝大多数（87.59%）教师主张职业教育教学中专业教学标准必不可少，但如何有效处理国家统一性与学校特殊性之间的矛盾是亟待研究和应对的问题。

最后，作者根据调研结果提出以下结论和启示：1.需要构建国家层面的专业教学标准，这既是保证职业教育教学有统一而规范的标准可循的需要，也是职业教育课程建设复杂性的需要。2.职业院校对国家层面的专业教学标准有较高的需求，并且要从结构与内容质量入手构建高质量的国家专业教学标准。3.国家专业教学标准开发中还存在一些潜在问题，比如怎样处理国家统一性与地区、学校的特殊性与灵活性之间的矛盾等。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/i3jg.html