第五项修炼有感

《第五项修炼》读书心得

班级：12级工商管理本科3班

姓名：齐馨 学号：120402010333

2013/8/9

[本文摘要，五项修炼，分别是：自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、实践中的反思]

摘要

彼得.圣吉[美]此次修订的畅销经典《第五项修炼》，背后是15年来把原书理念付诸实践的经验和案例。圣吉指出，从长远来看，你的组织唯一可持续的竞争优势，就是比对手更好更快的学习能力。15年前，许多《第五项修炼》的核心理念都曾显得很激进。但这些理念的许多应用方法，后来已经被融入到人们观察世界的方法中，也被整合到人们的管理实践中，新版书中的领导力案例故事揭示了这些经历。

《第五项修炼》描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。在学习型组织中，新型的、扩展性的思考模式得到培育，集体的热望得到释放，大家在不断的学习如何开创自己真心向往的成就。

这本工商管理经典著作的扩充修订新版，包含了100页新增内容，这些新内容是基于对几十家公司的实践者的访谈，这包括：BP、联合利华、英特尔、福特、惠普和沙特阿拉伯阿美石油公司，还包括其他类型的组织。新增内容里的一篇新序言，描述了圣吉自本书第一版出版以来在学习型组织研究方面的成果，还增加了关于“推动力”（开始起步）、“战略与策略”、“领导的新工作”、“系统的公民”和“未来的前沿”等新章节。

此书的主要结构： 主要是:

一、我们的行动如何创造现实……我们如何才能改变现实 1、“给我一根足够长的杠杆??我就可以用一只手撬动世界” 2、关于组织学习障碍

3、是系统的囚徒，还是我们自己思想的囚徒？有关销售方面的思维和营销手段，结构模式影响行为方式

二、第五项修炼：学习型组织的基石

4、学习型组织的基石，第五项修炼的法则（1-11）

5、心灵的转变，重新审查整个世界，和观察因果循环，正反馈和延迟，负反馈

6、自然的模板：识别支配时间的模式，增长极限，转移负担

29.

3

7、是自我局限，还是自我持续增长，当我们制造自我局限时，既见树木，也见森林

三、各项核心修炼：建设学习型组织。

8、自我超越，学习型组织的精神，超越和精通，我们为什么需要它，需要的理由，自我超越的修炼，在组织中培养自我超越

9、心智模式，在实践中进行心智的修炼，把学习实践制度化心智模式的修炼，协调一致的重要性

10、共同愿景，建立共同愿景的修炼，愿景的推广：加入、投入和顺从 11、团队学习，团队智慧的潜力，团队学习的修炼 实践中的反思 四、实践中的反思

12、基础，建立深度交流的反思型文化，把组织看成生命的系统 13、推动力，不同的变革方式，建设适应性组织，业绩和幸福感 关键词：第五项修炼；彼得；圣吉；学习型的组织；管理；团队学习

29.

4

目录

1.书目 ....................................................................................................................................... 1 2. 全书提要 ............................................................................................................................. 1 2.1 该书的作者 .................................................................................................................... 1 2.2 著书的时代背景 ........................................................................................................... 2 2.2.1序言： ...................................................................................................................... 2 3主要内容 .............................................................................................................................. 10 3.1.1.五项修炼 .................................................................................................................... 10 3.1.2 自我超越 ............................................................................................................... 11 3.2.改善心智模式 ............................................................................................................. 12 3.3.建立共同理想 ............................................................................................................. 12 3.4.团队学习 ..................................................................................................................... 12 3.5.全局思考 ..................................................................................................................... 13 3.5.1.设计社会建筑 ..................................................................................................... 13 3.5.2.创造共同的愿景 ................................................................................................. 13 3.5.3.服务型的领导 ........................................................................................................ 13 3.6.1.五个误区 ............................................................................................................. 14 4. 心得评论 ............................................................................................................................ 16 5. 感想 .................................................................................................................................... 17

1.书目

书名：《第五项修炼 学习型组织的艺术与实践》

作者：彼得.圣吉[美] 译者：张成林 The Fifth Discipline

The Art Practice of the Learning Organization

彼得.圣吉被《商业周刊》评为世界十大管理大师之一 《第五项修炼》是有史以来最伟大的五部工商管理巨著之一。 —《金融时报》 出版社：中信出版社 版次：2009年10月第1版 印次：2013年3月第26次印刷

2. 全书提要 2.1 该书的作者

彼得.圣吉，麻省理工学院斯隆管理学院的高级讲师，国际组织学习学会和索奥中国的创始主席。除《第五项修炼》之外，他还与人合著了《第五项修炼.实践篇》(1994)、《第五项修炼.变革篇》（1999）、《第五项修炼.教育篇》（2000）、《第五项修炼.心灵篇》（2004），以及《必要的革命》等著作。圣吉被誉为最富创新精神的世界级管理学和领导学思想大师之一。他早年毕业于斯坦福大学工程专业，并获得麻省理工学院社会系统模型硕士和管理学博士，现居住于没过马萨诸塞州。1978年获得博士学位后，彼得.圣吉一直致力于发展出一种人类梦寐以求的组织蓝图 --在其中，人们得以由工作中得出生命的意义、实现共同愿望。他将系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学、群体深度对话与模拟演练游戏融合，透彻领悟 了导师深奥理论的要义，同时着力使系统动力学的要领简单化、通俗化和可操作化，从而发展出了影响世界的\学习型组织\理论。 《第五项修炼》（The Fifth Discipline):21世纪的管理圣经”

29.

1

作者：彼得·圣吉（Peter M. Senge）：学习型组织之父，十大管理大师之一

2.2 著书的时代背景

首次出版：2009年

全书名：《第五项修炼：学习型组织的艺术与实践》

被誉为：“21世纪的管理圣经” 、20世纪屈指可数的几本管理经典之列、世界上影响最深远的管理书籍之一、世界企业学会（World Business Academy)最高荣誉的开拓者奖 、《哈佛商业评论》评为近百年最具影响力的管理类图书。 美国著名管理学家彼得·圣吉的管理学著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一经问世，便赢得了西方管理学界的极高赞誉。美国著名学者维纳评论说“《第五项修炼》一书为人类找出了一条新路。原台湾“经济部长”赵耀东先生称赞该书是“一扇重新看世界的窗”。 《第五项修炼》是一本探讨个人及组织生命的书，它让我们看到个人及组织中几种潜藏着的巨大力量。一但掌握了这些力量，个人的生命空间就会变得很大，就能成为一个全神贯注于自己真正想做的事、又兼顾生命中最重要事情的“学习者”，组织也因此脱胎换骨成为“学习型组织”——在其中，人们得以不断拓展创造未来的能量，培养全新的、前瞻开阔的思考方式，全力实现共同的愿望，并持续学习如何共同学习。

2.2.1序言：

彼得.圣吉认为《第五项修炼》的基本理念和能力开发对于现在非常重要，对于正在崛起的全球领导者，如中国和印度，更加重要。

一切都要从创新开始，应对当今的挑战，我们必须超越反应式解决问题的模式。我们所需要的创新的规模和深度都是前所未有的。我们需要一个全新的能源系统、全新的交通系统和全新的教育系统。我们需要对工业时代“攫取—制造—废弃”的线性生产系统进行重新设计，转而模仿自然的循环生产系统。我们需要全新的农业系统：它能生产健康的食品并促进农业社区和生态系统的健康。我们需要重新发现自我：作为人，而不是消费者，修养身心，以加深对相互依赖性的

29.

2

体悟。目前我们没有支撑这种创新的管理体系。这个时代的管理挑战，就是一个根本的转型：从基于攫取自然和社会资本、专门为私利而进行的创新，转向为滋养社会和生态的健康福祉的创新。

只有通过领导力开发，才能创立新的管理体系。各类组织和许多人敢为人先就是这种领导力的表现。大多数走上领导岗位的人都经历过“适者生存”式的竞争，都学会了如何宣扬自己的观点，都学会了玩弄政治游戏，比如取悦老板。但是以这种方式训练出来的人,如何能鼓励协作？如何能进行系统思考？又如何能为建设更健康的社会发挥必要的想象力？

首先，我们需要一种新的领导力模式，必须放弃旧观念，着重新一代领导人的培养，与学习型组织和学习型社群的开发，是同一块硬币的两面：把新的领导力和新的组织文化有力的结合起来所形成的的正反馈过程，将给未来的各种社会变革注入强大的动力。

其次，我们必须重新发现古老文明中仍然保留的、有关领导力开发的传统智慧。理解领导力变革的第一步，就是领悟到我们的领导力必须通过修炼，通过我们大家都参与的修炼，才能实现。学习系统思考、实践对心智模式的反思，或进行自我超越的修炼，是没有捷径可走的。这些都需要终生的努力。

当前的需要还有一个重要的不同之处。大多数修炼传统都聚焦在个人身上，而建设真正的学习型文化所要求的修炼，除个人方面之外，还必须有集体智慧的方面。建设深度汇谈能力，即依靠集体智慧也同时生发集体智慧的、真正的共同思考和共同行动，必须在工作团队中培养；从基层一直到最高层都是如此。同样建立共同愿景的容量能力也不是个人的技能，它要求大家真正学会互相聆听，并且聆听正在通过我们大家身上发生和成长的东西。经验所得：要建设学习型组织，除了个人以外还必须有团队和更大的网络，来共同对实践和成长进行不断的投入。

《第五项修炼》的理念与“我们的传统传统思考方法非常的一致”。但在中国实践和理论之间还是有一定的差距的。因此，核心任务是把传统中国文化对系统世界观和个人修炼的理解，转变为在真实的组织环境中的实践。

爱德华.戴明所指出的流行管理体系主要可以归纳为八个基本要素： 依赖测量考评的管理

29.

3

—关注短期业绩考核指标 —排斥无形指标

（真正的东西你只能测量到3%。—W.E.戴明） 以服从为基调的文化 —考取悦老板来出人头地 —靠恐惧气氛管理 围绕结果的管理 —管理层制定目标

—人们被迫承担完成管理层目标的责任（也不管在现有的体系和程序内这是否可能）

“正确答案”对比“错误答案” —重视解决技术问题 —忽视发散性问题 同质化

—多样性被视为问题 —用肤浅的协议来抑制冲突 可预测性和可操作性 —管理就是控制

—管理的神圣三一是计划、组织、控制 过度的竞争与互不信任

—人与人的竞争是实现所要求的业绩的必要条件 —没有人们的互相竞争就没有创新 （我们已经被互相竞争给出卖了。） 整体的缺失 —肢解分离和碎片化

—局部的创新不能得广泛的传播

各个经济体都发生了巨变。变得越来越全球化，企业也因此变得全球化了。在全球竞争市场上的企业，面对着残酷的成本和业绩的压力。人们可用于反思的时间变得更少了，或者没有了。许多企业对人的发展的资源的投入也更加稀少。

29.

4

工商业的发展提高了许多人的物质水平，但同时也带来了很大的副作用，包括一系列社会和环境可持续发展问题。遗憾的是，金融资本的增加往往总是以损害社会资本和自然为代价。贫富在许多国家越来越大。而总是伴随着工业发展的地方性环境污染压力，现在正演变为更大范围内的问题，如全球变暖和气候不稳定。因而，当全球工业增长的提倡者在宣传其好处时，全球各地的人们却在用非暴力甚至暴力的方式抗议其对传统生活方式的破坏—很多企业在描绘自己的战略蓝图时，已经开始密切关注着这一氛围的改变。

与此同时，世界各地的群体之间的相互联系产生了比以往任何时候都更加广泛的相互了解。今天的时代出现了前所未有的文化碰撞，还经常出现跨文化的学习，而产生真正有创意和活力的“跨文化深度对话”的前景，是我们对未来的深切希望。世界各地青少年正在建立前所未有的联系网络。我们现代世界观的支柱—西方科学的前沿领域，正在揭示着一个相互依存和不断流动变化的活的世界。

简而言之，当今是各种影响力戏剧性碰撞的时代。一些事情在好转，另一些事情在恶化，此消彼长。20世纪90年代中期，捷克前总统瓦斯拉夫.哈维尔在美国国会演讲时，曾说过：我们正处于一个转折时期，有些东西在消亡，另一些东西在经历分娩的痛苦。好像一些东西在垮下去、在腐朽、在耗尽自己，而另一些东西，虽然尚不明显，却在从废墟中产生。

正如他所说的另一些东西的形态，到现在依旧模糊不清。这样相互碰撞的影响力也在组织机构中发生作用，并造成一种环境条件，那里比以往任何时候都更需要，也更有可能产生学习的能力。当然，这种适应环境对于学习能力的建设也形成了更大的挑战。一方面，企业要建设不断适应现实变化的能力，这一任务很清楚的要求有新的思考方法和运营方式。可持续发展的各种挑战，包括在很大程度上是这个时代典型的组织学习的挑战。另一方面，传统管理体系的机能障碍，致使许多组织机构陷入连续不断的救火状态，而没有时间和精力从事创新工作。这种混乱和癫狂的状态，还阻碍了以价值观为基础的管理文化建设，并为个人攫取权力和财富的机会主义行为，打开了方便之门。 第一章 “给我一根竹够长的杠杆......我可以撬动地球”

从小我们接受的教育就是如何拆解问题、如何拆分世界。这样做显然会使复杂的任务和课题变得更容易些，但在无形中，我们从小时候起，就丧失了对更大

29.

5

的整体的内在领悟能力，再也看不清我们采取的行动所带来的各种后果。而当我们试图“考虑大局”的时候，我们总要在脑子里重新组装那些拆分的零件，给他们编组列单。然而，正如物理学家大卫.波姆所说，这种做法是徒劳无益的—就好比试图重新拼装碎镜子来观察真正的映像一样。所以在一段时间后，我们干脆完全放弃了对整体的关注。

由于世界的联系更加紧密，商业活动更加复杂多变，因而工作必须更加“富有学习性”。真正能在未来获得成功的组织，将是那些发现有效途径去激励人们真心投入，并开发各级人员的学习能力的组织。

第二章 你的组织有学习智障吗 组织的七项学习智障。

一、局限思考 “我就是我的职位”组织中的人们只关注自己的职位 二、归罪于外 “敌人在外部” 三、缺乏整体思考的主动积极，掌控的幻觉 四、执着于事件 五、温水煮青蛙的故事 六、从经验学习的错觉。 七、管理团体的神话

学习障碍与修炼，我们必须请更清楚地了解这些学习障碍—因为它们很容易被喧嚣纷扰的日常事物所掩盖。

第三章 是系统的囚徒，还是我们自己思想的囚徒？

对于啤酒游戏三方面启示，对行销系统，对个人思考方法，对系统结构建设。 养成结构性思考的习惯，掌握结构层次的洞察力，才可以发现行为背后的真正原因，切实解决问题。1、结构影响行为 2、人类系统结构的微妙 3、解决问题的关键杠杆作用往往来自新的思考方式 第四章 第五项修炼的法则

即动态系统整体运作的微妙特性 一、今日的问题来自昨日的解 二、愈用力推，系统反弹力量愈大 三、渐糟之前先渐好 四、显而易见的解往往无效 五、对策可能比问题更糟 六、快就是慢 七、因与果在时空上并不紧密相连 。 八、寻找小而有效的高杠杆解 九、鱼与熊掌可以兼得 十、不可分割的整体性。 十一、没有绝对的内外

第五章 心灵的转变 重新看世界

动态性复杂不是细节性复杂，所要分析的不在于诸多的变数和细节，而是不断变化和相互作用的主要因素，关键在于环状因果的互动关系和一连串的变化过程，而非线段式的因果或片断地事件。因此了解行动的回很重要。 “增强的回

29.

6

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/i1w5.html