小学人美版五年级下册美术全册教案

人美版小学美术第十册教案

全册教学理念目标：

造型·表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

设计·应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏·评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

全册重难点： 重点：

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。 难点：

1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。 教学情况分析：

从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

课时安排：

第一周：人民的艺术家——齐白石 第二周：20世纪的艺术大师 第三周：精细的描写 第四周：色彩的对比 第五周：让色彩动起来 第六周：台历、挂历的设计 第七周：衣架的联想 第八周：拼贴添画 第九周：我的牙刷 第十周：便盒的设计 第十一周：在快乐的日子里 第十二周：卡通 第十三周：电脑美术 第十四周：山水 花鸟 第十五周：雕塑之美

第十六周：给艺术插上科学的翅膀 第十七周：昨天、今天和明天 第十八周：科学创造生活

《人民艺术家——齐白石》

教学内容与目标：

1．通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。 2．知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。 3．通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。

4．在教师的指导下，学生通过对书是提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。

5．通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。 6．用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察、持之以恒。

重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 教学过程： 一、课前准备

收集有关齐白石的背景资料，初步了解齐白石。 二、引入

以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。 教师有意识地进行分类，归纳和总结。 三、讲授新课

通过简单的介绍，让学生了解了著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。大家想更全面地了解这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。

四、自主学习解决教学重点

（介绍页面的使用方法。分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面）

在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。然后我们比一比，哪位同学获得的樗最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。

五、教学反馈 竞赛规则：

1．听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。

2．在回答问题时其他同学腐倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。

竞赛开始

评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。 六、解决教学难点

集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。

七、完成作业

对自己最喜欢的一幅作品进行评述。

《20世纪的艺术大师——马蒂斯》

教学内容与目标：

1．通过本课学习初步了解马蒂斯生平。

2．通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。

3．通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。

4．在教师的指导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。

5．通过本课学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。

6．能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。 重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。 难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。 教学过程： 一、课前准备 二、欣赏导入

20世纪的艺术的师——马蒂斯 出示马蒂斯的肖像。 三、欣赏斯的作品

1．《蓝衣女人》创作于1937年。 组内谈感受

2．《金鱼》创作于1912年。 面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？ 四、欣赏剪纸作品

（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？ 《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？

欣赏马蒂斯《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》 五、评价

1．马蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色块的组合对比（ ） 夸张的装饰色彩（ ） 细腻的写实色彩（ ）

2．你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？ 3．通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？ 马蒂斯的绘画（ ） 马蒂斯的剪纸（ ） 马蒂斯一生不懈的追求（ ） 马蒂斯与野兽派（ ） 其他（ ） 六、小结

你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。

《精细的描写》

教学内容与目标

1．通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2．引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。 3．通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 难点：如何用线精细地表现物象的特征 教学过程： 一、欣赏导入

课前布置学生带旅游鞋。

教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。

提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？学生边观察、边发言。 出示课题

二、自己动手，尝试体验

提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？

结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。学生观察、思考并小组讨论。 引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？小组讨论、反馈。

板书：构图丰满线条丰满刻画精细

我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。 教师演示

三、学生作业，教师指导。

辅导学生作画。画面的构图、特征的描写、线的组织等。 四、作品展示，评价组织学生评价。 五、小结：教师总结。

《色彩的对比》

教学内容与目标：

1．学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

2．培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3．培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 教学准备：图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 教学过程： 一、欣赏导入

1．图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

2．你还知道生活中有哪些对比现象？ 3．明确对比概念。 4．比较两张美术作品。

5．生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。 6．出示课题

二、自己动手，尝试体验 1．哪些色彩是对比色？

2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

3．总结：色相环中互为150度—180度的色彩为强烈对比。 4．出示色卡，请学生挑出几组对比色。

5．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？ 6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？

7．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？ 三、学生作业，教师指导。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1．为学生提供民间工艺品设计图。

2．分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价 1．自评。 2．小组互评。 3．展示作品。

《让色彩动起来》

教学内容与目标：

1．学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。

2．通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3．培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 重点：如何用色彩的对比关系表现动感。 难点：对比色的运用及画面动感的表现。

教学准备：图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。 教学过程： 一、欣赏导入

展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么相同的地方？

出示课题

二、自己动手，尝试体验

1．欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。 （1）介绍画家

（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？

2．分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。 3．提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？ 我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？ 学生讨论

4．这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？ 教师示范。

三、学生作业，教师指导。

学生明确作画方法。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价 1．自评。

2．小组互评。 3．展示作品。

《台历、挂历的设计》

教学内容与目标：

1．了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。 2．尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

3．通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

重点：了解台历和挂历设计的基本方法。

难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。 教学准备：教具：课件、电脑、电视机。

学具：彩纸、各种工具和材料。

教学过程： 一、欣赏导入

展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 出示课题

二、自己动手，尝试体验

1．小组探究学习。对比新旧日历。讨论：通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？小节。

2．深入研究。以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。

3．提出问题：

（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？

（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？ （3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？

4．如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？

三、学生作业，教师指导。

根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 四、作品展示，评价 1．自评。 2．小组互评。

3．展示作品。

《衣架的联想》

教学内容与目标：

1．根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。 2．培养学生丰富的想象力和创新能力。

3．让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。 重点：根据衣架的形状特征进行设计，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 难点：巧妙利用衣架形状设计制作。

教学准备： 教具：课件、电脑、电视机、材料。

学具：制作材料、衣架、材料等。

教学过程： 一、欣赏导入

摆放整理用具，展示各种衣架。组织学生观看各种衣架。 出示课题：衣架的联想 二、自己动手，尝试体验

1．介绍生活中的衣架。说一说衣架的不同材料。评论：哪一件作品设计新颖、制作巧妙？

2．介绍衣架的联想。看书分析问题。 3．教师演示。师生共同演示完成。 三、学生作业，教师指导。

小组合作或独立完成“衣架的联想”辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价 1．自评。 2．展示作品。

《拼贴添画》

教学内容与目标：

1．通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

2．学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。

3．培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。 重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。 难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。 教学准备： 教具：挂历、广告纸、彩纸等。

学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。

教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1．欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、剪纸作品（撕纸作品）、彩纸撕贴画。

你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 2．组织学生汇报。 3．出示课题。

二、自己动手，尝试体验

传授方法，师生互动撕：（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。

拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。 画：添画适当的环境。 三、学生作业，教师指导。

根据收集的纸材，利用撕纸添画的方法，合作完成一幅作品。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价 1．自评。 2．小组互评。

3．展示作品。

《我的牙刷》

教学内容与目标：

1．知识与技能：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。

2．过程与方法：通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。设计一个自己喜爱的牙刷。

3．情感态度价值观：通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。

重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。

难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。

教学过程： 一、提出话题：

1．小调查：“生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车还是电脑？”大多数人都选择牙刷。

2．小知识：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。

据美联社11月18日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。科学家介绍说，这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。

二、欣赏、分析、比较

1．牙刷的设计处处为人着想看书上的三组牙刷：

a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（ ）处？ b、我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c、数一数我有（ ）个刷头？这样设计有什么作用吗？

（花纹）你知道这里是做什么用的吗？为什么牙刷的毛要这样设计？牙刷背面的这些部分有什么作用？

学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。

2．小结：牙刷虽小，学问却挺大。我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。

三、发现问题，提出看法

1．小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。

2．围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。 3．小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。 4．交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。 四、学习设计图的画法

1．欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。

2．仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。 五、展示、介绍、评价

1．分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。 2．介绍每一个环节的设计创意。

3．教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。

《便笺盒的设计》

教学内容与目标：

1．纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。

2．学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。

3．通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。 重点：纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。 难点：作品的实用、美观、新颖、牢固。 教学准备：各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：

一、导入新课展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色彩）。

二、讲授新课

1．布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。

2．提问：便笺盒有哪些用途？放在何处？应有哪些设置？ 3．布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。 三、布置作业

1．用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。

2．要求：实用、新颖、美观、耐用。 3．按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。

4．教师巡视辅导。四、展示作品同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。

五、小结

废旧材料还可以做什么？与其他的材料相比有哪些好处？

《在快乐的节日里》

教学内容与目标：

1．启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2．了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。 3．引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。 重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。 难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。 教学准备：油画棒、牙签 教学过程： 一、导入新课

组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。二、讲授新课 1．你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？ （2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？ （3）有哪些有趣的事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？ 2．涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？ 3．绘画时应注意什么？

4．根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。 三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品 五、小结

新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？

《卡通——动起来的漫画》

教学内容与目标：

1．欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

2．学习绘制有特点的卡通造型。

3．培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

难点：运用卡通造型手法进行创作。 教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 教学过程： 一、导入新课

上课了，教师请一位同学帮忙关一门。

假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。 假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。二、讲授新课

1．快速示范两幅小品卡通。作品一：学生高兴的站起来。作品二：跑过去关门。

2．引导学生分析：

（1）卡通为什么叫动起来的漫画？ （2）都在哪些方面可表现“动”？

3．引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。 4．查找资料，小组归纳： （1）你找到多少种卡通的表情？

（2）这些表情都代表了人物的什么神态？

（3）表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？ （4）我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下

5．引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6．卡通与漫画有什么区别？教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？

三、布置作业

选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。 四、展示作品

组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。 五、小结欣赏用不同材料制作的卡通作品。

《电脑美术——巧用卡通形象》

教学内容与目标：

1．学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。

2．注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。

3．锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。

重点：让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。

难点：对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。 教学准备：多媒体教室、电脑课件等。 教学过程： 一、引入

展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。

二、讲授新课

“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗？”学生回答原因。 “那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。

教师讲授如何制作电子贺卡。 1．明确设计主题

2．选择合适的制作电子贺卡的动画软件 3．灵活运用卡通形象和艺术字

4．根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐 5．将电子贺卡放到局域网或互联网上 三、课堂讨论与实践

请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。

四、作业展示与评价 在局域网上展示创作成果。 五、小结：

指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。

《山水画》

教学内容与目标：

1．了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。

2．学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。

3．通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。

重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。 难点：墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。 教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 教学过程： 一、引入

展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。 说说两古作品有什么不同？ 二、讲授新课

对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。

分组讨论问题：

1．这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？ 2．这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？ 3．这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。

4．作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？说说自己旅游时见到过的美景。

布置学生分组讨论后，选代表总结发言。 三、实践

1．强调在浓墨中加水。

2．强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。 3．强调笔上水分要少，才会控制自如。

4．布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。

5．把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。 六、学生创作

七、展示作品：组织学生展示交流 八、小结

《花鸟画》

教学内容与目标：

1．学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。 2．学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

3．通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。 重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。 难点：用笔和用墨的表现方法。

教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 教学过程： 一、引入

1．花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

2．在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。 3．出示课题——花鸟画。 二、讲授新课

欣赏吴昌硕的作品《菊花》。

面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。

三、小组研究

1．对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？

2．游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶）。 分别尝试以下几种笔法：

侧锋画麻雀头——点、抹中锋画翅、尾——短线四、分析

麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。

在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。

五、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。 六、展示选出你最喜欢的作品，说说哪里好。 七、小结

《雕塑之美》

教学内容与目标：

1．初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。 2．初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

3．通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。

重点：分析雕塑作品的艺术成就。

难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。 教学准备：图片、雕塑作品、课件。 教学过程： 一、引入

出示课题——雕塑之美 二、讲授新课 1．看书，提出问题：

书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？ 2．分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？

3．整理收集的资料。请学生将自己收集的资料按要求分类。

4．提出问题：怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？

5．欣赏：采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。

6．欣赏书中作品：引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。

三、作业

学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。 四、小结。

《给艺术插上科学的翅膀》

教学内容与目标：

1．通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。

2．学习制作图文并茂的简单的考察报告。

3．培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。

重点：通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。 难点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。 教学准备：图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等 教学过程： 一、引入

出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。 介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。 二、讲授新课

用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。 提问：

怎样表现出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？ 能找到表现方法吗？

素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。 微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。

三、创作交流

引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现。四、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。

五、小结。

《昨天、今天和明天》

教学内容与目标：

1．通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。 2．了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。 3．了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。

重点：通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。 难点：充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。 教学准备：课件、图片、文字材料及绘画工具。 教学过程： 一、引入

艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。 试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？ 二、讲授新课

想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？ 分小组讨论、汇报：

一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。唐三彩的烧制需要1100度的高温。比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。

三、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？四、分析作品

请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。

五、创作

展开想象，完成一副“22世纪的??”为命题的创作设计图。 六、展示作品

将学生作业利用实物投影进行展示。 七、小结

《科学创造新生活》

教学内容与目标：

1．认识科学在人类发展中的重要地位。

2．自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。

3．并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

重点：探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。 难点：思考与体会科学对人类发展的影响。 教学准备：绘画材料或制作材料、资料 教学过程： 一、引入

1．乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

2．想一想现在人们的生活有了哪些变化？

3．是什么力量改变了我们的生活？学生讨论并回答。 二、讲授新课

1．学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

2．学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。 三、启发创作

1．引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。 2．欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。 四、作业要求

用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。 五、展示作品

科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。 六、小结。

《科学创造新生活》

教学内容与目标：

1．认识科学在人类发展中的重要地位。

2．自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。

3．并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

重点：探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。 难点：思考与体会科学对人类发展的影响。 教学准备：绘画材料或制作材料、资料 教学过程： 一、引入

1．乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

2．想一想现在人们的生活有了哪些变化？

3．是什么力量改变了我们的生活？学生讨论并回答。 二、讲授新课

1．学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

2．学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。 三、启发创作

1．引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。 2．欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。 四、作业要求

用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。 五、展示作品

科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。 六、小结。

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