2021年下教师资格面试高中生物面试真题

高中生物《DNA复制方式》

一、考题回顾

二、考题解析

高中生物《DNA复制方式》重要教学过程及板书设计教学过程

(一)设计情境，导入新课

由本节教材开头提供“问题探讨”中中华人民共和国印—舞动北京作为情境引入，结合沃森和克里克提出DNA双螺旋构造特点，设立问题：

(1)DNA有几条链构成?

(2)DNA像咱们生活中那些物体?

(3)DNA构成单位是什么?

(4)想像一下，DNA复制，如何使一种DNA变为两个，并且它遗传物质不变化，那么遵循什么原理?要复制变为两个，DNA链打开吗?需要加入新碱基吗?

(5)如果咱们把本来DNA两条链作为母链，用15N标记，那么新链还是15N吗?

借此引入新课，接下来学习实验。

(二)师生合伙，讲授新课

DNA分子复制方式——半保存复制

学生自主阅读实验，理解摸索DNA复制复制方式实验。

结合课本图示，组织学生讨论，解决如下问题：

(1)实验共分几步?

(2)每一步作用是什么?为什么要用15N进行标记?

(3)实验中半保存复制如何体现?

在学生讨论过程中，注意巡视答疑。讨论结束后，每组派代表解说流程并回答问题，教师予以总结。

(三)图文结合，巩固提高

由学生合伙，绘制“证明DNA进行半保存复制”实验流程图。

习题练习。

(四)作业拓展

由学生进行总结，谈一谈同位素标记法在生物科学中应用。之后布置作业，运用同位素标记法设计一种实验，题材材料任选，下节课交流谈论。

板书设计

答辩题目解析

1.DNA分子复制需要哪些条件?【专业知识问题】

【参照答案】

DNA分子复制需要四个基本条件：

原料：四种游离脱氧核苷酸(A、T、C、G)

模版：DNA两条母链

酶：解旋酶，DNA聚合酶

能量：ATP

2.针对本节课，你采用教学办法是什么?【教学设计问题】

【参照答案】

依照我对本节课教材和学情分析，我拟定了如下教学办法：

情境教学法：导入阶段从学生熟知DNA分子构造入手，激起学生探究欲望。

合伙探究教学法：教师与学生合伙交流，完毕对DNA复制过程理解，绘制DNA进行半保存复制模型图，有助于对复杂抽象复制过程理解。初中生物《细菌》

一、考题回顾

二、考题解析

初中生物《细菌》重要教学过程及板书设计

教学过程

(一)创设情境，导入新课

从小咱们爸爸、妈妈在咱们吃饭前，总要唠叨一句，“快洗手去，否则细菌会跑到你肚子里去”。那时，我想同窗们也许就对细菌产生一种莫名恐惊。但细菌究竟长什么样?如何进行繁殖?今天咱们就来揭开它神秘面纱。(导入新课。)

(二)动手探究，学习新知

知识点一：细菌究竟是如何产生呢?

请同窗们认真阅读课本教材有关内容，从中你可以获取哪些重要信息?

通过阅读，你对于科学发既有什么新结识?。

知识点二：教师放视频“细菌形态特性”通过刚才学习咱们懂得细菌很小，那么它形态是如何呢?

知识点三：教师放视频“细菌构造特性”让学生标出各个某些特性。提问：细菌有不同形态，那么这些不同形态细菌其内部构造是不是也不同呢?

知识点四：细菌生殖方式。

提问：细菌非常小，生存也需要一定条件，如水分、适当温度、丰富有机物，有还需要氧气。为什么细菌分布却十分广泛，可以说无处不在呢?引导学生阅读课本和观测课件，并讨论其因素。细菌为什么会无处不在呢?(①个体微小，极易携带;②分裂生殖，繁殖快，数量多;③形成芽孢，对不良环境有较强抵抗能力;④芽孢小而轻，随风飘散，落在恰当环境中，又能萌发成细菌。)

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