《走一步，再走一步》导学案生用

班级： 姓名： 备课人：孔祥优 审核：

《走一步，再走一步》导学案（第一课时）

【学习目标】1、理解内容，复述情节 2、感悟作者的人生哲理和精神世界 【知识链接】1、作者简介：莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。

2、文体介绍：本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动

活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 【第一环节】预习导航，自主学习 1、 给下列加点字注音 训诫（ ） 耸立（ ） 迂回（ ） 凝视（ ） 啜泣（ ） ．．．．．纳罕（ ） 瘦骨嶙峋（ ） 头晕目眩（ ） 小心翼翼（ ） ．．．．2、 给下列多音字辨音 闷热（ ）——烦闷（ ） 弹子游戏（ ）——动弹（ ） ．．．．颤抖（ ）——颤动（ ） 着眼（ ）——着急（ ）——着数（ ） ．．．．．落日（ ）——落下（ ）——落枕（ ） 尽量（ ）——尽力（ ） ．．．．．

折断（ ）——折本（ ）——折跟头（ ） 晕倒（ ）——日晕（ ） ．．．．．3、 解释下列词语

训诫： 小心翼翼： 纳罕： 瘦骨嶙峋： 炫目： 啜泣：

心惊肉跳： 头晕目眩： 【第二环节】务实基础，合作探究 1、 自由朗读课文，回答下列问题

A故事发生在美国哪一个城市? B故事发生的时间?

C爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ D那悬崖有多高？岩石架有多高？ 【第三环节】精讲点拨，能力提升

1、简洁地复述课文的主要情节 2、记叙顺序：顺序、倒叙还是插叙

3、给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。（理清文章结构） 起因— （ ---- 段） 经过— （ ---- 段） 结果— （ ---- 段） 启示— （23段） 【第四环节】过关检测，巩固提升

1.下边加点字读音有误的一项是（ ） 2.下列词语解释有误的一组是（ ） A.啜泣(chu?) 一堵墙(dǔ) 峭壁(qiào) 耸立(sǒnɡ) A.悬崖:高而陡的山崖 训诫:告诫，教导 B.崩土(bēnɡ) 蓬乱(pénɡ) 颤抖(zhàn) 嶙峋(xún) B.嶙峋:形容人瘦削 灌木:灌溉树木 C.凝视(nínɡ) 嘲笑(cháo) 头晕(yūn) 目眩(xuàn) C.目眩:眼睛昏花 啜泣:抽抽搭搭地哭 D.陡峭(dǒu) 动弹(tán) 摔死(shuāi) 翼翼(yì) D.纳罕:惊奇，诧异 小心翼翼:谨慎小心

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《走一步，再走一步》导学案（第二课时）

【第一环节】预习导航，自主学习

齐读最后一段，题目“走一步，再走一步”是什么意思？ 化整为零 ——

＿ ——

一步步战胜了小困难，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 ——

“着眼于那最初的一小步”

【第二环节】务实基础，合作探究（主旨探讨）

1、在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？

2、 一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？

3、 为什么不要想着距离有多远？

【第三环节】精讲点拨，能力提升（局部品味） 1、 齐读第二部分

A第二部分：当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。

这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的恐惧感。 B作者还用什么方法刻画了我当时的心理状态？ ＿ :突出“在我眼中却是高不可攀的险峰”：“耸立 垂直的峭壁 只有?但?却是” ＿ :爬、蹲、靠、望、啜泣、伏 2、分角色读第三部分

“我”爬下悬崖时心理变化的过程。

A最初： 我下不去 我会掉下去 我会摔死的 B继而： 这似乎能办得到

C随后： D最后： 3、进入情景，展开“我”的心理活动

4、“永远忘不了的经验”指什么？朗读第四部分找出答案。 一是从悬崖上学到的经验使自己终生受益；

二是

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5、文中第二、第三部分的两个“啜泣”（14段和22段中）是否一样？

不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是 ，后者有复杂情感，

6、写作特点

＿ 小悬崖 不着眼岩石 走一步再走一步 巨大的成就感 大人生 不害怕困难 积小胜渐成大胜 取得成功

小结：一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，把你的这种感受传给那些正在遭受困难的人们！

【第四环节】过关检测，巩固提升

抬起头来做人(梁文福)

那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：\学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。\

对小孩子来说，直接想到的\人\，就是自己的家长。 小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：\怎么啦?\

小男孩低着头说：\昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。\小男孩就读的是当地著名的\贵族学校\，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。

那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的\功课\做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。

妈妈把小男孩的头托起来说：\不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。\

第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾 豪绅的面前，一直抬起头来做人。

妈妈说的那--番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的\成绩\的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到\捐\的意义，以及别人所不能\捐\到的、自己独一无二的价值。

1.男孩的妈妈说：\我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。\这句话如何理解?

2.面对同学们的种种反应，小男孩是怎样的心情?请展开想象，作一段心理描写。

3.文章第八节说：\自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。\试阐述这句话的深刻含义。

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4.文章说，小男孩学习到了\捐\的意义，这\捐\的意义是什么?

5.文章第八节有两处写到小男孩\抬起头来\，这两处\抬起头来\有何相同之处，有何不同之处?

6.文题\抬起头来做人\有何深刻含义?

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