我是怎样教高三作文的

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我是怎样教高三作文的

作者：李继红

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2014年第01期

有些话题，已被人说滥了，但忍不住还要说，比如这作文。到了高三，出现了一个怪现象，作文教学受到冷遇，处于一种放任自流的状态。究其原因，其实这原因是用不着究的，在高三语文办公室里就能常常“听”得到：“教作文，收效甚微”；“想教作文，不知该如何教”。 “教作文，收效甚微”，这涉及到一个世界性的有争议的问题：作文能不能教？很多人认为作文不能教。我个人认为作文也不是绝对不能教，问题是由什么样的人来教？用什么方法教？“想教作文，不知该如何教”，这涉及到作文的教法问题，做了多年的语文教师，对于这个问题，我有自己的一点认识，也积累了一些经验，不妨在这里谈一谈。

一般来说，经过高一高二两年的作文训练，学生都能够写出像模像样的记叙文和议论文了，高三作文教学要做的无非就是在此基础上，重点训练学生的考场作文能力。考场作文是作文，但它确实有别于平日的作文，比如说它要讲究时效性，它要吸引人，它要取悦于人，它只能写好不能写坏……所以，考场作文应该有也必须有它独特的教法。

但教作文靠“讲”不成。如果在课堂上讲鲁迅先生所讥笑的“小说作法”之类，讲如何作人物肖像，如何描写环境，如何结构，结构有几种——攒珠式的、橘瓣式的……那是要误人子弟的。教作文主要是让学生自己“写”。沈从文先生当年在西南联大把他的课叫做“各体文习作”，很能说明问题。如果要讲，那“讲”要在“写”之后。就学生的作文，讲他们的得失。教师先讲一套，让学生照猫画虎，那是行不通的。

那要让高三学生写什么作文呢？这是让很多高三语文教师犯难的一个问题。要我说，写当年的高考作文就很好。

写当年的高考作文，最大的好处是可以在网上找到若干篇范文，或者叫满分作文。满分作文，从文学角度来看，或许算不上好文章，但满分作文绝对算得上是优秀的考场作文。既然是优秀的考场作文，备受高考威胁的高三学生就应该毫不客气地把它们拿来作为借鉴。 但这个借鉴要在学生写了这个作文题目之后。

每年的高考作文题目有近二十个，教师得从中精心挑选有训练价值的作文题目，有计划的有针对性的对学生进行训练。一般说来，选五个作文题目就足够了。题目选好后，教师还要做的一件事，就是在网上为挑选出来的训练题目分别找5至10篇满分作文，并将这些作文题目及其相应的范文编辑打印出来。

然后是学生作文，教师批阅作文，最后是作文评讲课。

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