2金奖章

小学语言五年级上册（S版）

2、金 奖 章

第 一 单元： 课题：

教学目标：

知识与技能：

1、掌握本课的生字词语。

2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的感情。 3、分角色读课文，抓住句中重点词语，体会句子中人物的心情。

过程与方法：

1、能熟练、准确地诵读课文。

2、养成良好的阅读习惯，学地圈点勾画，批注及编写文段序号。 3、独立思考，小组合作，抓住重点词句，联系上下文，懂得道理。

情感态度与价值观：

通过教学，引导学生领会荣誉不靠“争”得来的，只有踏实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

重 、难 点：

1.理解文章内容，懂得是做人道理。

2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

课时安排：

两课时

知识链接：

世界环境日：1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开联合国人类环境会议，会议通过《人类环境宣言》，并把每年的6月5日定为“世界环境日”。

自学案

学习目标：

1.我能认识并掌握本课的生字词。

2.我要把握课文的主要内容，读通课文，提出问题。

自主学习：

1.初读课文。

(1)我要把课文读通顺，流利。

(2)我学会了生字词，我要把易错字再写一写。

绳锯木断 水滴石穿

小学语言五年级上册（S版）

2、金 奖 章

第 一 单元： 课题：(3)正确读音我会选（正确的打“√”）

碎屑（xia xiāo） 蔓延（màn wàn ） ．．喜鹊（qüa qua） 残渣（chá zhā） ．．（4）我能联系课文或查字典理解不懂词语。 2．分角色再读课文。

(1)课文讲了一件什么事？（用概括性语言作答）

(2)通过朗读我知道了鸟儿们争奖章的理由：喜鹊 ，黄莺和百灵 ，老鹰 ，鸟王 ，而最后获得奖章的乌鸦是因为 。 (3)根据使者到来之前，到来之后将课文分成两部分，并概括出每部分的意思。

。 3、我要提出的问题。

交流展示：

对学：1、认读生字词，提示易错字或多音字。 2、认读词语，理解意思。 群学：1.交流2题。

2.组内分角色朗读课文。

当堂练习：

1、比一比，组词。

官（ ） 荐（ ） 鹊（ ） 仆（ ） 宫（ ） 存（ ） 鹃（ ） 扑（ ） 2、我熟悉破折号的用法。（选择填空）

A、表示解释说明 B、表示意思递进 C、表示意思转折 D、表示声音延长 （1）“金奖章授予 ”使者清了清嗓子。 （ ） （2）奖章上刻着“地球的清道夫——乌鸦。” （ ） （3）“明天你去上海吗？——今天的天气真热呀！” （ ）

探究案

学习目标：

1.理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来 的，只有踏实做事，默默为大家作贡献的人，才能获得荣

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2、金 奖 章

第 一 单元： 课题：誉，受人尊敬。

2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。 3、分角色有感情地朗读课文。

自主探究：

1.分角色朗读课文，思考：在使者到来之前，群鸟开始怎么争奖章的？在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关描写鸟儿们的语言、神态和心理活动的语句，说说你体会到了什么？

2、使者来到鸟国后，鸟儿们的表现先后有什么变化？找出相关的语句读一读，再讨论讨论：为什么会发生这样的变化？而乌鸦又是怎么表现的？为什么金奖章最后颁给乌鸦？画出相关语句，淡淡自己的看法。

3、读了这篇童话，你有什么收获？

合作交流：

群学：交流自主学习1-3题。

展示：你喜欢课文中的乌鸦吗？为什么？

课后检测：

课文片段阅读，完成练习。

乌鸦大吃一惊，抬起头来。使者已经走到他面前，把金奖章挂在了他的脖子上，乌鸦连忙说：“你大概弄错了！我既不像黄莺和百灵那样会唱歌，又不像喜鹊那样会说好听的话，也不像老鹰那样有力气??我怎么可能得到奖章呢？”

使者说：“没错。你看，奖章上刻着‘地球的清道夫——乌鸦’。大家知道吗？乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫。他对净化自然环境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献！”

鸟儿们不再争了。大家都用敬佩的目光望着乌鸦。金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得格外端庄、高雅。在大家的眼里，他一下子变得美丽起来。

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2、金 奖 章

第 一 单元： 课题：1.从文中找出下列词语的反义词。

鄙夷——（ ） 普通——（ ） 索取——（ ） 污染——（ ） 2.乌鸦为什么说使者弄错了？

3.你知道为什么把奖章颁给乌鸦？

4.你觉得乌鸦美丽吗？你能举出身边像乌鸦这样为人们默默奉献的人吗？

拓展提升：

你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给哪种动物？说说你的理由。你愿意帮他们写一段颁奖词吗？试试看，你一定行！

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