2022年玉溪教师招聘考试真题模拟卷七

2019年玉溪教师招聘考试真题模拟卷七

一、单选题

1、“衣食足而知荣辱，仓凛实而知礼节。”这句话反映人的需要具有（）。

A.自然性

B.层次性

C.选择性

D.动力性

2、小红在做数学习题时，能把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小红的这种解题的方法属于（）。

A.归纳式

B.启发式

C.算法式

D.推理式

3、皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。

A.期望

B.能力

C.知识

D.人格

3、皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。

A.期望

B.能力

C.知识

D.人格

5、教师职业道德评价的原则是（）。

A.及时性原则

B.前瞻性原则

C.预见性原则

D.科学性原则

6、某市兴民县朝阳中学初二（4）班学生在下体育课时，突然倒塌的篮球架致1名学生受伤，经鉴定为轻微伤。学校处理该事故后，还应当书面报告（）。

A.县人民政府

B.市教育行政部门

C.市人民政府

D.县教育行政部门

7、首次详细论证了班级授课制的教育著作是（）。

A.《雄辩术原理》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《教育学》

8、奴隶社会教育的特点具有。

A.平等性

B.阶级性

C.生产性

D.民主性

9、提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是（）。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

10、荀子说:“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这强调影响人的身心发展的因素是（）。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体主观能动性

11、人身心发展的顺序性决定了教育工作必须（）。

A.因材施教

B.统一要求

C.把握关键期

D.循序渐进

12、教育目的的个人本位论主张（）。

A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的

B.社会价值高于个人价值

1

C.教育目的应以学校需要为出发点

D.根据社会的需要来确定教育目的

13、学生李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室。李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说:“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分，主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序。上述案例中的教师表现出出色的（）。

A.教学技能

B.知识结构

C.教育机智

D.教研能力

14、（）是与学科课程对立的课程类型，它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

A.融合课程

B.兴趣课程

C.活动课程

D.相关课程

15、课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了（）。

A.操作性目标

B.过程性目标

C.体验性目标

D.知识性目标

16、“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（）。

A.思想性和科学性统一原则

B.理论联系实际原则

C.巩固性原则

D.差异性原则

17、教学的中心环节是（）。

A.备课

B.上课

C.作业的布置和批改

D.考试

18、（）是德育实践经验的概括和总结。

A.德育内容

B.德育过程

C.德育目标

D.德育原则

19、王老师是刚毕业的大学生，担任某中学初一（1）班班主任。在开学初王老师认真研究本班学生的实际情况，仔细分析每个学生的性格特点，针对不同学生的特点合理组建了班委，整个班级的学习氛围浓厚，团结一致，经过一学期的努力被评为“优秀班集体”这说明了班主任的首要任务是（）。

A.保证班级每位学生的成绩

B.选择好管理班级的小助手

C.组织建立良好的班集体

D.促进每位学生的全面发展

20、与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。

A.发展学生个性

B.巩固学生的知识

C.加强教学相长

D.坚持循序渐进

二、多选题

1、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。

A.前制度化教育

B.非制度化教育

C.义务教育

D.制度化教育

2、我国新型师生关系的特点是（）。

A.尊师爱生

B.民主平等

C.教学相长

D.唯师是尊

3、下列观点中属于儿童中心课程的观点的有（）。

A.儿童是课程的核心

B.学校课程以学科分类为基础

C.学校教学应以活动和问题反思为核心

D.课程内容应该与儿童的经验相结合

2

4、现代课程开发理论中的经典泰勒原理所回应的问题有（）。

A.学校应该试图达到什么教育目标

B.提供什么教育经验最有可能达到目标

C.怎样有效地组织这些教育经验

D.我们如何确定这些教育目标正在得以实现

5、选择与运用教学方法的依据包括（）。

A.学生特点

B.教学目的和任务的要求

C.教学内容的性质与特点

D.教师自身素养及其具备的条件

6、教师在选择教学方法时要遵循下列哪些步骤和要求? （）

A.要明确选择教学方法的标准

B.认真听取教育专家的说明和建议

C.尽可能广泛地了解有关的新的教学方法，以便自己选择

D.对各种可供选择的教学方法进行比较

7、德育的疏导性原则要求（）。

A.讲明道理

B.因势利导

C.表扬激励

D.循循善诱

8、班会的特点有（）。

A.集体性

B.个体性

C.自主性

D.针对性

9、教育调查报告的结构一般分为（）四部分

①标题②前言③附文④主体

⑤结语⑥署名

A.①②

B.②③

C.④⑤

D.③⑥

10、注意的品质特征有（）。

A.注意的范围

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

三、判断题

1、技能学习最基本的条件是讲解。（）

2、漫无目的地幻想也可以看作是问题解决。（）

3、看到别人买了新款手机，自己也去买，这属于从众心理。（）

4、抑郁、偏执、强迫症状、焦虑、敌意、人际敏感、职业倦怠等都是教师心理不健康的表现。

5、我国新课改所倡导的研究性学习，既是一种学习方式，也是一种课程形态。（）

6、教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以。（）

7、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师崇高的道德修养。（）

8、制定和执行教育政策，要以《中华人民共和国教育法》为依据。（）

9、教师最基本的权利是学生管理权。（）

10、无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。（）

四、案例分析

1、八年级（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。罗老师对张某说:“够新潮的嘛，手机价钱比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道:“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回

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家找家长哭诉。

张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。事后，校长又找到了罗老师，和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。

问题:结合案例，分析校长如何践行的教师的职业道德规范。

2、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。

试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。解析:题干意思为丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱，粮食充足才能知道礼仪。引申为当生理需要得到满足后才会去追求更高层级的需要，体现了人的需要具有层次性。

2、【育萃专家解析】C。解析:算法式是把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终找到一个最佳解决方法的方法。

3、【育萃专家解析】A。解析:皮格马利翁效应又称期待效应或罗森塔尔效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。它表明，每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。

4、【育萃专家解析】C。解析:新课程结构在初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

5、【育萃专家解析】D。解析:教师职业道德评价的原则有方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则和民主性原则。

6、【育萃专家解析】D。解析:《学生伤害事故处理办法》第十六条规定，“发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告”。

7、【育萃专家解析】C。解析:夸美纽斯在他的著作《大教学论》中第一次系统地论证了班级授课制。

8、【育萃专家解析】B。解析:古代奴隶社会教育的主要特征有阶级性、等级胜、非生产性和专

制性等。

9、【育萃专家解析】C。解析:亚里士多德提出了灵魂说。他把人的灵魂分为植物的、动物的和理性的三个部分。他认为教育的目的不仅是为国家培养人才，而且应使年青一代得到和谐发展，为将来美好的生活做准备。

10、【育萃专家解析】C。解析:“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”的意思是干、越、夷、貉这四个地方的人，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。这反映了教育在人的发展中的作用。

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11、【育萃专家解析】D。解析:人的发展随年龄增长而呈现出一定的顺序性，其中生理素质和机能的发展顺序又制约着人的心理发展顺序。这就决定了教育工作的进行，要按照人的身心发展顺序来安排，循序渐进。

12、【育萃专家解析】A。解析:A项为个人本位论的观点。BD两项为社会本位论的观点。

13、【育萃专家解析】C。解析:教师的教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施来解决问题的能力。

14、【育萃专家解析】C。解析:活动课程，也称儿童中心或经验中心课程理论，是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

15、【育萃专家解析】C。解析:确立体验性目标是课程标准与教学大纲的显著不同。通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，形成良好的情感态度和价值观。

16、【育萃专家解析】B。解析:题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一，即理论知识与实际行动的结合。

17、【育萃专家解析】B。解析:上课是教学工作的中心环节。课堂是履行教师职责的中心舞台，也是体现教师价值的最佳场所。

18、【育萃专家解析】D。解析:德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，反映了

德育过程的规律胜，是对德育实践经验的概括和总结。

19、【育萃专家解析】C。解析:组织和培养班集体是班主任的首要任务，也是班主任工作的中心环节。

20、【育萃专家解析】A。解析:课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。与课堂教学相比，课外活动更有利于发展学生个性。课外活动作为课堂教学的辅助形式，在当今学校教育中越来越常见课外活动的活动形式不局限于某一种，而是生动活波、多种多样的。学生可以根据自己的兴趣爱好、实际情况等自主选择，因此课外活动更有利于发展学生的个性。

二、多选题

1、【育萃专家解析】A.B.D。解析:教育制度的发展经历了前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。

2、【育萃专家解析】A.B.C。解析:我国新型师生关系的特征包括尊师爱生、民主平等、教学相

长和心理相容。

3、【育萃专家解析】A.C.D。解析:儿童中心课程是从儿童的兴趣和需要出发，以学生的主体性活动或经验为中心组织的课程。儿童中心课程的主要观点包括以下几个方面:第一，儿童是课程的核心；第二，学校课程应以学生的兴趣或生活为基础；第三，学校教学应以活动和问题反思为核心；第四，儿童在课程开发中起重要作用学校课程以学科分类为基础属于分科课程的观点。

4、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题:①学校应该试图达到什么教育目标?②提供什么教育经验最有可能达到这些目标？③怎样有效地组织这些教育经验?④我们如何确定这些目标正在得以实现?

5、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:选择与运用教学方法的依据:①教学目的和任务的要求；

②课程的性质和特点；③学生年龄特征；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点；⑥教学手段、教学环境等因素。

6、【育萃专家解析】A.C.D。解析:教师在选择教学方法时，要遵循以下一些步骤和要求:①要明确选择教学方法的标准；②尽可能广泛地了解有关的新的教学方法，以便自己选择；③对各种可供选择的教学方法进行比较，主要比较它们之间的特点、适用范围、优越性和局限性等。

7、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:疏导原则指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生

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的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。具体要求:①讲明道理，疏一导思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育。

8、【育萃专家解析】A.C.D。

9、【育萃专家解析】A.C。解析:教育调查报告的结构一般分为标题、前言（导言）、主体、结

语（结论）四部分。

10、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:注意的品质包括注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析:技能是通过练习获得的这是枝能学习最基本的条件。

2、【育萃专家解析】×。解析:问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的和指向的心理活动，不能称为问题解决。

3、【育萃专家解析】√。解析:从众心理即指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式的行为。

4、【育萃专家解析】√。解析:抑郁、偏执、强迫症状、焦虑、敌意、人际敏感、职业倦怠等

都是教师心理不健康的表现。

5、【育萃专家解析】√。解析:研究性学习是学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程形态。我们今天所倡导的研究性学习，主要通过转变学习方式来促进每一位学生的全面发展。作为一种课程形态，研究性学习课程是为研究性学习方式的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。

6、【育萃专家解析】×。解析:教师职业道德是调节教师与他人、与社会等的关系时所必须遵守的基本道德规范。

7、【育萃专家解析】√。解析:陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”指出了教师的敬业奉献精神，体现了教师崇高的道德修养

8、【育萃专家解析】√。解析:《中华人民共和国教育法》是教育法规中的“母法”。

9、【育萃专家解析】×。解析:进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利，简称教

育教学权，是教师的最基本权利。

10、【育萃专家解析】√。解析:《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任”。

四、案例分析

1、【育萃专家解析】

首先，校长践行了关爱学生的师德规范。案例中校长了解情况后，安抚了张某，代替罗老师向家长道歉，还用慈爱的话语开导着张某，这体现了关爱学生。

其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明。了解情况后知道是老师的问题，诚恳地向家长道歉，这表明校长做到了对家长的充分尊重。同时，校长能够找到罗老师，并充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事的师德规范。

2、【育萃专家解析】

案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。

首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。

其次，在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了对学生因材施教。王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了其教书育人的职业理念。

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