四年级语文下册《习作7》教学设计(苏教版)
更新时间:2024-02-26 08:44:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《习作7》教学设计
教材分析:
本次习作的教材分三部分。第一部分是对例文的简单介绍。
说明这篇习作讲述的是小作者参加一次体验活动的经历与感受。第二部分是例文《“护蛋”》,是柳倩影小朋友的一篇习作。第三部分是习作要求。要求组织一次体验活动,把自己的经历和感受写出来,并与大家交流。 策略分析:
小学生受年龄限制,再加上当代学生在学习重压下,社会给予的“活动思维框”缩小,对生活的自然认知与体验也就相应减少。俗话说得好,“巧妇难为无米之炊”,习作不也是如此吗?因此,习作之前,首先要准备好“下锅之米”——与这次习作话题具有相似性的习作素材。本次习作,采用情境体验法,帮助并教会学生直接有效地储备习作素材。而此情境设置,与学生的生活认知经验具有相似性,容易对学生产生情感上的刺激。
小学生知觉的有意识性、目的性发展,但水平有限。《语文课程标准》指出,要“有意识地丰富自己的见闻”。因此,在组织活动过程中,教师适时进行意识与目的的强化,让个性化的体验在督促中不断生成。 教学目标:
1、通过组织一次体验盲人的活动,回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,并有详有略地描写出来,特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。
2、通过阅读例文《“护蛋”》,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。 3、激发学生参加活动的兴趣,鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验,平时多储备,做个有心人。 教学重难点:
重点:在活动过程中让学生的体验、感受更清晰,能组织成文。 难点:习作指导过程中,突出学生个性化的体验。 课前准备:
1、学生座位不变,讲台排成长条会议桌型,桌上放若干玻璃水杯,桌下放热水瓶若干(热水瓶中装冷水,这一点对学生保密)。
2、学生每人准备一块蒙眼的布,或黑色胶带。
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教学流程:
一、明确体验要求
1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验,有兴趣参加吗?瞧这架势,一定有意外的收获等着大家呢!
2、公布体验项目:做一次盲人,完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。 3、立体验规矩,出示:
(1)体验过程中,记住你始终是一个盲人! (2)体验过程中,必须听从指令,拒绝交流!
(3)体验过程中,可以思考,把每一个感受在脑子里备份! 请思考30秒,能做到的,严阵以待! 二、展开体验活动
1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人,请再看一眼这个美好的世界吧,记住这个教室每个方位的布置,可能你在“失去光明”后,会非常需要这份记忆!(静静观察30秒)
2、蒙上眼睛,预祝大家都能出色地完成体验任务! 3、体验一:预设的困难
师:现在你就是一位无助的盲人,将要走上讲台,倒一杯水,然后端着水回到自己的座位,这一路,你会走得如何艰难?你想过了吗?好好地思考一下吧。(思考3分钟)
4、体验二:任务的艰辛
(1)师:马上要开始接受任务了,先请第一横排的“盲人”同学站起身来,后面的“盲人”同学凭借自己的直觉,也可以伸出手来摸索,如果你确定前一位同学完成了任务,回到了座位,那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧!活动开始!
(2)学生活动的过程中,教师语言辅助引导:
A,如果你是一位“盲人妈妈”,你的孩子饥渴难忍,你要立刻为他倒上一杯水; B,你没想想这是一杯怎样的水吗?万一……
C,听,这个声音,你应该猜想得到,你的“盲人同学”遇到了什么状况; D,还没轮上你,你有没有一种焦躁感?是不是非常渴望有人提醒一下,该你上场了;
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5、体验三:盲人的生活
(1)师:现在每个同学都完成了体验任务,有成功者也有失败者,老师还想强调的是,你们的体验只是盲人生活的一部分,在生活中,盲人还会遇到怎样的艰辛呢?(静静思考1分钟)
(2)摘去蒙眼的布,回到光明中来,观察教室后,请表达一下你的感受。 三、回忆体验过程
1、对教室进行简单地清理,边清理边回忆刚才的体验过程。 2、师生共同完成板书:做任务前 做任务时 做任务后 3、选择体验过程中感受最深的一点交流。 四、书写体验之旅
1、师:刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多,提起笔,开始习作,注意:着重写出自己的经历和感受。
2、学生习作 五、分享体验甘苦 1、《“护蛋”》引路
(1)阅读例文《“护蛋”》,小作者写了些什么?(逐段看,有利于帮助学生理清思路)
(2)给你印象最深的是哪个情节?
(3)小结:只有写出属于自己的,最真实的感受,你的文章才能给人留下深刻印象。
2、阅读自己的文章,交流自己的独特感受。 3、自改,把遗漏的感受添加进文。
4、同桌互改:(1)语句是否通顺;(2)标点运用是否得当;(3)错别字;(4)分段是否合理。
5、作文誊写。 六、拓展体验思路
1、生活中我们可以参与体验的活动还有很多,如当一回聋哑人、残疾人;当一回小老师;当一回家……说说你最想体验的活动。
2、体验前,必须做好充分准备,就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样,给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。
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3、利用课后时间,自主体验,需要的话,老师可以给予一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。
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