新人教版小学数学二年级下册《7万以内数的认识：1000以内数的认识》优质课教学设计 - 0

1000以内数的认识

【教学目标】

1.知识与技能：通过看、估、数、拨、读等学习活动经历认数、数数的过程,能正确读出1000以内的数。

2.过程与方法：认识计数单位“千”及数位“千位”,知道10个一百是一千,并能说出1000以内数的组成。

3.情感态度与价值观：能结合现实素材进行估数,使学生对认识大数产生兴趣。 【教学重点】

正确数、读出1000以内的各数。 【教学难点】

接近整十整百拐弯处的数数、体会进位的意义。 【教、学具】小棒、计数器、课件、花生、黄豆等。 【教学过程】

一、直观操作,形象感知

1.数一数,感知十进关系（课件出示） (1)一个一个的数,10个一是十。 (2)十个十个的数,10个十是一百。 (3)一百一百的数,10个一百是一千。

2、课件出示,引导学生发现相邻数位间的十进关系。 二、活动体验,深化理解

1.数一数、读一读,发现数数方法。 (1)数小组内小棒。

(2)明确数数要求:要快、准,数数的结果要让别人很容易看出来。

(3)小组合作数数。 分工合作：

有的小朋友负责数，有的负责捆。 (4)点名汇报,上台展示数的结果。 (5)用计数器表示数。 (6)引导学生读数。 2.拨一拨、想一想,认识千位 (1)认识999。 (2)从999拨到1000。 (3)体会“满十进一”。

(4)认识千位，分析计数单位及每相邻数位之间的进率是十。 三、按要求拨一拨，数一数

1.从九百九十一起，一个一个地数到一千

2.从九百二十起，一十一十地数到一千 3.从六百起，一百一百地数到一千。 四、巩固应用,拓展延伸

估算，让学生估出课件出示的点子图上大约有多少个点子？（指名回答） 师课件展示，估算不是盲目的说，而是有依据的估算，课件出示一百、二百、三百、再让学生估。

师展示教具，花生、黄豆等让学生估。 五、总结

同学们，回忆一下这节课你学会了哪些东西呢？ 六、板书

1000以内的数的认识 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千

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