城关一中课堂教学模式流程

城关一中“自主-合作-高效|”

课堂教学模式流程

通过引领我校教师积极进行教学、教研、教改，探索出适合我校校情新的教学新模式。努力向课堂教学40分钟要质量，不断提高课堂教学效益。努力实现“一年强业务，两年促教改，三年铸名师”的奋斗目标，为打造品牌一中奠定坚实的基础。

教学模式基本流程：

电教运用

教学模式解读：

课前：自主预习。语、数、英、政在课前，其余学科在课堂上根据老师制定的预习目标和预习提纲进行自主预习，完成预习练习题或预习笔记；

第一步：情境导学。（5分）。在每节课开始时都设置悬念，导入新课。可以采用多媒体，可以互动对话、可以是老师富有激情的语言，也可以是学生

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讲故事、表演相关内容等。总之，利用多种手法，创设情境，引思导学。

第二步：合作释疑（5分）。小组内、小组间交流展示预习笔记或预习练习题，对疑难问题进行讨论解决。

第三步：展示提升（15分）。以小组为单位向全班同学展示自己小组预习时最精彩的知识，教师引导，学生逐步展示，可以板书，也可以讲、读、演、唱等。教师适时点拨总结归纳，通过展示、点拨、归纳、提升共同完成学习任务。

第四步：巩固测评（10分）。根据学科特点、本节课内容设置习题，进行反馈性测验。

第五步：运用创新（5分）。对课堂知识进行拓展延伸、灵活运用。指导学生举一反三，由此及彼此进行深入探讨，或者通过一些拔高性、实践性、综合性习题的训练，开拓思维，提高能力，促进学生创新精神的形成。

课后：再造悬念。课堂小结后，有意再设悬念，像章回体小说、或电视剧每章、每集末尾的悬念或问题一样，引发、激起学生学习下节课的渴望和需求。

说明：以上环节中主要采用师生互动、生生互动的方式，根据需要穿插使用电教手段，使课堂达到最佳效果。各学科根据学科特点结合课堂实际灵活、创造性的运用。

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