鄂教版四年级下册品德与社会导学案

第一单元 我们天天在进步

导学目标

情感与态度 养成不畏挫折、乐观向上的生活态度；树立自信心；理解并做到宽容待人。

行为与能力 正视困难和挫折，自我调节，提高适应能力；认识自己，充满自信；欣赏他人，发现他人长处。

知识与技能 知道失败是成功之母；认识自己，充满自信，勇于表现自己；取长补短，学会合作。 导学重点

培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度；了解自我，培养自信心；认识到每个人都有自己的优点。 导学难点

遇到挫折会勇敢面对；发挥自己的优点，明白自信能使人快乐；了解自我，取长补短。 学习时数

第一课 2学时 第二课 2学时 第三课 2学时

1 不经历风雨怎么见彩虹

导学目标

情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：知道失败是成功之母。 导学重点

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。 导学难点

遇到挫折时，能学会勇敢面对。 导学准备

教师准备：教学课件、成长足迹图

学生准备：收集名人面对各种挫折的案例 学习时数： 2学时。

第一学时

活动一 制作晴雨牌，心情翻出来

1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会

随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。

3.师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

4．师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。

5.小结：大家的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。 活动二 写下烦心事，烦恼说出来

1.师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，

能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？

2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？

3.小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！

活动三 挫折怕什么，勇气拿出来

1.（演示课件：播放一段音乐《命运》。）师：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。（演示课件：播放贝多芬的故事。）

2.师：在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？

3.师：这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？

4.小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！

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生活中难免有风雨 热爱生活 不畏挫折

第二学时

活动一 画我的成长足迹图

1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）

2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？

3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图 4.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。 5.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？

6.小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。 活动二 接受风雨的洗礼

1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(课件)

2.学生交流，说理由。（教师注意问问女生的态度。）

3.师：这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。（播放课件）

4.师：医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次??的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？ 活动三 故事交流，情感升华

1.师：法国著名文学家巴尔扎克说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。（课件：出示这段话）

2.师：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？

3.师：在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。

4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。

5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？

3．《我懂得了??》

导学目标

情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。

能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。 知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。 导学重点 使学生认识到每个人都有自己的优点。

导学难点 使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。

导学准备

教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。

学生准备：将班上同学的闪光点编成小快板。 学习时数

2学时。

第一学时

活动一 猜猜我是谁

1.师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！

2.学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。 3.小组内进行交流。

4.由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？

5.小结：看我们都有自己的优点和缺点。 活动二 夸夸身边小榜样

1.师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。

2.用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。（可以是老师或学生击鼓，被夸奖的学生说说自己的感受。）

3.师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。 4.学生将自己最熟悉的人的优点写下来。 5.学生交流。

6.师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

7.小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。 活动三 送出我们的赞美

1.师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。

2.学生交流表达对别人的赞美的方式。

3.学生实际行动，送出我们的赞美。（先将你同位或你好朋友的优点写一写。然后在小组内交流。可尝试将班上表现很好十多名同学的行为写成小快板或三句半。） 4.学生表演小快板或三句半。

5.被表扬的同学说说自己内心的感受。

6.师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。 活动四 三人行必有我师

1.(演示课件：播放故事《骆驼和羊》)师：听了这个故事你有什么想说的？

2.以小组为单位学习《小雪的故事》（教材14页） 3.师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？

4.（看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？

5.师：（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？

6.总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。

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3 我懂得了??

取长补短 正视自己

全面发展

第二学时

活动一 名言引路

1.(课件出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。)学生自由地读名言。 2.师：同学们知道这句名言的意思吗？

3.小结：是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。 活动二 理解宽以待人

1.师：宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。（师讲《宰相王旦的故事》，见教材p16。） 2.师：同学们，听完这个故事，你明白了什么？

4.小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。 活动三 学会宽容待人

1.师：大家请看一段录像。（播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵??）

2.师：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？

3.其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？

4.请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。 5.全班交流讨论结果。

6.小结：宽容是化解矛盾的良药。 活动四 名人引领

1. 教师简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？

2.学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。

3.（课件：出示教科书第17页的第一幅图）师：你觉得男孩子应该怎样做会更好？

4.师：)生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？

5.师：我们也来学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下。 （1）借出去的书，封面被弄脏了，你?? （2）衣服被身后的同学弄脏了，你??

（3）做好事被人说是假积极，图表扬，你?? （4）爸妈下岗了，别人在背后议论，你??

6.小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。 活动五 小诗内化

1.师：宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度，一种博大的爱，是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多

一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉！

宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀，

宽容是春天里轻拂的缕缕微风， 宽容是冬夜里跳动的团团火苗。 有了宽容就没有了嫉妒， 有了宽容就没有了贪婪。 朋友，让我们一起学会宽容， 因为，宽容别人也就是珍爱自己。

2.学生选择其中自己感受最深的句子读一读。 3.师：能谈一谈在你的眼里宽容是什么吗？

4.小结：宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。

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3 我懂得了??

宽 以 待 人

宽容别人就是珍爱自己

教学反思

现在的孩子多为独生子女。他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。同时由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以他们对自己的认识也不全面，有的妄自菲薄，有的狂妄自大。并且他们遇事往往以自我为中心总之，这都不利于学生的健康成长。针对这些问题，教师必须注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，理解宽容，心胸宽阔，分享快乐”等良好的个性品质，引导学生知道只有取人之长，补己之短，才能共同进步；嫉妒别人，不但会对他人不利，更重要的是会对自己的成长不利。

在教学的过程中引导学生全面认识自己，学会取长补短。避免空洞的说教，注意选取典型案例，让学生分享宽容的感受，从而推己及人，建立宽容心。

首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。然后通过互相找优点让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。最后通过拜师活动，进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。这些方法易于学生接受，能起到潜移默化的作用。

第二单元 我们生活在信息时代

导学目标

情感与态度 激发对人类创造及智慧的敬仰之情；控制自我，培养网络文明道德；感知信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。

行为与能力 适选通信方式，文明通信，解决生活问题；学会正确合理使用网络；合理使用传媒，获取、处理、运用信息。

知识与技能 了解通信的发展历史及作用，邮件的传输过程；了解网络的含义和作用，知道网络文明公约；知道大众传媒和信息传播的多样性，对生活的影响和作用。

导学重点

正确使用电话、适选通信方式，解决生活问题；正确认识网络，合理使用网络；了解各媒体，感受信息传播的多样性、广泛性和对生活的重要性。

导学难点

遵守通信公共道德、法律法规，爱护设施；正确获取信息，遵守网络道德规范，辨别信息，不沉迷网络；学会筛选信息，锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。

学习时数

第四课 2学时 第五课 2学时 第六课 2学时

（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到了哪些启发？ 2.师：是呀，学会了利用网络这种信息工具，不仅能分享人类共同的信息资源，在危急时刻还能帮助我们重获新生。

3.师：随着信息科学技术的不断发展，因特网这种特殊的传导方式还发挥着哪些神奇的功能呢？请仔细阅读教材30页。

4.师：你知道因特网的这些奇特功能给我们的生活带来了哪些变化吗？（网上会诊、网上购物、网络会议、网络学校??）

5.小结：这些奇特的功能不仅仅是给我们的生活、学习和工作带来了方便，也有助于改变人们的生活、工作和交往方式，其深远影响将辐射到政治、经济、文化和军事等各个方面。 活动三 合作探究 掌握方法 网上显伸手

1.师：了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？

2.师：对于上网查询资料，发送电子邮件等上网技术哪些是你已经掌握了的，哪些是你到现在为止还没有经历过的呢？在小组内和伙伴们交流一下吧。可以与人分享你的经验，也可以向伙伴请教一下你想知道的问题。

3.教师以发送电子邮件为例，详细讲解操作流程。

4.教师将自己的E__mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。（事先和计算机老师联系好了的可以让学生实地操作，让学生感受网上交流的快乐和网络的神奇。没有条件的老师也可以让学生回家实践。）

5.小结：和大家一起交流与学习，了解到网络给我们生活、学习和工作带来的变化，我由衷的感到做一个现代人，必须学会正确使用网络，提高获取信息的能力，这样才能促进我们每个人的不断发展。

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神奇的网络 改变生活方式 知晓天下之事

第二学时

活动一 交流谈话了解现状

1.师：同学们平时上网主要干些什么？

2.师：在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？

3.师：QQ聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？

4.师：你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？ 5.师：以你自己的经历为例，你们有哪些建议送给我们需要上网游戏、聊天或者做其他事情的人呢？（教师随机就利与弊两方面与学生展开对话与交流）

6.小结:不同的人有不同的爱好，上网时间的长短也让我们有不同感受，或感觉方便，或觉得快乐，或偶尔也有感到疲倦。但老师看得出来，你们都有较好的自控能力，不是“小网虫”哦。 活动二 走近“小盛” 探究成因

1.学生观看小盛的故事。（课件：播放小盛的故事） 2.师：谁能说说的玩法和和你们的玩法有什么不同？

3.师：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏 ”。小盛沉迷网

络游戏都有哪些危害？师随机板书：（危害 个人、家庭）

4.小盛沉迷网络游戏的原因可能有哪些？（游戏好玩无法控制自己、玩游戏很自由、他的自控能力不强、父母不关心、黑网吧??） 5.对照学生找到的原因逐条分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。

6.师：如果不能调试好自己，不能控制自己，就会像小盛这样陷入游戏的陷阱，网络的陷阱。请看：(课件：播放小盛和专家谈陷入网络游戏陷阱的原因。) 7.教师采访：

（1）现场的同学为什么不停地摇头？ （2）你想对他说些什么？

（3）专家的话给了你哪些启示？

（3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？

8.小结：网络游戏对许多人来说都充满了诱惑，小盛悲剧告诉我们：如果缺乏自律，网络就成了毁灭自己的陷阱。 活动三 文明上网 远离陷阱 1.师：网络上还有那些陷阱？ 2.师:我们怎样避免掉入陷阱呢？

3.师生学习《全国青少年网络文明公约》

4.教师推荐网站：“中国少年雏鹰网” 、“青少年科普网”

5.小结：网络已成为现代人生活的一部分，网络也是一个虚拟的、开放的、自由的世界。我们应该像孙悟空一样有一双“火眼金睛”，学会鉴别信息，自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，具有文明上网意识、能力和习惯。

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网络红绿灯

沉溺网络危害 个人、家庭

教学反思

网络已走进老百姓的家庭，成为现代人生活必不可少的学习、娱乐工具，成为人们生活的一部分。四年级的学生鉴别能力尚很稚嫩，充斥着大量的不文明、不健康甚至黄色有害的信息的网络世界对他们来说充满诱惑，有一定的危害。因此，本课针对上述情况，确定的导学重点是：引导学生认识网络，了解网络的作用，丰富网络知识，提高正确使用网络的能力。导学难点是：培养学生的甄别能力，知道沉溺网络游戏的危害。

四年级的学生正处于向高段的过渡期，开始有主见，对新生事物好奇心强，初步掌握了一些上网的技术，教师应较全面了解学生现状，利用典型案例与学生共同分析，让学生分析沉溺网络游戏的危害，摒弃空洞的说教，以游戏活动的形式揭示不文明上网的危害，培养文明上网意识。

教学时首先通过交流谈话，激发学生兴趣，引入话题。然后通过呈现案例，引导学生分析，以深化学生认识。最后通过师生合作交流，

学生自主探究，以

达到指导实践的目的。

6.《小“窗口”，大世界》

导学目标

情感、态度、价值观：关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。

行为与能力目标：1.学习合理使用各种传媒，安全有效的获取信息，在现实生活中，养成学生看报纸，听广播，上网查询，积极关心时事，关心社会的好习惯。2.关注国内外信息，初步学会收集、处理和运用信息。

知识与技能目标：1.通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。2.知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。3.了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。 导学重点

介绍报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。了解各媒体的特点，让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性和在人们生活中的重要性。 导学难点

引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。 导学准备 教师准备：

制作报刊、杂志、广播、电视、电脑等学生最为常见的信息传播媒体的图片贴画。

学生准备：

1.了解、搜集相关大众传媒的信息及资料。 2.搜集《我喜欢的电视节目》信息资料。

学习时数 2课时。

第一学时

活动一 智多星 帮一帮

1.师:早就听说咱们班的同学个个都是智多星，都很乐意在生活中帮助同学，今天老师可是带着问题来的，请大家帮帮老师，我班有一位同学小明，他最近很烦恼。(课件出示问题：小明：最近我们班就要去郊外春游了，可是我总担心天气不好，万一下雨了，那多扫兴呀！这可怎么办？)

2.学生小组内讨论。 3.全班交流。

4.师：大家想出了这么多金点子呀！我们可以通过这么多的信息传播的途径去获取信息。相信小明在大家的帮助下一定会消除烦恼，愉快的出游。

5.小结：知道吗？电视、电脑、报刊等这些在生活中能为我们的传递信息的媒体，他们呀有一个共同的名字——“大众传媒”。各种各样的传播媒体像一扇扇窗户，为我们打开了认识世界的窗口。今天我们就一起聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（板书课题） 活动二 小信息 碰一碰

1.师：课前老师布置你们进行一个小调查，哪些大众传媒最受大家的欢迎呢？

2.师：从各组的汇报中，我们又有很多新的发现，虽然不同年龄、不同性别、不同职业的人喜欢的大众传媒是不同的。但大众传媒在人们生活中发挥着同样的作用。正是因为这些大众传媒的多样性，才给大家更多的选择，更好的服务于我们的生活。

3.师：作为大众传媒之一的电视，给我们的选择就很多。我们现在就来进行一个“我喜欢的电视节目”的现场调查活动。（黑板上贴大图表）

4.学生手中调查表，用打勾的方式选择，组长汇总本组情况填在大图表上。

5.教师根据四组情况计算出合计数，根据大图表数据，现场采访各小组：

（1）你们平时喜欢看哪类新闻？从新闻节目中了解到什么？

（2）有这么多同学喜欢看综艺娱乐节目，那我想问问：为什么你们喜欢看综艺娱乐节目？

（3）科普教育节目也是咱们比较受欢迎的节目了，那么看了科普教育节目你知道了什么？

（4）喜欢广告的举手，你能说说你感兴趣的广告词吗？说说你们从中知道了什么？

6.小结：通过电视这个大众传媒的窗口，使我们与更多的人分享了信息，关注到世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路呀！（板书：关注社会、休闲娱乐、学习知识、获取信息）

活动三 小窗口 学问大

1．师：现在大众传媒在我们生活中非常普及了，它们成为我们生活中不可缺少的一部分，你们在生活、学习中是不是也常利用大众传媒来解决遇到的难题呢！谁来说说。 2．师：看来你们也尝到了利用信息的甜头，荣老师也从中收获了惊喜，我们大家一起来分享分享吧！（课件出示手机短信）

3．师：你们替荣老师高兴吗？你们建议荣老师该怎么去做呢？你们家里遇到过这种事情吗，是怎么处理的呢？

4．师：生活中这样的事情还有很多，那么面对众多的信息，我们该怎样判断与选择呢？请大家打开课本35页，结合书上内容展开讨论。

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