大自然中的二氧化碳教案

九年级化学教案

课 题 授课时间 大自然中的二氧化碳 知识与技能 过程与方法 课型 授课人 新授课 通过学习熟悉二氧化碳的主要物理性质、化学性质及其用途。 通过任务的设置，训练学生的科学探究能力以及与他人合作的能力。 通过任务的设置与完成，激发学生学习化学的兴趣和热情。 教学目标 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒体 具体教学过程：

教师活动 二氧化碳的主要物理性质、化学性质及其用途。 通过探究实验，归纳二氧化碳的化学性质。 有关二氧化碳的化学方程式的书写 讨论、交流、归纳、整理、探究 多媒体辅助教学 学生活动 设计意图 激发学生的探究欲望，使学生思创设情景：“考考你” 思考、回答 问题：鉴别O2和CO2 维迅速集中到课堂活动中，也为下面的情景引入做好铺垫。 引导：利用了O2和CO2的哪些性质？思考、回答 CO2还具有哪些性质？ 引出课题：二氧化碳的性质 创设情景：自制简易天平 思考、回答、 问题：如何证明CO2的密度与空气密完成探究实验 度的关系 激发学生兴趣，使学生在快乐的情绪中进行探究，解决问题 激发学生通过合作探究解决问题思考、小组合作探究。 的欲望 创设情景：喝汽水时会打嗝 问题：探究CO2的溶解性 展示幻灯片“物理性质” 讲解干冰及其用途 独立思考、完成表格 从整体上把握CO2的物理性质。 展示幻灯片“牛刀小试” 思考、回答 及时巩固CO2的物理性质 引导：二氧化碳还有何用途？说明CO2的什么性质？ 思考、回答 引出CO2不支持燃烧的性质。 布置探究实验：高低蜡烛熄灭实验，小组合作，完成实验 强调注意事项。 创设情景；“新闻链接” 问题：说明二氧化碳的什么性质？ 下窖前应如何准备？ 创设情景：扁瓶子中加石蕊。 小花变色 展示、总结 总结CO2的性质 独立思考、交流合作、通过探究，直观感受CO2的相关性质 以此引出CO2不能供给呼吸 进一步理解运用CO2的密度 和其不支持燃烧的性质 独立思考、交流合作、探究CO2与水的反应及碳酸的不完成实验、总结 思考、听讲 总结反应方程式 独立思考、总结问题 稳定性 创设情景：吹水变牛奶 讲解：CO2与石灰水反应的性质？ 展示幻灯片“化学性质” 激发学生探究欲望，提高学习兴趣，引出CO2的性质 整体把握CO2的化学性质 知道CO2的用途及危害，辩证的引导思考：二氧化碳的功与过？ 讨论交流 认识CO2 及时巩固CO2的物理、化学性质 培养学生梳理知识的能力，让学展示幻灯片“再试牛刀” 独立思考、笔答 引导学生回顾所学知识 合作、分享 生从整体上感受所学知识。 检验学习成果 展示幻灯片“达标检测” 作业布置： 1.构建性质决定用途知识网络 2.新课堂P138-140

独立思考、笔答 及时巩固整理 学习方法的培养，巩固学习成果

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