放飞想象“变”中训练——《语文园地八》习作教学设计与评析

作文内容神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空,他会七十二变。如果你也会变,你想变成什么呢？这次习作,就给你一次“变”的机会,请你展开想象的翅膀,编一个故事。在故事里,你可以变成任何人、任何物。写好以后,读给爸爸、妈妈听,根据他们的意见认真改一改。

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教学设计人教版三年级下册

藏作文内容神话、说中的人物真神奇。比如孙悟空，会传他七十二变。如果你也会变，想变成什么呢？这次习你作，给你一次“”机会，你展开想象的翅膀，就变的请编一个故事。在故事里，可以变成任何人、何物。你任

想象 .《 .语文园地八》 .

写好以后，读给爸爸、妈听，据他们的意见认真妈根改一改。

设计理念儿童是最富有想象力的。让儿童保持想象力，有并效发展儿童的想象力，不仅对儿童现实的学习、活这生

湖北宜昌市西陵区教研室

有利，而且对儿童今后的学习、生活都将产生积极影响，童在课堂上要进入丰富的想象世界，要外力，儿需 需要教师创设情境，活思维，导方法。本次习作教激指学设计重心就在于为学生营造宽松的想象氛围，努力 拓展学生想象空间，自由表达，学生的个性在创编中让得到张扬。

语言也活起来了。师在归纳了学生的发言后轻巧地抛教

出了话题，不仅为编写故事提供了支持，而且还暗示了

本次习作的要求。】二、思维导航——打开思路，引导想象，编故事创1师引导，开思路。 .教打

教学目标1 .创设晴境，放形式，开引导学生展开想象，学生 让在神奇的世界中漫游。

你想变成了什么？能告诉大家你为什么想变成他们？

注意引导学生打开思路，的内容可以是现实中的变人物，也可以从动物类、物类、品类、物类、品类植食景物等方面的。

2激活学生的思维，养学生丰富的想象能力， .培并在想象中激活自己的创新思维。 3通过想象激发学生的习作兴趣，能表达出自己 .并的一个美好心愿。

2创设睛境， .引导想象。 ( )啊，象赋予我们以神奇的魔力，们可以变 1是想我

成任何人，任何物。,瞧悟空听说了我们有这么多美好的愿望，握金箍棒，踩祥云赶来啦！手脚

教学过程一

() 2出示 C I件：悟空： A课孙我今天认识了这么多新朋友，高兴啊！我要送你们到你们想到的地方，好实、马等。白龙 为什么？ .师启发 2教现你们想要的愿望，你

们分享想象驰骋的快乐！大和请

、

想象铺垫，引出内容

1 A i出示：佬、 . I C果件孙泾女娲请叫出他的名字！欢]喜

家轻轻地闭上眼睛，我们的神奇旅行马上就要开始了——

谈话：人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下，有了绚丽多彩的神魔世界中大闹天宫、勇无才神

( )音乐的烘托下，师描述：你现在在哪里？ 3在教“在茫茫宇宙？还是蔚蓝大海？还是在……看到了什么？听到了什么？你遇到谁？生了什么事……你们现在肯定发

比的百变形象孙悟空；才有了由西海龙王之子变的毫无怨言一路驮唐僧上西天的自龙马；才有了女娲炼石

补天，娥奔月等神话故事和民间传说；嫦才有了帮助阿拉丁战胜邪恶的巫师贾方的通灵魔毯……现实是有限的，象的世界是无限的。假如赋予你以神奇的魔力，想 你想变一变吗？

变得特别与众不同，有着神奇的本领。,啊一切都可能发生……”

3静思默想， .回味想象。 请大家睁开眼睛，奇的旅行结束了，想你们肯神我

【孩子们熟悉和喜欢的人、物把/-再次带进神奇，￣ gl ' j魔化的世界，学生们的思雏动起来了，象飞起来了，想

定有很多话想说，先在脑子里回味回味，再想一想怎么把你刚才那段神奇的旅行说给大家听听。

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