《陶罐和铁罐》第二课时教学设计

教学设计

《陶罐和铁罐》第二课时教学设计

重庆市石柱县双庆小学 何国祥

教学目标：

1、 正确、流利、有感情的朗读课文，特别是对话部分的内容。

2、 分角色朗读课文。

3、 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。

4、 指导学生想象，续编故事。

教学重难点：

1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理

2、感悟文章寓意，并将所感悟的寓意融入到“对文章的补白”以及各种特点的陶罐与铁罐的对话中。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、形象引入

很久很久以前，在国王的厨房里，有一只陶罐和一只铁罐，想听听它们在夜深人静的时候悄悄的说些什么吗？

（大屏幕出示百度搜索图片：陶罐、铁罐，并播放对话录音） 孩子们，你对这两只罐子有什么看法？

孩子们说得真好，的确，铁罐太骄傲了，想知道它为什么如此骄傲吗？齐读课题会告诉你们的。（出示百度搜索电子课文：《陶罐和铁罐》）

二、浏览全文，了解大意

请大家快速看课文，说说你还知道了些什么？

三、品读课文，体验情感

引：孩子们真棒，知道了这么多！我听到同学们都在说“奚落”一词，它是什么意思呢？

（生自由谈对“奚落”一词的理解）

引：铁罐用了哪些尖刻难听的话讽刺陶罐呢？请同学们细读课文，把陶罐和铁罐的对话找出来，并做上自己喜欢的记号。

1 、学生边读课文，边做记号，师相机指导。

2、自由汇报铁罐的话。

引：他把铁罐说的话全找出来了，真能干，我们就来看看铁罐是怎样一次次的奚落陶罐的，请同学们在小组里练读。

3、小组练读。

4、小组派代表朗读，学生做出评价。

引：同学们读得真好，假如你就是陶罐或铁罐，来进行对话试试。

5、分角色表演读，注意评价。

教学设计

师：动画城的叔叔阿姨听说了陶罐铁罐的故事，做成了动画片。（出示百度搜索的动画）问：这个动画怎样？

生：没声音

师：想不想给他配上音，互相练一练。

师指名看画面配音读

男女生分角色配音读

引：面对铁罐的奚落，陶罐不再理会，它为什么不理它了，是怕它吗？

引：陶罐不再理会铁罐，随着时间的流逝，这两个罐子最后怎样了呢？、请同学们默读10-17自然段，说说铁罐和陶罐各自的结局。 生自由汇报（师相机板书）

四、感悟寓意

引：唉，真是没想到啊，多年过后，陶罐竟然成了文物，而骄傲的铁罐却消失得无影无踪了 ，孩子们，读了这个故事，你想到了什么呢？

自由汇报自己明白的道理。

看看别人又有什么感悟呢。（出示百度搜索：读《陶罐和铁罐》感想）

五、拓展延伸、续编故事（出示百度搜索：续编故事）

引：陶罐被人们挖出来后，仍然是那么光洁、美观，人们是多么喜欢它啊，想想看，后面还会发生什么样的故事呢？请同学们以“陶罐被人们挖出来以后”为第一句续编故事。

板书

陶罐 和 铁罐

谦虚 奚落 傲慢

善良 无理取闹

成为文物 无影无踪

不要用自己的长处去比别人的短处

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/hwf4.html