八年级思想品德教学计划（2008年上学期）

八年级思想品德教学计划（2011年上学期）

一、指导思想：

以十七大思想为指针，全面贯彻党的教育方针，以新课程改革为契机，充分利用教学资源，挖掘学生潜力，实施素质教育，提倡和尝试创新教育，培养学生高尚的道德风尚，树立正确的人生观、世界观和辨证的价值观，进一步拓展学生生活的视野，树立整体意识、全球意识、长远意识，落实成功人物，金海起步的教育教学理念和金海让每个学生闪光的办学理念。

二、课程标准的要求：

以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。 三、教学目标： （一）教学目标和要求

第一课 我爱我家 1、 知识目标

了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。 2、 能力目标

认识自己家庭的能力。辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。 3、 情感态度和价值观目标

通过教学培养学生爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。认识到生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

第二课 同侪携手共进 1、 知识目标

与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

探索解决亲自冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。 2、 能力目标

通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。 3、情感、态度、价值观目标

通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。 第三课 生命健康权与我同在 1、 知识目标

知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式，明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 2、 能力目标

提高分辨是非的能力，逐步形成正确的行使生命健康全的能力，提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。 3、 情感态度和价值观目标

热爱生命和关注自己的健康，尊重和关爱他人的生命和健康，尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

第四课 维护我们的人格尊严 1、 知识目标

初步了解人格尊严的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容，明确每个公民不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。 2、 能力目标

提高分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是亲放公民人格尊严权的行为，能正确运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 3、 情感态度和价值观目标

懂得珍爱自己机的名誉，承担维护他人人格尊严的义务，增强依法维权意识。 第五课 多元文化地球村 1、 知识目标

了解隐私的内涵，隐私权的内容，知道个人隐私受侵害时的法律救济反复法及侵犯者所应承担的法律后果。 2、 能力目标

初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。 3、 情感态度和价值观目标

使学生具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感。 第六课 终身受益的权利 1、 知识目标

懂得教育的含义、作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特征，明确履行受教育义务的主要内容。 2、 能力目标

提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 3、 情感态度和价值观目标

使学生认识到接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是道德责任，也是法律义务。 第七课 拥有财产的权利 1、 知识目标

公民的合法财产、财产所有权的含义，继承权问题，智力成果包含的内容，依法维护智力成果权。 2、 能力目标

鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产机器所有权，财产继承权，智力成果权的能力。

3、 情感态度和价值观目标

珍惜国家、集体、他人、自己的财产，善于、敢于同侵犯财产的行为做斗争，协商解决继承问题，积极创造智力成果，为祖国、为人类做贡献，尊重他人的智力成果权。 第八课 消费者的权益 1、知识目标

消费者需要保护，消费者享有的权益：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权，做一个合格的消费者，维护自身的合法权益，维护权益的途径。 2、能力目标

通过学习掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法，提高自己的生存能力。

3、情感态度和价值观目标

提高消费者的权利意识，增强法制观念。 第九课 我们崇尚公平 1、知识目标

正确认识公平问题，公平意识是道德的重要内容，树立公平合作意识的重要意义。 2、能力目标

对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，进行公平互惠的社会合作的实践能力。 3、情感态度和价值观目标

努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。 第十课 我们维护正义 1、知识目标

正义与非正义的含义，与社会公平的关系，与社会发展的关系，社会成员要维护正义，有正义感的人应作到的具体要求。 2、能力目标

自觉维护正义的实际行动能力，见义勇为精神的践行能力。 3、 情感态度和价值观目标

对正义充满向往和追求，要做有正义感的人具有崇尚正直的优良品德，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神 （二）、教学效果目标：

期末统考及格率95%，优秀率45%以上。 四、学情分析：

本届八年级共八个教学班，学生460人，其中本人任教五个班，大部分为宁乡校区转入的学生，通过一学期的观察、了解、共同学习，发现大部分学生接受能力较强，有较强的分析和理解能力，上学期的期末考试成绩也证明了这一点。而与此同时，也有一部分学生学习习惯较差，学习态度有待进一步端正，他们不能按时完成作业，课堂上专注程度比较差，这在一定程度上增加了课堂教学组织的难度。另一方面是大部分学生是长沙户籍，一般综合素质较高，见识广，捕捉信息意识强，胆子大，有较强的口才表达和人际交往能力，家长期望综合发展愿望强，但他们也往往表现出意志力弱、情商欠佳的不足。本期应

从课堂、课外配合班主任着重抓好学生的养成教育。 五、教材分析：

八年级思想品德[下册]共四个单元，十课。第一单元包括第一、二课概括讲述公民权利和公民义务。第二单元包括第三、四、五课，讲述公民的人身权利包括生命健康权、人格尊严、公民隐私权等。第三单元包括六、七、八课主要讲述公民的文化、经济权利，包括公民的受教育权、财产权、智力成果权、消费者的权利、继承权等。第四单元包括九、十课，讲述公民要维护社会公平，树立公平合作的意识，自觉维护正义，做一个有正义感的人。 六、具体措施：

1、夯实基础，逐课过关，加强训练，培养能力； 2、加强个别辅导，利用每班晚值班时间培优补差；

3、改进课堂教学，创新教法，充分利用新校区现代化的教学手段，激发学习兴趣； 4、认真分析、钻研等级制评价方法，提高教学的针对性；

5、虚心求教，充分利用已有长沙市教学资源，学习经验，争取最快适应长沙市教学环境；

6、向45分钟要质量，狠抓课堂“六种习惯”的养成，尤其是上课专注的习惯； 7、注重理论联系实际，把生活带进课堂，教会学生活学活用，注重理解能力、分析能力和组织语言能力的培养；

8、积极开展与外校尤其是四大名校的教学交流活动。 七、活动安排：

1、主题探究：探讨权利与义务，布置法制长廊。 2、模拟法庭。

3、共编《维权手册》，维护合法权益。 4、发表正义宣言。 八、进度安排：

第一单元 5课时 第二单元 7课时 第三单元 8课时 第四单元 5课时 期末复习 4课时 期中考试、评卷 2课时

合计 31课时 九、考试考查安排：

期中检测和期末检测各一次 十、教研教改专题方向：

创设教学情境，优化思品教学； 等级制考评机制的研讨。

【回眸中考 总结提升】

1．（2008·福建晋江）“全国孝老爱亲模范”杨怀保，从少年时代起，就身担学子与孝子两重角色，既要搞好自己的学习，又要照顾伤病的父母及刚入学的小弟，直到考上大学还是一如既往。这给我们的启示是 ( )

①孝敬父母是中华民族的传统美德 ②子女要用心领教父母的教诲 ③如果父母身体很健康就不需要我们的关爱 ④我们应以爱和孝敬来报答父母的养育之恩

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 参考答案：C。用排除法，③明显错误。

2．（2008·山西太原）在抢救四川汶川地震受灾群众过程中，搜救人员发现一位已经死去的母亲，用双臂支撑着前倾的身体，保护着一个三、四个月大的熟睡的孩子，包着孩子的被子里有一部手机，屏幕上方有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一定记住我爱你”。这个动人的故事启迪我们

①母爱是伟大的、无私的 ②应自觉履行孝敬父母的义务 ③应该珍爱生命，健康成长④要时刻关爱自己、为了自己

A．①②③ B．②③④ C．①②④D．①⑦③④ 参考答案：A。用排除法，④是一种错误的价值观。

3.（2008·湖北鄂州）“谁言寸草心，报得三春晖。”我们衷心感激父母生养我们，因为（ ）

①父母是我们生命的来源 ②父母是我们生命的最好守护者 ③无论父母是什么性格代沟都是存在的 ④父母是我们的第一位老师

A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 参考答案：C。代沟的存在与否与我们感激父母没有必然联系。

4.（2008·江苏泰州）“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”对父母的养育之恩，我们唯有以爱和孝敬来回报。下列说法正确的是（ ）

①孝敬父母要在生活上帮助父母 ②孝敬父母要理解父母 ③孝敬父母要在精神上支持父母 ④孝敬父母是长大以后的事情

A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 参考答案：D。未成年子女也应该孝敬父母。

5.（2008·福建漳州）孝敬父母是我们的天职，以下认识正确的有（ ）

①有钱才能孝敬父母 ②孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报 ③孝敬父母就是要多买礼品 ④对父母的孝敬体现在日常生活的点滴中

A.①② B.②④ C.①④ D.②③

参考答案：B。①、③的错误之处在于把孝敬父母片面的理解为物质方面的赡养 【关注社会 链接热点

1．2007年9月，全国道德模范评选结束。曹于亚、罗映珍、刘霆浙、洪战辉、谢延信、黄来女、乌兰其其格、韩瑜、沈利萍、杨怀保等人获得孝老爱亲模范称号。曹于亚、洪战辉等人的事迹体现了中华民族孝敬父母的传统美德。这一评选活动有利于传承华夏文明，建设先进文化，构建社会主义和谐社会。

2．2008年7月，天津市精神文明建设办公室、共青团天津市委员会、天津市关心下一代工作委员会、天津市学生联合会联合下发通知，在全市中学生中广泛开展“暑期道德实践行动”，活动内容包括在家庭孝敬父母、勤俭生活的“亲情体验”，该活动旨在增强青少年孝敬父母的意识。

3．乌鲁木齐市从7月21日起将在全市范围内开展“首府十大孝子孝女”评选活动，本届孝子孝女评选活动的主题为“传承中华文明，弘扬敬老新风”，挖掘首府的孝子、孝女孝敬老人的真实事迹，通过纸媒和网络版面呈现给读者，再通过读者、网友论坛、短信

平台等方式评选出“首府十大孝子孝女”，评选出的“首府十大孝子孝女”、“十大孝子提名奖”获得者将获得孝心奖1000元和荣誉证书。

4．2008年7月20日，湖南永州成立了“孝文化”促进会。大会指出：孝在中国传统社会具有文化之源、社会之基的重要地位，孝文化作为中国传统和谐文化的核心和普遍的价值追求，在中华民族发展史上，曾经起到不可估量的作用。当前，传承创新富有时代特征的孝文化，对于构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。

【学以致用 达标测评】 一、单项选择题

1．英国有句谚语：鸟自爱巢人爱家；我们中国也说：别人的金窝银窝，不如自己的草窝。下列对于家庭认识正确的是（ ）

A．只有按血缘关系才能组成家庭 B．家庭实际上就是指我们居住的地方 C．家里有亲人家中有亲情 D．家庭的结构是固定不变的 2．家庭有多种功能，小明一家的行为依次体现了家庭的哪一功能（ ） ①今年暑假，小明一家到北京旅游，并现场观看2008年北京奥运会的比赛 ②周末，爸爸带小明到麦当劳吃饭

③小明的爸爸妈妈都爱读书，小明受他们影响也成了一个小书迷 ④小明的爸爸在一家外企工作，工资待遇很高

A．抚育赡养、消费、物质生产、教育 B．休息娱乐、教育、消费、物质生产 C．消费、休息娱乐、教育、物质生产 D．休息娱乐、消费、教育、物质生产

3．一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”这则寓言启示我们（ ）

A．对于人来说，生命和健康是最重要的 B．对于人来说，钱并不重要

C．我们与父母的关系是无可选择，无法改变的 D．一个人能否成功取决与他（她）是否有优秀的父母

4．汶川地震后，罗大佑创造了一首名为《家》的歌曲：轻轻的爱你/我的宝贝/轻轻的想你/我的眼泪/谁能给我更温暖的阳光/谁能给我更温暖的梦想/谁能在最后终于还是原谅我还安慰我那创痛的胸膛/我的家庭/我诞生的地方/有我童年时期最美的时光??从歌词我们可以感受到（ ）

①家庭是我们成长的摇篮 ②有了家庭和父母的呵护，我们就一定能健康成长 ③家庭是我们的港湾，为我们遮蔽灾难 ④家庭使我们尽享亲情与温暖

A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

5．右图是连环画《三毛流浪记》中的片段。请你根据画面，猜想一下流浪儿童三毛最想得到的是（ ）

A．工作 B．食物 C．金钱 D．家

6．据2008年4月30日《法制日报》报道：因为新生儿患有严重疾病，无力承担治疗费用，父母便将其遗弃，致使婴儿夭折。29日上午，北京市朝阳区人民法院对两起父母弃婴案宣判，两名狠心父亲均以遗弃罪被判处一年缓刑。据主审法官介绍，朝阳区法院两年来已审理6起遗弃案件，犯罪主体无一例外都是经济条件不好、文化程度很低且法制观念淡薄的外来务工人员。由此可见（ ）

A．父母遗弃子女要受道德谴责 B．父母遗弃子女要受到法律的制裁

C．因为新生儿患有重大疾病且家庭困难，遗弃子女虽然不道德，但是是可以理解的 D．孩子是自己的，是否今尽抚养的义务是他们的自由

全国孝老爱亲模范曹于亚，是四川省邻水县石永中学2007届毕业生。她住在一个贫穷而又偏僻的小村庄。小时候，父母南下福建打工，她和外婆相依为命。2006年11月，她得知父亲因患尿毒症住院前就。看着被病痛折磨的父亲，曹于亚无法接受眼前的事实。当母亲告诉她即便卖了房筹够了钱，没有肾源也救不了父亲时，曹于亚毅然决定要用自己的肾救治父亲。由于年龄较小，医生回绝了她的请求。曹于亚长跪在医生面前请求救父，成为重庆市西南医院女儿向父亲成功捐肾的第一人。手术成功了，曹于亚“带父上学”回到了校园，专心备战迎接高考。每天放学后，她都要买菜、煮饭，为父亲洗衣。在今年高考中，曹于亚考取了成都纺织高等专科学校。据此回答7—8题。

7．对曹于亚的事迹认识正确的是（ ） ①她传承了中华民族孝敬父母的传统美德

②孝敬父母付出了代价，但是得到了甜蜜和人们的赞誉 ③她捐肾损害了自己的身体健康，影响了自己的学习，得不偿失 ④对子女来说，遇到这种情况，捐肾是一种法定义务 A．①②④ B．①② C．①③④ D．②③

8．作为中学生，我们应该向曹于亚学习，孝敬父母，就要（ ） ①现在只管努力学习，成年以后再孝敬父母 ②把孝敬父母停留在口头上

③从日常生活中的一件件小事做起，孝敬父母 ④在行动上帮助父母，为父母分忧

A．① B．②③④ C．③④ D．①③④

9．乌鲁木齐在线记者2008年7月21日从乌鲁木齐市首届十大孝子评选活动新闻发布会上获悉，从今日起，将在乌鲁木齐市范围内开展“首府十大孝子孝女”评选活动，本届孝子孝女评选活动的主题为“传承中华文明，弘扬敬老新风”，挖掘首府的孝子、孝女孝敬老人的真实事迹，通过纸媒和网络版面呈现给读者，再通过读者、网友论坛、短信平台等方式评选出“首府十大孝子孝女”。对这一活动理解有误的是（ ）

A．有利于家庭和睦，构建社会主义和谐社会

B．有利于继承优秀民族文化，建设社会主义精神文明 C．有利于在全社会形成孝敬父母的良好氛围

D．这一活动将从根本上消除社会上存在的虐待父母等不良现象

美国一个小镇发生连串银行劫案。加勒特、克莱和贾里德三兄弟偶然发现了警方公布的通缉银行劫匪疑犯的录像，还认出了劫匪竟是自己的老爸威廉！三人经过痛苦的思想斗争后向警方揭发了自己的亲生父亲，父亲将在监狱中度过自己的余生。据此回答10－11题。

10．围绕“该不该揭发自己的亲生父亲”人们议论纷纷。以下观点你最赞同的是（ ） A．不该揭发，因为这样做太不近人情了 B．不该揭发，因为这违背了孝敬父母的道德要

C．该揭发，因为对于父母的不道德甚至违法的行为我们应该勇于制止，不能包庇 D．该揭发，否则会连累家人 11．上述案件给我们的启示是（ ） ①孝敬父母就是绝对服从父母

②孝敬父母是在平等基础上的孝敬和侍奉 ③孝敬父母是在道德和法律基础上对父母的回报 ④道德和法律是不可能兼顾的

A．②③④ B．①②③ C．②③ D．②③④ 12．下列体现对父母孝敬的是（ ） ①小明努力学习，取得好成绩，让父母高

②小华外出或不能按时回家及时告诉父母，以免父母担忧 ③小芳经常利用周末和节假日看望在乡下的爷爷和奶 ④小刚因为嫌父母唠叨，离家出走，想吓唬一下父母 A．①②③ B．①② C．②③ D．①④ 二、非选择题 13．【父母与我】

材料一：美国的一位学者，经过20年的长期观察，结果发现癌症患者大抵都有因父母失和而郁郁寡欢、逃避人际关系等因素。还有人观察到，心理忧郁组癌症的发生率、死亡率高，具有癌症性格的人，癌症发生率比普通人群高3倍。另一项研究表明：失和家庭的儿童犯罪率极高。

材料二：“超女”李宇春小时候起，妈妈就对她进行淑女式教育……宇春长大后，表演时从来没有大笑，都是微笑、抿笑；她说话时总是说“请”，接受采访后放话筒都是轻轻的。李妈妈不允许小宇春撒娇，还给她布置了许多家务事：她很听话，很早就学会了自立。中学住校后，父母每月只给她300块钱，要她节约；宇春很少花钱，也不爱打扮。长大后，更把这种独立与自强的风格带到了舞台上。读高三时，李宇春要报考四川音乐学院。父母并不希望她走音乐这条路，但是最终还是支持她，李爸爸为她找了专业老师，进行考前培训。结果宇春一鸣惊人，考上了大学。凭借“超女”成名后，父母仍教育她要谦虚谨慎，保持一贯的风度气质

（1）阅读材料二，说说“超女”李宇春成功的一个重要原因是什么？ （2）两则材料给我们什么启示？ 14．【爱的奇迹】

宋欣宜，是四川汶川大地震的幸存者。这个长着一双大眼睛的三岁女孩在与死神抗争了逾40个小时从废墟中被解救出来的时候，人们惊奇她生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”

（1）请你用简洁的语言写出看了上述材料后的感悟。 （2）我们应该如何孝敬自己的父母 参考答案

1．C2．D3．C4．A5．D6．B7．B8．C9．D10．C11．C12．A 13．（1）妈妈对李宇春的严格要求、理解与呵护。

（2）家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师；家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们应该热爱自己的家，孝敬自己的父母。

14．（1）父母对子女的爱是无私的、伟大的；父母是子女的守护神；父母为子女可以舍弃一切；我们应该孝敬自己的父母；等等。

（2）爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴；对父母不要盲目顺从，要在地位平等基础上对父母尊敬和侍奉，回报父母的养育之恩和辛劳，要符合道德和法律的基本要求；对爷爷奶奶等祖辈要孝敬；等等。

我知我家

武汉市第二十七中学 廖志刚

［教学目标］

1．知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

2．能力目标：认识自己家庭的能力。

3．情感、态度与价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 ［教学重点］ 与父母的关系不可选择 ［教学难点］ 家庭关系的建立 ［教学过程］ 导入新课：

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想，甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？ （学生发言） 简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。家是什么？不同的人有不同的说法。作为子女，家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。这是我们在这一单元要学到的内容。 讲授新课：

一、我知我家 （板书）

同学们，你们知道你们自己的家吗？要知道自己的家，我们首先来阅读P4的两幅图片及文字说明，同时思考两个问题：

①第一幅图片中，富翁有一幢别墅，可他为什么认为那只是房子而不是家？

②在第二副图片中，中年男子找到自己的亲生女儿时已经流离失所，可他为什么却说“我又有家了”？

（学生讨论、回答，在此基础上提问）

结合课本上关于家的说法，你能说说家是什么吗？ （学生发言，教师适当补充）

家是温暖的避风港；是一片蓝天；是雨天的一把伞；情感的栖息地；经济物质来源；娱乐天地；成长的摇篮??

在我们这个世界，许多人都认为，家事一间房子或一个家庭。然而，当你或你的亲人一旦从那儿搬走，一旦那儿失去了温和的亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般的百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。

家是什么？课本上的图片实际上告诉我们这样一个道理：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被遗忘的人，才是真正没有家的人。

刚才大家讲的都非常好，大家都对“家”有自己的感悟。我们这里讲的家，它是一个常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。

1．家庭关系的建立 （板书） （1）家庭的含义： （板书）

一般说来，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织。家中有亲人，家中有亲情。

那么，家庭关系是怎么样确立的呢？

（2）家庭关系确立的情形 （板书） 家庭关系的确立有以下几种情形：

①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭； ②因生育导致的血缘关系结合成家庭；

③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭； ④随父（母）再婚组建新的家庭；

⑤非婚生子女与生身父（母）也是家庭关系。 知识拓展：

个体户杨某长期在外做生意，很少与家中的妻子周某和儿子团聚。他在外面做生意认识一女子刘某生活在一起，一年后有一个女儿名叫小红。在小红4岁时，杨某生意失败回到妻子周某身边，从此就不管刘某母女二人。当杨某找到杨某要求杨某抚养小红时，杨某说：小红是非婚生子女，没有和我住在一起，我没有义务养她。请问：杨某的说法对吗？为什么？

（让学生结合书本回答）非婚生子女不一定与生身父（母）同住在一起，但父（母）与子女间的法定义务关系仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。

提问：现在有几种常见的家庭类型？

（3）家庭结构的类型 （板书）

人人有家，家各不同。家庭的结构是不断演化的，现在家庭常见的类型是：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

①核心家庭：是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。 ②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。 ③单亲家庭：是指由父母中的一方与子女一起生活的家庭。 ④联合家庭：是指由父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。 过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为核心家庭和主干家庭。 （4）家庭的功能 （板书） （学生首先阅读教材P5“相关链接”，了解家庭有哪些功能） 今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他爸爸的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。

问：材料中的内容体现了哪些家庭功能？

（人口生产、消费、抚育赡养、教育、休息娱乐、物质生产） 2．与父母的关系不可选择 （板书）

提问：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。那么，我们与父母的关系是由什么因素决定的呢？

（学生回答）父母子女关系的确立，绝大多数是基于血缘关系。

那么，我们因该怎样对待与父母的关系呢？首先来听一个中学生的烦恼：

我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优越的父母。每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来，……为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地底下头，装做没看见……

提问：①这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你也有类似的情形吗？

②你认为我们可以选择自己的父母吗？如果不可以选择，你准备怎样来改变自己的命运（或家庭）？

（学生回答，教师小结）

父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无可选择、无法改变的。但是我们可以选择奋斗,通过自己的努力来改变自己的命运和家庭，甚至改变整个世界。

（指导学生阅读P6的“相关链接”）

我们应该感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真，应该正视现实，而不应该攀比父母甚至嫌弃自己的父母。

（1）与父母的血缘关系不可改变 （板书） 我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。

春秋时期，有个叫颖考叔的小官去见郑庄公，郑庄公赏赐他饭吃，他把肉片放在一边舍不得吃，郑庄公很奇怪。颖考叔说：“我有个老母亲，从来没有吃过这样美味的肉食，

请允许我拿回家敬奉我的母亲。”郑庄公听了十分感动。

还记得看过中央电视台播出的这样一个感人故事：一位母亲因肾病生命垂危，急需做换肾手术以求延续生命。可谁肯把自己宝贵的肾捐出来呢？就在母亲濒临死亡的时候，他，一位38岁的律师，一个大孝子，毅然决然地将他的一个肾给了自己的母亲。给我记忆最深的是他说的一句话：“38年前母亲给了我生命，38年后我应该将它的一部分回归母亲??”

看完这个电视后，我不禁想起了我们，我们又为父母做了些什么呢？回答是我们没做什么让父母感到值得欣慰的壮举。然而，我们又该为父母做些什么呢？我们既不用把身体的一部分还给父母，也不用让父母住上“洋楼别墅”。只要在生活中做一些关心父母、孝敬老人的小事，父母就已经欣慰了。孝敬父母是我们中华民族千古不变的传统美德，要在我们的身上延续下去并发扬光大！

（2）与父母的感情是最自然的一种亲情 （板书）

我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

（3）要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风 （板书） （填写教材P7的家庭树，并讨论回答其后的三个问题）

课堂总结：

今天这节课，我们学习了有关家庭的知识：家庭的含义、家庭关系的确立、家庭的类型、家庭的功能以及与父母的关系。同学们要根据今天所学的知识去认识一下你们自己的家庭。

第二课时《我爱我家》教学设计

一、教学目标：

情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。

能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。

知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。

二、教学重点、难点：感受家庭的温暖 三、教学准备：

学生准备小时候与家人的合影；

和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？ 四、教学过程：

课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？

【点明课题】：《我爱我家》 活动一：“我说我家”。

我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。 【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？ 活动二：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。

教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。

【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。

活动三：听“丢丢的故事”（材料） 小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？

B、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课本P8）

【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，

也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受

家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。 7、【作业】：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

（材料）丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。 问题：1、你认为丢丢有家吗？

2、你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁） 五、教学反思：

第一课 我爱我家（二框）

一、教材分析 1．对教学目标的理解

（1）知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

（2）能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

（3）情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。

2．对教学重难点的认识

（1）教学重点：感受家庭的温暖。

（2）教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

3．对教学内容的分析

“我爱我家”，主要讲三个问题。一是大人讲我小时候，主要是让学生回忆小时候受父母

呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。二是无悔的奉献，主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。三是感受家庭温暖，主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。

二、学生分析 1．针对的问题：

有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，主要原因就是他们跟父母太熟悉了，不知珍惜身边的爱。教师应该帮助学生认识到父母对他们的养育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。

2．学生的需要：

不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。让学生说说自己对父母对自己的爱，通过“说”，促使学生思考：爱的责任，由此教育学生热爱自己的家，这样学生更易信服。

三、教学准备

1、学生准备小时候与家人的合影；

2、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

四、教学过程 【新课导入】

歌曲《我爱我家》导入，点明课题：《我爱我家》

[设计意图]为了激发学生的兴趣。 【教学过程】： 1．“说我的小时候”

我们每个人都有美好的童年，每个童年都是不一样的，在每个人小时候都发生了许许多多的故事，特别是小时候在爸爸妈妈的呵护下度过的甜蜜时光。所以今天的第一个活动叫“忆童年趣事”。

[设计意图]

调动学生的感官，让学生通过想与听的结合来感受家庭的快乐和趣味。

[教师归纳]

家是一个港湾，是第一所学校，是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，是我们的第一任老师，使我们尽情享受亲情和温暖。

[教学建议] 教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型，不可能把每个人的故事都讲出来，这里需要一个交代，并承上启下。引导学生从家庭生活、道德和法律的层面上了解责任和义务。

2、讲述有关父爱与母爱的事例 [教师归纳]：

爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。

[设计意图]

老师结合“家”的概念，由学生自己分析出爱是什么？爱是一种责任。

3、我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说各自的责任

通过社会调查，了解每个人在 家庭里迎进的责任和义务 家长对家庭、我对家庭：

[设计意图]

这里是一种责任教育，“家”是什么学生理解了，“爱”呢？怎样去理解“爱”，更深地去理解“爱”，应该认识到“爱”更是一种责任。

[教师归纳]

我们今天的题目是《我爱我家》，通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过社会调查感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

[教学建议]

教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确，两方面的内容：“家”是什么？“爱”的含义是什么？

五 作业：

给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

教后记：

1、与父母谈心、汇报情况。

2、多么希望政治课也能两节课连上，便于学生当场把对父母的感激之情写下。 3、 实践自己制定的孝亲敬长的小计划，决定使用一节课的时间写信。 4、好多家长那个写信要求寄给政治老师，觉得自己的孩子长大且懂事了。

八上第一课《难报三春晖》教学设计

温州二十一中 林圣洁

[教学目标]

1、 知识与能力：认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

材料一： 当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清他（她）的姓名、性别、学习情况?? ；当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又若无其事地说：“刚才是个男生（女生）吧，好象跟你关系不错嘛。”如果我想解释，他们又会说：“我就随便说说，看你紧张的样子。”当我解释清楚以后，他们又会告诫一句：“你有什么事可不能瞒着大人。” “我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”

材料二：烦恼的不只是我们—《一份杂志上的两封信》

不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由！

父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨！可是从不见有彩虹出现！！

一位苦恼的女儿 女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿，并没有什么“出格”的秘密。可为此，女儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛??

一筹莫展的母亲 阅读上面的材料，引导思考：同学们有过类似的烦恼吗？你有和父母赌气或吵架的经历吗？请举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？成长中为什么会产生这些烦恼？

2、活动小结：

成长也会有烦恼。成长烦恼产生的原因——：从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们就有了的成长得烦恼。

注意两点：⑴我们与父母之间就产生了矛盾、分歧。这说明两代人之间有代沟。解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我们下一节课来研究。⑵望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

3、印证说明，导入活动二：儿子眼中的父亲 7岁:爸爸真了不起,什么都懂，真是无所不能! 14岁:好象有时候说得也不对?? 16岁：爸爸有点落伍了，和时代格格不入。 20岁：我爸一无所知，陈腐不堪，无可救药。 25岁：我爸对我是了解的。

30岁：也许应该问问我爸，他经验丰富。 40岁：老爸如此有智慧，拥有整个世界的经验。

50岁：老爸他简直是个无所不知的智者！我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的事情。 活动二：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因 1、小组合作填表（表格见教材）。想一想：表格说明了什么？ 2、活动小结：

通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。

活动三：分析逆反心理的表现及其成因

代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信哪个不可。为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。（教师根据书中内容讲解）

活动四：讨论：所有的逆反心理都不对吗？

（１）观念落后；（２）家庭教育方面有误区：棍棒出孝子；可怜天下父母心；孩子自家好；书大了自然直；冷热无常；滥施奖励；

辨证的看待逆反心理，肯定对的，否定错的。

我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。

活动五：学习逆反心理的危害 1、感知冲突。讨论分析 材料：爱的冲突

丽丽离家出走了，爸爸和妈妈急得到处寻找也不见人，最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本,其中一篇这样写到：“ 昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了??我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考??

他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到田地里干活去了??可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。

也许我现在的逆反在他们的眼中叫“混”，现在的标新立异叫“胡来”??年龄产生的代沟越来越深越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走 ”。

讨论分析：

⑴仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？还是他们不知道怎样表达爱？会不会他们已经表达了而我们却未察觉？

⑵“丽丽离家出走”这种逆反心理和逆反行为有何危害？ ⑶假如你是丽丽最好的朋友，你想对她说些什么？

⑷你和父母赌气或吵架后结果怎样、你事后的感受怎样？在你对这件事是怎样想的？

小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。

危害一：惩罚了自己

——不是拿自己的错误惩罚自己， 就是拿父母的错误惩罚自己。 危害二：伤害了父母

——不是拿自己的错误伤害父母， 就是拿父母的错误伤害父母。 危害三：影响家庭幸福、造成经济损失?? 2、认真聆听，用心体会：

来自父母的心声——《孩子，我为什么会打你？》

??在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手??

每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

提示：

我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为

我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通，多与父母交流，相信父母是天下最爱你的人。

活动六：身体力行，为你支招 1、预防父母“唠叨”的招数

学习方面：赶前不赶后，完成了作业，父母唠叨自然少了。

仪表方面：如果你对奇装异服感兴趣，那肯定在父母干涉之列，此类的尽量避免。 社交方面：社交本来是你的自由，但别忘了父母还是你的法定监护人。所以，重要的是让他们知道，你在哪里，干什么，和谁在一起？出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下，大多数父母知道了孩子的活动地址，是不会到现场来“捉拿”你的。

卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁，也是许多父母希望孩子养成的好习惯，如果你不讲究这一套，就不让他们看见，更不要让他们插手打扫啦（否则更有话唠叨你了）。适当的时候，早睡早起，把自己的房间好好打扫一番，也捎带打扫一下家里的其他房间，这会让你的父母欣喜不已。

2、《与父母交往小方法》

第一招：“读心术”。大家要了解父母 ，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点小礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早上好”，外出时要向父母说声“再见”，并交代预计回家的时间等。

第二招：“出击”术。每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。

第三招：“责任”术。除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

第四招：“道歉”术。如果有些事情是你做得不对不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。

第五招：“写信”术。如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情，以及对父母的希

课后探究 母忧心忡忡。你听过以歌曲践，促进知识的内化和形式表现的“家书”吗？来，健全人格的形成，让学让我们马上动手，给父母写生解其言、识其意、明一封家书，表达我们对父母其理、记其要。 的爱，以及与父母沟通的愿望，然后再在信的下面请父母写上回音。 课后反馈：

初二学生正值青春期，身体发育迅速，但心理发展相对滞后；开始有自己的主见，但缺乏社会经验，因此容易在一些具体问题上与父母发生矛盾。本节课主要探究两代人之间成功沟通、化解矛盾的方法。从课后探究活动反馈的情况来看，这节课大家上得很受启发、很受感动，所有学生均能在信中袒露心声，感激父母的养育之恩、教育之情，而且写得情真意切、令人感动。家长们也很认真地写了回音，普遍反映孩子长大了，懂事了，知道心疼父母了。例如邵杰同学的家长在信中写道：“看了你的信，我十分感动。从字里行间可以看出，你已不是从前那不懂事的顽童，你已长大了。你懂得理解别人，具有一颗善良而聪慧的心。”张彤同学的家长写道：“我们很感动。在生活方面，你能做到关心父母，理解我们的良苦用心，也能帮助我们做一些力所能及的家务活，这使我们都很高兴。”王建阳同学的家长在信中写道：“我阅读了儿子的信，心里有些不相信这是我儿子写的。我觉得儿子确实长大了，能懂得父母是为了他才付出许多的辛劳。”┅┅看了学生们写的信和家长的回音，我感觉，这节课上得还是

第三课第一框《同学·朋友》教学设计

天津市集贤里中学 刘立新

一、教学目标： 1、知识目标

①、知道什么是青春期闭锁心理极其危害；

②、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； ③、能够说出交友的基本原则 2、能力目标

①、绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况 ②、能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；

③、能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。 3、情感态度与价值观目标

①.愿意和同学交往，不封闭自我。

②.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。 ③.接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。 二、教学重点：

懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

三、教学难点：

理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。 四、课前准备： 教师准备：

1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友谊地久天长》flash音乐。

2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。 学生准备：

1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。 2.搜集有关名人的友谊故事、名言。

五、课时：1课时 六、教学方法：活动讨论 七、板书设计： 一、我的人际圈

1.了解自己的人际关系 2.受欢迎的同学具有的品质 二、与友同行 1.什么是友谊 2.友谊的作用

3.怎样建立和发展真诚的友谊 八、教学设计：

师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？

学生回答（略）

师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。进入第二单元第三课的学习。

活动一：（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。

师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。

第一框 同学·朋友（板书）

一、我的人际圈（板书）

活动二：请同学们完成教材30页的活动要求，绘制自己的“人际关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。（课件展示树轮图）

学生思考并回答以下问题：

（1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？

情景讨论

（2）你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？ （3）我们班里谁的人缘儿最好？为什么？

（4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件？

学生讨论交流，小组代表发言。（略）

教师点拨与归纳：这个活动告诉我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，要保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。

1.了解自己的人际关系及青春闭锁心理的危害（板书） 2.受欢迎的同学具有的品质（板书）

师：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，现在，我们就来共同体会“与友同行”的感觉。

二、与友同行（板书）

活动三：体验与感悟——理解友情 师先提出疑问：

（1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？ 学生发言：（略）

（教师引导学生真切地谈好友对自己的影响或自己与好友交往的故事，从而感受到朋友、友谊的作用）

（2）你们知道哪些经典的友谊故事？

学生讲述：请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。 （教师要把握好时间，不要过长）

（媒体）展示教师搜集的揭示友谊的经典故事（略）

教师提问：从刚才自己和他人的故事中，你体验和感悟到什么是真正的朋友呢？

学生思考、讨论并交流。（略）

（教师对学生的发言要给予指导、归纳，培养正确的情感态度与价值观）

师归纳：朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好。

（媒体）播放老师搜集的“名人名言”；请学生朗读自己搜集的“名人名言”（略）

师过渡：朋友在我们的生活中非常重要。可是，朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。对于友情，我们该如何明智而谨慎地把握和栽培？

活动四：情景讨论——寻找交友的秘方

请同学们阅读教材第33至35页三段活动材料，并完成活动材料中的问题。

（媒体）展示第四段活动材料：

中学生小王，经常逃学旷课。一次，在网吧认识了两个无业青年。他们经常给小王钱，小王十分感激，把这两个青年视为“恩人”，于是交上了朋友。这两个青年经常带者小王出入各种营业场所、喝酒抽烟、拦截要钱等。后来，他们入室抢劫被公安机关抓获，分别受到了法律制裁。

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