小学拼音教学的重点和方法

拼音教学的重点和方法

在磕磕碰碰中,我和学生们一起学完了拼音，教新课程的拼音已不止一次，但在每一次的教学中都有新的感悟和收获，但是不论哪一次教拼音，我都把准以下几个方面的重点，才使教学圆满完成。 一：要以音节教学为中心掌握音节是拼音教学的中心和重点，是衡量拼音教学质量的标准，是充分发挥拼音作用的关键，因此，我在教学中除了对声母，韵母音，形和拼音技能做必要的指导外，应着重进行直呼音节和书写音节的训练，要以音节教学为中心，所以我每节拼音课的教学我采取以下方式：a:看图引出音节词后，认真指导学生读准音节词的音，使学生对词的读音和表达的意思有初步的印象。b:引导学生把音节词分解为音节后，要指导学生多读几遍要学习的音节，为声，韵的连读做好准备。C：教声母或者韵母后，要引导学生运用声，韵连读的方法进行直呼音节的练习。d：对学习的音节和音节词要指导学生书写，书写量可少些，也可采取看图音节，词语或者听写音节及词语等形式提高学生书写音节的速度和正确率。 二：要以读写应用为目的进行拼音教学，教师必须明确学生掌握拼音是为了应用在提前阅读和写作上，决不是仅用拼音做识字的工具。因此，我在平时教学中很注意设置语言环境，充分利用语言材料把拼音同语意联系起来。

三：要进行大量的直呼音节的训练任何一种能力的形成，都不是硬讲，硬教出来的，而是经过大量的实践活动的结果。学生直呼音节的能力是必须经过反复，严格的训练才能形成的。

关于拼音教学的方法，我一般采取以下几点方法教学:

一课一般分三个课时教完。我根据已有的经验觉得将一课分为三课时教完更能让幼儿接受。第一课时 重点以认、读、为主；第二课时重点是巩固认读、学会书写字母，练习拼读；第三课时重点是学会拼读，书写音节，举一反三。 第一课时的基本步骤：

1：利用“情境图”引出字母。 2：认读字母。（音）

3：利用“表音表形图”加强对字母的记忆。（形）——“顺口溜”（音、形）.比如：读儿歌、编顺口溜或口诀。

张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e 汽车平走ā ā ā，汽车上坡ａ ａ ａ，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡ａ ａ ａ。 右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g 4：利用“语境歌”巩固字母的认读成果。

新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍。 5：通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。

6：通过描红仿影学写字母。（边说边写，重点是了解书写的格式及笔顺） 第二课时的基本步骤： 1：复习字母的认读。

2：找出与字母相关的词语练发音

3：利用教材的插图或图片让幼儿练习拼读方法。

4：通过练习本学写字母。（边说边写，重点是掌握书写的格式及笔顺） 第三课时的基本步骤：

1：复习拼读要领，带调拼读。

2：通过各种游戏让幼儿运用拼读方法进行拼读练习。（如：连线、拼儿歌、填音节、找朋友等） 3：描、抄音节练习。

除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 总之，拼音教学的方法需要我们来创造，只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，就可以使初入学儿童爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础，同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造了条件。

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