七年级上历史学案（新）

历史七年级（上）“先学后教，当堂训练”学案

初 一 历 史 学 案

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第1课 祖国境内的远古居民

【学习目标】（重点：北京人和山顶洞人）

1.知道祖国境内的三个远古居民代表 、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。 2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。

3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题）

一、我国最早的人类----元谋人（详细阅读课文第一标题2页，3分钟后完成自主学习题） 1、地点、距今时间：

2、你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？（☆比一比看谁归纳得内容全面，文字简练。） 二、北京人（阅读教材第二标题3--4页，5分钟后完成自主学习题） 1、地点、距今时间：

2、北京人的体质特征：

☆3、北京人为什么过群居生活？北京人群居生活的情况怎样？（结合P3动脑筋：北京人一天是怎样的生活？）

三、山顶洞人（阅读教材第三标题4--5页，5分钟后完成自主学习题）

1、地点、距今时间： 2.对比北京人、山顶洞人的不同：（☆结合课本主要内容）

模 样 火的使用 劳动工具 生活环境 北京人 山顶洞人

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、人与动物的根本区别是（ ）

A.能不能直立行走 B.会不会说话 C.会不会制造工具 D.会不会使用火

2、在北京人 生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。这说明了（ ） A.北京人过着群居生活 B.北京人已经能够直立行走 C.京人已经会使用天然火 D.北京人已经会人工取火

3、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。这主要是因为（ ） A.当时的生活环境恶劣 B.人们的体质发育不全 C.人们之间的血缘关系近 D.当时的生产工具简陋 二、阅读下列材料：

材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 ------《韩非子》 材料二：在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。

材料三：上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ------《韩非子》

①在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？

②材料二证明了什么？有什么意义？

③材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民时期？

三、《顶尖》部分题。

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第2课 原始的农耕生活

【学习目标】（重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活）

1.知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活归纳原始农耕生活的主要特征。 2.比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步？ 3.分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题） 一、河姆渡的原始农耕（阅读教材第一标题7--8页，5分钟后完成自主学习题） 1、地点、距今时间：

2、自己概述河姆渡原始居民的农耕生活：

二、半坡原始居民的生活（阅读教材第二标题8--9页，5分钟后完成自主学习题） 1、地点、距今时间：

2、自己概述半坡原始居民的农耕生活：

☆ 3、对比河姆渡原始居民、半坡原始居民的不同：（结合课本分析这两种房屋建筑有什么

不同？）

三、大汶口原始居民（阅读教材第三标题9--10页，3分钟后完成自主学习题） 1、地点、距今时间：

☆2、大汶口晚期的墓葬里有了随葬品？应怎样看这一现象？

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、下列属于长江流域原始农耕时代的居民的是（ ）

A.元谋人 B.北京人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 2、如果你去西安旅游，你能就近参观 （ ） A.河姆渡原始居民遗址 B.元谋人遗址 C.半坡原始居民遗址 D.山顶洞人遗址 3、我国在世界上最早种植的农作物是（ ）

A.水稻、小麦 B.水稻、玉米 C.水稻、粟 D.玉米、粟

4、下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是 （ ） ①会种植粮食 ②会饲养家禽 ③会制造陶器 ④会建造房屋 ⑤用针缝制衣服 ⑥使用磨制石器

A.①②③⑤⑥ B.①②③④ C.①②③④⑥ D.①②④

5、请你判断这是哪一处文化遗址。发掘的实物有：①灰烬堆 ②磨制的石刀、石斧 ③骨针 ④彩陶片 ⑤有房屋痕迹 （ ） A.元谋人遗址 B.河姆渡原始居民遗址 C.山顶洞人遗址 D.半坡原始居民遗址 二、 阅读下列材料：

材料一：1973年，考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址 ，出土了大 的稻谷 、用水牛骨骼做的农具……。

材料二：1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址 土了 许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子……。 请回答：

①材料一和反映的各是什么遗址？

②结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同？

③材料中“??”说明还有出土文物，你结合所学知识能补充几点？ 三、《顶尖》部分题。

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量出

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第三课 华夏之祖

【学习目标】（重点：黄帝是------人文初祖）

1、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，尧、舜、禹，理解中华民族是“炎黄子孙”的含义，“禅让制”

2、归纳原始社会终结、奴隶社会形成的原因 3、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖 【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题） 一、炎黄战蚩尤（详细阅读课文第一标题12页，3分钟后完成自主学习题） 1、讲述黄帝和炎帝的故事：

☆2、华夏族的形成（我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？）

二、“人文始祖”——黄帝（阅读教材第二标题13--14页，5分钟后完成自主学习题） 1、黄帝时期的发明（ 请大家并结合课文，分别指出那些图各代表什么？有哪些发明者） ☆ 2、“人文始祖”——黄帝（结合“动脑筋”：你对上述这些传说中的黄帝时期的发明怎么

看？你认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？到底怎样看才更科学？）

三、尧舜禹的“禅让” （阅读教材第三标题14--15页，5分钟后完成自主学习题）

1、禅让制

2、尧、舜、禹的美德

3、夏朝的建立（原因、时间、人物、意义）

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（ ）

A、炎帝 B、黄帝 C、舜 D、尧 2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（ ）

A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹 3、原始社会终结的根本原因是（ ）

A、禹想当国王 B、禅让制被破坏 C、社会生产力的发展 D、贫富分化的出现 4、原始社会终结的标志是（ ）

A、禹当上了部落联盟的首领 B、禅让制被破坏 C、禹建立了夏朝 D、社会生产的发展 5、下列说法不正确的是（ ）

A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先 ，我们称自己为“炎黄子孙”

B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”

C、我们尊称炎帝为 “人文初祖” D、华夏族是汉族的前身 6、下列对夏朝的叙述不正确的是（ ）

A、禹建立了夏朝 ，是夏朝的第一个国王

B、建立于公元前20世纪70年代 C、这是我国历史上的第一个国家 D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始

7、从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的时期。据此回

答下列问题

①我国的人类文明起源于哪一原始人类？

②写出几个你所知道的我国远古人类代表。

③我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？？

三、《顶尖》部分题。

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第4课 夏、商、西周的兴亡

【学习目标】（重点：夏朝的建立和西周的分封制）

1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。 2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用 3、对比夏商周的兴亡。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题） 一、夏朝的兴衰（详细阅读课文第一标题20页，3分钟后完成自主学习题） 1、 夏朝建立的时间、建立者、都城、暴君：

２、夏朝灭亡的原因：

二、商汤灭夏和武王伐纣（详细阅读课文第二标题21--23页，5分钟后完成自主学习题） 1、商朝建立的时间、建立者、都城、暴君：

2、 西周建立的时间、建立者、都城、暴君：

☆ 3、商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因（结合动“脑筋”）：

☆ 4、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？（比一比看谁归纳得全面，文字简练。） 三、西周的分封制（详细阅读课文第三标题24页，5分钟后完成自主学习题） 1、西周的分封制的目的、内容、作用：

3、 教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、我国进入奴隶社会的标志是（ ）

A、出现了阶级剥削和压迫 B、生产力不断提高 C、出现了私有制 D、世袭制代替了禅让制 2、西周实行分封制的根本目的是（ ）

A、打击商朝的残余势力 B、发展社会经济 C、保卫镐京的安全 D、巩固奴隶主的统治 3、夏、商、周灭亡的共同原因是（ ）

A、诸侯的反叛 B、统治者残暴，失去民心 C、奴隶和国人的暴动 D、少数民族的入侵 4、 西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是 （ ） A、实行王位世袭制 B、强化奴隶制国家机器 C、实行分封制 D、残酷压迫奴隶和平民 二、阅读下列材料

溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣 请回答： -------《诗经》 ①这句话大体什么意思？说明了什么？

②这种现象最早出现在什么时期？

③写出几个你知道的反映这种现象的朝代。

三、《顶尖》部分题。

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第5课 灿 烂 的 青 铜 文 明

【学习目标】（重点：青铜器的高超工艺）

1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊

2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。

3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题）

一、青铜器的高超工艺（详细阅读课文第一标题26-27页，3分钟后完成自主学习题） 1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？

2、青铜文化代表有哪些？

二、农业和畜牧业的发展（详细阅读课文第二标题27页，5分钟后完成自主学习题） 1、用自己的话概括 夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发展的基本情况：

三、奴隶的悲惨生活（详细阅读课文第三标题28页，5分钟后完成自主学习题） 1、举例说明奴隶的悲惨命运：

☆ 2、夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就（结合“动脑筋”， 比一比看谁归

纳得全面，文字简练。）

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、我国古代南方青铜文化的代表是（ ）

A、元谋人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化

2、商朝时的贵族可以把某些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵 族不受处罚。这是因为（ ）

A、这些人欠他们的钱 B、这些人是他们的奴隶 C、商朝时没有法律 D、这些人是罪犯

3、我国历史上最早的青铜器出现在（ ）我国青铜文明的灿烂时期是（） A、原始社会 B、夏朝 C、商朝 D、西周 4、夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（ ） ①农业 ②手工业 ③畜牧业 ④商业

A、② B、②④ C、①③ D、①②③④ 5、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（ ） A、奴隶制的高度发展 B、农耕文明出现原始 C、奴隶的命运 十分悲惨 D、青铜工艺水平高超 二、阅读下列材料请回答：

材料 ：武官村大墓是王陵之一。??墓室两侧埋着41个殉葬人，??

① 墓主是什么人？殉葬者又是什么人？

②这一现象说明了什么？

三、《顶尖》部分题。

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第6课 春秋战国的纷争

【学习目标】（重点：齐国和晋国的称霸）

1、说出东周分为哪两个历史时期，了解春秋争霸和战国七雄兼并战争情况。

2、比较春秋争霸与战国兼并战争所体现的不同特征，培养学生在比较中认识历史的能力。 3、通过学习探讨改革与强兵富国之间联系？

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题） 一、春秋争霸（详细阅读课文第一标题30-32页，5分钟后完成自主学习题） 1、东周分为 和 。

2、春秋时期主要霸主 、 、 。 3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？

4、 描述晋楚争霸情况：

5、 春秋争霸的历史作用：

二、战国七雄（详细阅读课文第二标题33-35页，5分钟后完成自主学习题）

1、说出战七雄 、 、 、 、 、 、 。 2、战国时期主要兼并战争 、 、 。 3、长平之战时间、交战双方、作用：

☆ 4、你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。（比一比看谁

归纳得全面，文字简练。）

☆5、齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是

A.晋文公B.楚庄公

C.齐桓公

D.越王勾践

2、下列成语与晋楚争霸有关的是

A.纸上谈兵 B.朝秦暮楚 C.卧薪尝胆 D.退避三舍

3、下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战

A.①②③④ B.②③④

C.①②③

D.①③④

4、下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国

A.齐国 B.晋国

C.楚国

D.赵国

5、齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是

A.赢得周天子的信任 C.提高齐国的政治影响 二、阅读上列材料：

“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》 请回答：

⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间？

⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？

B.表白自己无政治企图 D.维护周天子的地位

三、《顶尖》部分题。

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第7课 大变革的时代

【学习目标】（重点：商鞅变法主要内容及历史作用）

1、了解战国时期的农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

2、学习评价商鞅、李冰等历史人物。

3、认识：改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代需要。 【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题）

一、铁农具和牛耕的使用（详细阅读课文第一标题36-37页，5分钟后完成自主学习题） 1、铁农具： 时期出现， 使用范围扩大。

2、牛耕： 使用牛耕， 时期推广，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。 ☆3、铁农具为什么能较快推广（结合P37页动脑筋）

二、著名的都江堰（详细阅读课文第二标题37页，3分钟后完成自主学习题） 1、说出都江堰水利工程修建时期、人物、地位：

三、商鞅变法（详细阅读课文第三标题38--39页，5分钟后完成自主学习题） 1、商鞅变法背景（原因）、目的、时间、主要内容、历史作用：

2、我国封建社会形成，主要矛盾 与 。 ☆3、请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？（结合P39页“动脑筋”，比一比看谁归纳得全面，文字简练。）

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、后人写诗赞李冰说：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于

A.兴修水利，使关中成为沃野 B.修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民 C.改进生产工具，推广牛耕 D.任秦国蜀郡太守，勤政廉洁 2、秦国成为战国七雄中实力最强的诸侯国的最主要原因是

A.商鞅变法

B.使用铁器 C.推广牛耕 D.兴修水利

3、战国时期各国变法的根本动力是

A.阶段矛盾尖锐 B.周王室日益衰微 C.生产力迅速发展 4、战国时期，封建制度确立起来的方式是

A.革命斗争 B.变法或改革 C.农民与地主阶级的出现 D.地主阶级统治建立 二、阅读下列材料

“治世不一道，便国不法古。” 请回答：

①上述材料是谁的名言？

②这句话是什么意思？

③为了“治世”“便国”他采取了哪些有力措施进行变法？

④从中我们应该学习他的什么精神？

三、《顶尖》部分题。

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第8课 中华文化的勃兴（一）

【学习目标】（重点：甲骨文，商朝历法和诗人屈原） 1、掌握商朝甲骨文,中国古代历法和诗人屈原

2、了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和自信心. 3、详细了解古代科技成果激发学生兴趣,培养严谨的治学态度. 【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习” 一、文字的演变（详细阅读课文第一标题41页，5分钟后完成自主学习题）

1、甲骨文出现时期和意义

2、文字的演变过程

3、结合课本图先和自己收集的有关文字演变的材料，进行展示，并能说出相关含义。 二、天文、历法和医学的成就（详细阅读课文第一标题42--43页，5分钟后完成自主学习题）

☆1、古代在天文、历法、医学和文学方面成就。

2、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法

三、屈原和“钟鼓之乐”（详细阅读课文第一标题43--45页，5分钟后完成自主学习题）

1、介绍屈原的生平，介绍新的诗歌体裁“楚辞”：

2、战国时期盛行“钟鼓之乐”：

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、据说今天的农历来源于夏朝，所以又叫 A.夏历

B.周历

C.商历

D.阳历

2、人们测定出一年24个节气，是在 A.夏朝时期

B.商朝时期 C.春秋时期 D.战国时期

3、被世界和平理事会定为世界文化名人的是我国战国末期的著名诗人是 A.宋玉

B.屈原

C.李白

D.杜甫

4、我国古代伟大的诗人屈原生活在战国时期的 A.齐国

B.燕国

C.楚国

D.秦国

5、商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“ ”。商周铸刻在青铜器上的文字，叫做“ ”，也叫“铭文”。

6、望、闻、问、切四诊法，是由春秋战国之际的名医 总结出来的。 7、楚国优秀诗人屈原的代表作是千古传育的抒情长诗《 》

8、“大篆”这种字体出现在 晚期。我国有文字可考的历史从 开始。 二、阅读下列材料

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！ 请回答：

①这句诗出自谁的什么作品？

②这句诗是什么意思？

③从中可以看出作者是一个什么样的人？

三、《顶尖》部分题。

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第9课 中华文化的勃兴（二）

【学习目标】（重点：孔子的政治主张和教育成就）

1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张 2、将春秋战国时期、经济、政治思想联系起来，理解春秋战国时期是一个大变革时代 3、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题）

一、大思想家、教育家孔子（详细阅读课文第一标题46-47页，5分钟后完成自主学习题）

1、孔子的政治主张和教育成就（思想、教育、文化）：

2、孔子在教育方面成就，对你学习有什么意义？（结合自己，畅所欲言）

二、思想家老子（详细阅读课文第一标题47页，3分钟后完成自主学习题）

1、老子的政治主张：

三、百家争鸣（详细阅读课文第一标题48--49页，5分钟后完成自主学习题）

1、什么叫“百家争鸣”：

2、讲解各位思想家的主张：

☆3、诸子百家学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用？（结合课文，比一比看谁归纳得全面）：

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题： 1、儒家学派的创始人是

A.孔子 B.颜子 C.孟子 D.曾子 2、下列关于老子的说法，不正确的是

A.姓李名耳 B.道教创始人 C.他的思想反映在《道德经中》D.春秋楚国人 3、“知已知彼者，百战不殆”的军事格言出自

A.朝非子B.墨子 C.孙膑 D.孙武

4、主张不要过分捕捞鱼鳖，按时令进出伐树，持续利用自然资源的是

A.孔子 B.韩非子 C.孟子 D. 墨子 5、认为治理国家要顺其自然，“无为而治”的思想家是

A.墨子 B.孟子 C.韩非子 D.庄子

6、“战胜而强立，故天下服矣”，这句话是谁提出的？

A.庄子 B.孟子 C.韩非子

D.孙膑

7、提出“制命而用之”观点的是战国时期的

A.孙武 B.孟子 C.韩非子

D.孙膑

8、“齿以坚折，舌以柔存”包含深刻的辩证法思想，此语出自

A.老子 B.孔子 二、阅读下列材料

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫，” 请回答：

①这句话出自什么时期哪一学派的代表人物？他是谁？

②这句话是什么意思？

③此人的主要思想观点有哪些？ 三、《顶尖》部分题。

C.庄子

D.墨子

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第10课 秦王扫六合

【学习目标】（重点：秦的统一及其作用）

1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝疆域和秦长城、灵

渠两项古代工程。

2、归纳并试评“秦始皇巩固统一的主要措施”，提高初步综合、分析历史问题的能力。 3、通过学习认识：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集

权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大的意义和进步作用。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题）

一、秦统一六国和中央集权统治的建立（详细阅读课文第一标题56-57页，5分钟后完成自主学

习题）

1、秦是怎样灭掉六国而完成统一的？

2、秦朝建立的时间、建立者、都城

3、归纳秦朝建立中央集权制度的措施有哪些？你能用简单的图示表示出来吗？

二、巩固统一的措施（详细阅读课文第二标题57-58页，5分钟后完成自主学习题） 1、归纳为巩固统一，秦朝还采取了哪些措施？

2、秦朝实行焚书坑儒的目的是什么？秦始皇采取这种手段有何消极影响？

三、北筑长城和开发南疆（详细阅读课文第三标题59-60页，5分钟后完成自主学习题）

1、说说秦朝的疆域，并试着设计一下秦朝疆域示意图：

2、结合所学内容，谈谈秦朝在中国历史上起了什么重要的作用？ ☆3、有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，你的观点是什么？说说理由。（结合课

文，畅所欲言）

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（ ）

A．刀形币 B.蚁鼻钱 C．铲形币 D．圆形方孔钱 2、秦长城的起止点是（ ）

A．西起临挑，东到辽东 B.西起辽东，东到临洮 C．西起长平，东到临挑 D．西起临洮，东到长平 3、秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（ ）

A．树立秦的形象 B．加强思想控制 C．限制人们的言论 D．禁止儒学传播 4、秦始皇派谁北伐匈奴（ ）

A．蒙恬 B.李斯 C．淳于越 D．赵括

5、为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把哪两大水系连接起来（ ） ①长江②黄河③珠江④淮河

A．①② B．②③ C．①③ D.①④ 二、材料分析题

材料“秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。”

阅读材料回答：

①材料中反映的内容在历史上称为什么？

②秦始皇这样做的目的是什么？有何危害性？

三、《顶尖》部分题。

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第11课 “伐无道，诛暴秦”

【学习目标】（重点：秦末农民战争）

1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。

2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。 【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题） 一、秦的暴政（详细阅读课文第一标题62-63页，5分钟后完成自主学习题） 1、说出秦朝暴政的主要表现

二、陈胜吴广起义（详细阅读课文第二标题63-64页，5分钟后完成自主学习题） 1、陈胜、吴广起义的直接原因：

2、简述起义的概况、意义：

三、农民起义推翻秦朝（详细阅读课文第三标题64-65页，5分钟后完成自主学习题）

1、刘邦、项羽是如何推翻秦朝统治的？ ☆2、席卷六国的强大秦朝为什么只存在了十几年就灭亡了？这给我们什么启示？（结合课文，畅所欲言） 3、这节课内容涉及的成语故事很多，大家查找一下，看谁找到的最多

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、陈胜、吴广起义军建立政权的地点在（ ）

A. 大泽乡 B. 渔阳 C. 咸阳 D. 陈 2、中国历史上第一次大规模的农民起义是（ ）

Ａ. 国人暴动 Ｂ.牧野之战中商军阵前倒戈 Ｃ. 陈胜、吴广起义 Ｄ.项羽、刘邦起义 ３、秦朝统治者向谁投降？

Ａ. 陈胜、吴广 Ｂ. 项羽 Ｃ. 刘邦 Ｄ. 赵高 4、“王侯将相，宁有种乎？”反映了（ ）

A. 陈胜具有远大的理想 B. 陈胜等人的反抗精神 C. 王侯将相之间的矛盾 D. 陈胜想进入统治阶层 5、关于陈胜、吴广起义的说法不正确的是（ ） ．．．

A. 秦的暴政是起义爆发的根本原因 B. 爆发于公元前209年

C. 建立了陈政权，推翻了秦的统治 D. 是中国历史上第一次大规模的农民战争 二、简答题

“一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”（贾谊《过秦论》）你能回答贾谊的问题吗？它的灭亡给后人的启示是什么？

三、《顶尖》部分题。

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第12课 大一统的汉朝

【学习目标】（重点：汉武帝的大一统）

1.了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治，汉武帝的大一统。

2.思考和探究汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养初步运用历史唯物主义的基本观点分

析问题的能力。

3.认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题） 一、文景之治（阅读教材67—68页“文景之治”一目，5分钟后完成自主学习题） 1、西汉建立后，面临怎样的经济形势？

2、汉初几代皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？

二、汉武帝的大一统（阅读教材68—69页，7分钟后完成自主学习题） 1、汉武帝是如何逐步削弱诸侯国势力的？达到怎样的效果？

2、“罢黜百家，独尊儒术”是谁提出来的？汉武帝为什么会接受这一建议？你如何理解汉武帝的这一措施？

☆3、汉武帝为促进和巩固大一统局面采取了哪些措施？意义如何？（结合课本，展开讨论）

三、东汉的统治（阅读69—70页小字，了解东汉的统治）

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【当堂训练】（约15分钟） 一、选择题

1、文景之治是指谁统治时期？（ ）

A. 汉高祖 B. 汉文帝 C. 文帝、景帝 D. 景帝

2、实行过分封制的朝代是 ① 商 ② 西周 ③ 秦朝 ④ 西汉 （ ） A. ①② B. ③④ C. ①③ D.②④ 3、西汉进入鼎盛时期是在谁统治时期？（ ） A. 汉文帝 B. 汉景帝 C. 汉武帝 D. 汉高祖

二、简答题

1、文景之治出现的原因是什么？有何表现？

2、汉武帝促进和巩固大一统局面的根本目的是什么？为此，他采取了哪些措施？

三、活动与探究

汉武帝是我国历史上一位很有作为的皇帝，搜集一下有关汉武帝的资料，在全班进行交流，并对其一生作出客观评价。

四、《顶尖》部分题。

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第13课 两汉经济的发展

【学习目标】（重点：1、治理黄河和农业的进步。2、丝织和冶铁技术的进步。） 1、掌握两汉时期水利兴修；农业生产的进步；手工业技术的提高及商业繁荣的表现。 2、总结两汉时期经济繁荣的原因，提高理解分析问题的能力。

3、认识两汉是我国封建社会经济的发展时期，手工业发展水平世界领先，这是值得骄傲的；这与两汉长期的政治统一是分不开的。 【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题） 一、农业的进步（详细阅读课文第一标题72-73页，5分钟后完成自主学习题） 两汉时期是怎样对黄河进行治理的？在当时有何意义？

二、手工业的发展（阅读教材第二标题73--74页，5分钟后完成自主学习题）

1、丝织业的发展： 2、冶炼业的发展： 三、商业的繁荣（阅读教材第三标题74--75页，5分钟后完成自主学习题） 1、汉武帝实现经济上的大一统采取了哪些措施？

2.西汉都城长安概况：

☆3、两汉时期，经济繁荣的原因有哪些？试分析一下。

完成表格：两汉经济的发展

手工业 农业 类别 兴修水利 生产工具 耕作技术 农作物 丝织品 冶铁业 商业、城市 成就 26

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【当堂训练】（约15分钟） 一、选择题

1、亲临治河工地，命随从官员背柴草，堵塞决口的皇帝是 （ ）

A. 汉高祖 B. 汉武帝 C. 汉文帝 D. 汉景帝

2、东汉时发明的水排，属于（ ）

A. 农业生产工具 B. 灌溉工具 C. 冶铁工具 D. 纺织工具

3、两汉时期领先世界的技术有 ①水排 ②钢材制作方法 ③瓷器的发明 ④发明铁农具 （ ） A. ①② B. ③④ C. ①③ D.②④ 4、我国铁制兵器取代青铜兵器始于（ ） A. 秦朝 B. 汉朝 C. 战国 D. 春秋 5、汉朝城里专门的商业区叫（ ） A. 铺 B. 坊 C. 市 D. 市场 二、活动与探究

汉武帝连年征战，国库空虚；加上他奢侈迷信，重用酷吏，人民处境越来越差，武帝晚年，西汉社会出现动荡，农民不断暴动。面对危机，汉武帝毅然颁布承认过失的“罪己诏”，宣布停止征战，减轻赋税，除去暴政。从此，汉武帝将注意力集中到恢复民力，发展农耕上，一场严重的社会危机过去了。所以史书记载说汉武帝有“亡秦之失而无亡秦之祸”，对此你怎么看？课下搜集有关秦汉的历史资料，对汉武帝作出评价。

三、《顶尖》部分题。

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第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战

【学习目标】（重点：1、冒顿统一蒙古草原；2、卫青、霍去病大破匈奴）

1.了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系。

2.探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”。

3.认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题）

一、冒顿单于统一蒙古草原（详细阅读课文第一标题77-78页，3分钟后完成自主学习题） 1、回顾秦与匈奴的关系，讲述主要史实：

2、秦汉之际，谁统一了蒙古草原：

☆3、匈奴发展概况（比一比看谁归纳得全面，文字简练。）：

二、卫青、霍去病破匈奴（阅读教材第二标题78-79页，5分钟后完成自主学习题） 1、能打败匈奴的原因 2、打败匈奴的作用 ☆3、汉武帝的大一统表现在哪些方面？

三、昭君出塞（阅读教材第三标题79-80页，5分钟后完成自主学习题） 1、谁能讲述昭君出塞的简单经过：

☆2.说说昭君和亲的历史作用（结合课本内容，展开讨论）

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【当堂训练】（约15分钟） 一、选择题

1．匈奴历史上称首领为（ ）

A．可汗 B.单于 C．赞普 D．大王 2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（ ）

A．畜牧业兴旺 B.冶铸业发展 C．制瓷业发达 D．逐渐有了农耕 3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（ ） A．维护了国家的统一 B．促进了民族融合 C．保护了中原的经济文化 D．打击了外族入侵 4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（ ） A．白登之国 B．卫青、霍去病出击匈奴 C．蒙恬出击匈奴 D.窦固、窦宪出击北匈奴

5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（ ） ①卫青②霍去病③窦宪④窦固

A．①② B.②③ C．③④ D．②④ 二、材料分析题

西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修

建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。

阅读材料回答：

①材料中的名将指的是谁？

②“匈奴未灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？

③他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？ 三、《顶尖》部分题。

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第15课 汉通西域和丝绸之路

【学习目标】（重点：1、张骞出使西域；2、“丝绸之路”）

1.了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。 2. 认识中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的关系，思考历史现象之间的内在联系的能力。

3.认识少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重

要意义。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题） 一、张骞通西域（详细阅读课文第一标题82-83页，5分钟后完成自主学习题）

1、“西域”的概念 2、张骞两次出使西域的经过及作用？（☆比一比看谁归纳得内容全面，文字简练。） 3、西域都护的设置 二、丝绸之路（阅读教材第二标题83-84页，5分钟后完成自主学习题） 1、结合地图说出丝绸之路路线图：

2、海上丝绸之路路线：

☆3、议一议：丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？（结合结合P84动脑筋：丝绸之路的作用？）

三、班超经营西域（阅读教材第三标题84-85页，完成自主学习）

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【当堂训练】（约15分钟） 一、选择题

1、发生在西汉时期的历史事件是：( )

A.班超经营西域 B.张骞出使西域

C.甘英出使大秦 D.大秦遣使来汉

2、2008年3月，奥运圣火沿丝绸之路开始全球传递。与丝绸之路开辟直接相关的历史事件是（ ）

A.西域都护府的设置 B.张骞通西域 C.玄奘西行 D.马可波罗东游

3. 小华：送人千里，终有一别，陛下请回吧！小明：爱卿，此去西域凶险异常，然匈奴一日未了，则国无宁日，望卿不辱使命，早去早回。由以上的历史短剧台词，可知他们正在学习（ ）

A.张骞出使西域 B.郑和下西洋 C.清军出兵雅克萨 D.玄奘印度取经

4．河西走廊位于甘肃省西北部祁连山和北山之间，又叫甘肃走廊。因为位置在黄河以西，所以叫“河西走廊”。位于河西走廊上的“河西四郡”是丝绸之路上的四颗明珠，请判断这四郡都是在哪位皇帝在位时设置的（ ）

A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝

5．近年来东突恐怖分子在新疆地区活动猖獗，他们鼓吹新疆独立，妄图把新疆从我国分裂出去。下列哪一年发生的史实最能证明新疆自古就是我国领土不可分割的一部分（ ）

A．公元前138年 B．公元前119年 C．公元前60年 D．公元73年

6.2008年北京奥运会火炬传递的境外路线以古丝绸之路为主线设计。在历史上，古丝绸之路是（ ）

①东西方贸易往来的重要通道 ②沟通中西交通的陆上要道③东西方文化交流的桥梁 ④横跨亚欧的洲际铁路

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、《顶尖》部分题。

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第16课 昌盛的秦汉文化（一）

【学习目标】（重点：蔡伦改进造纸术；地动仪）

1、了解秦汉时期先进的科技成就——造纸术、数学、地理、医学。 2、通过学习这一时期的科技成就增强同学们的民族自豪感。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题）

一、纸的发明和蔡伦改进造纸术（详细阅读课文第一标题87页，3分钟后完成自主学习题） 1、我国最早的纸出现在什么时候？

☆2、蔡伦怎样改进造纸术，有什么意义？（比一比看谁归纳得全面，文字简练。）

3、纸广泛用于人类生活的各个领域，你能说说有哪些方面吗？

二、《九章算术》和地动仪（阅读教材第二标题88-89页，5分钟后完成自主学习题）

1、秦汉时期的数学成就：

2、张衡和他的地动仪： 三、华佗和张仲景（阅读教材第三标题4--5页，5分钟后完成自主学习题）

1、归纳华佗的主要成就 2. 张仲景的医学贡献 归纳总结（完成表格）

造纸 数学 天文 医学 西汉 东汉 东汉 东汉 东汉 东汉 蔡伦 张仲景 麻沸散和五禽戏 领域 时期 代表人物 主要成就 32

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、目前世界上已知最早的纸是

A、西汉麻纸 B、埃及草纸 C、欧洲羊皮纸 D、蔡侯纸

2、下列人物中被后人称为“医圣”的是

A、华佗 B、张仲景 C、张衡 D、扁鹊

3、华佗的弟子照着老师传给他的方法去做，活到九十多岁，耳不聋，眼不花，牙齿完好。你知道这种方法是

A、经常饮酒 B、常服“麻醉散” C、常练“五禽戏” D、常吃中药 4、成书于东汉时期的一部数学著作是

A、《离骚》 B、《诗经》 C、《九章算术》 D、《缀术》 5、下列医学成就中，能全面阐述中医理论和治病原则的是

A、四诊法 B、《伤寒杂病论》 C、五禽戏 D、《黄帝内经》 6、在我国的四大发明中，最早出现的是

A、火药 B、印刷术 C、指南针 D、造纸术 二、归纳总结：秦汉时期我国有哪些领先世界的科技成就？ 三、《顶尖》部分题。

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第17课 昌盛的秦汉文化（二）

【学习目标】（重点：1、司马迁的《史记》；2、秦兵马俑）

1、了解秦汉时期的宗教、司马迁的《史记》、秦兵马俑的有关知识。 2、通过学习这一时期的成就增强同学们的民族自豪感。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题）

一、佛教的传入和道教的兴起（详细阅读课文第一标题9-932页，3分钟后完成自主学习题） 1、佛教的发源地，传入时间，主要教义：

2、道教的兴起时间、创始人，主要教义：

二、王充和《论衡》（阅读教材第二标题93-94页小字，2分钟后完成自主学习题） 三、司马迁和《史记》（阅读教材第三标题94-95页，5分钟后完成自主学习题） 1、谁来给我们简介下司马迁？

2、请一位同学来简述《史记》的内容、地位：

四、秦兵马俑

什么被誉为“世界第八大奇迹”？

归纳总结，完成表格：

秦 西汉 东汉 宗教 思想 史学 艺术

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1．佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极倡导和扶持，其根本原因是（ ） A．一些封建贵族信佛 B.虔诚地信佛，来世就可以得到幸福 C．对封建国家统治有利 D．对我国文化的发展有深远的影响 2．道教之所以被统治阶级尊奉，是因为它（ ）

A．是我国土生土长的宗教 B.适应了统治者统治的需要 C．有利于文化事业的发展 D．主张修身养性，得道成仙 3．我国历史上第一部纪传体通史的作者是（ ） A．司马迁 B.班固 C．司马光 D．孔子 4．下面对《史记》的叙述不确切的是（ ） A．《史记》是我国第一部纪传体通史 B.《史记》是我国第一部断代史 C．《史记》是一部杰出的史学名著 D．《史记》是一部文学名著 5．《史记》叙述了（ ）

A．从西周到春秋的历史 B.从黄帝到汉武帝时期的历史

C．从战国到西汉时期的历史 D.从秦始皇到汉武帝的历史 6．秦汉时期杰出的雕刻作品是（ ）

A．马王堆汉墓画 B.秦始皇兵马俑 C．龙门石窟 D．敦煌莫高窟 二、材料分析题：

秦始皇陵墓里有骑、步兵俑七千多件，陶马六百余匹，战车一万多辆。武士俑有不同的

年龄，不同的身份，不同的神态??

阅读材料回答：

①材料反映的是哪一时期的雕塑艺术？②这一时期雕塑艺术中的杰作是什么？ ③该雕塑艺术品被誉为什么？ 三、《顶尖》部分题。

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第18课 三国鼎立

【学习目标】（重点：1、赤壁之战；2、三国鼎立）

1、了解三国鼎立局面形成的背景——官渡之战和赤壁之战的有关知识点。 2、了解三国鼎立的形势图（教材105页）；了解三国鼎立后的各国经济发展的情况 【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题） 一、官渡之战（详细阅读课文第一标题102-103页，3分钟后完成自主学习题）

1、简述官渡之战经过 ☆2、曹操统一北方的有力因素有哪些？（比一比看谁归纳得全面，文字简练）

二、赤壁之战阅读教材第二标题103-104页，5分钟后完成自主学习题） 1、简述赤壁之战经过：

☆2、赤壁之战孙刘胜曹操败的原因有那些？有何启示？（小组展开讨论，归纳总结） 三、三国鼎立的形成（阅读教材第三标题105-106页，5分钟后完成自主学习题） 1、完成表格：

国名 魏 蜀 吴 时间 人物 都城（今名） 2、三国鼎立后，都有哪些发展？

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、东汉末年，河南、河北诸侯割据混战，其中占据河南一带的军阀是 A、袁绍 B、曹操 C、刘备 D、孙权

2、奠定曹操统一北方基础的战役是

A、赤壁之战 B、官渡之战 C、巨鹿之战 D、淝谁之战 3、杜甫有诗“功盖三分国，名成八阵图”是对谁的评价

A、刘备 B、孙权 C、曹操 D、诸葛亮

4、三国初期统治者的共同特点是①积极恢复和发展经济 ②重视农耕 ③奖励农耕 ④重视海外贸易

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、③④ 5、三国建立的顺序是

A、蜀 吴 魏 B、吴 蜀 魏 C、魏 蜀 吴 D、魏 吴 蜀

6、某小组同学在学习官渡之战和赤壁之战时展开讨论，总结出两次战争的一些共同点：①都是三国鼎立形成过程中的重要战役 ②都是历史上以少胜多的著名战役 ③都与曹操有关 ④都为三国鼎立局面的最终形成奠定基础 ⑤战争中都设计采用火攻 ⑥都是正义的一方获胜。其中分析不正确的观点是

A、①④ B、③④ C、⑤⑥ D、④⑥ 二、思考题：三国时哪一政权和台湾有往来？有何意义？ 三、《顶尖》部分题。

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第19课 江南地区的开发

【学习目标】（重点：淝水之战；江南地区开发的原因） 1、掌握西晋的建立、灭亡以及淝水之战的有关知识点；

2、掌握江南地区开发的原因以及原因。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题）

一、西晋的兴亡和内迁的各族（详细阅读课文第一标题108-109页，3分钟后完成自主学习题）

1、简述西晋建立的时间、都城、建立者、灭亡时间：

2、五胡内迁的原因及是哪五个少数民族？

二、淝水之战（阅读教材第二标题109-111页，5分钟后完成自主学习题） 1、简述东晋建立的时间、都城、建立者、灭亡时间：

2、简述淝水之战的时间、地点、经过、结果：

3、淝水之战中，东晋为什么能以少胜多？（☆结合结合P111动脑筋）

三、江南地区的开发（阅读教材第三标题111-112页，5分钟后完成自主学习题） ☆1、江南地区得以开发的原因（结合课文，比一比看谁归纳得全面，文字简练。）

2.江南地区开发的表现：

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【当堂训练】（约15分钟） 一、单项选择题：

1、西晋灭亡后，曾统一黄河流域的是

A、刘裕 B、苻坚 C、王猛 D、司马炎

2、历史上汉人常把少数民族称为“夷人”或“胡人”。灭亡西晋的一支“胡人”是 A、氐 B、羌 C、鲜卑 D、匈奴 3、淝水之战中，前秦失败的最主要原因是

A、苻坚轻敌 B、军心不齐 C、骄傲自大 D、指挥不当 4、有关淝水之战的说法，正确的是

A、淝水之战是汉族政权与匈奴政权间的战争 B、东晋政权实力强盛，因此大败前秦。

C、经过淝水之战，前秦迅速瓦解，北方再度陷入分裂

D、前秦统治者顺应统一南北的民意，率各族人民进攻东晋。 5、江南经济得以迅速开发的最主要原因是

A、南方生产工具先进 B、南方战乱较少 C、北方农民南迁，带来先进的生产技术 D、南方自然条件优越 6、东汉末年以后一直到两晋，大量的北方人南迁到江南地区，其主要原因是 A、北方长期战乱 B、北方人口太多 C、南方自然条件优越 D、北方自然环境恶化 二、思考题：

1、结合课本p112动脑筋，思考：《宋书》里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同？为什么会有这样的不同？

2、苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？

三、《顶尖》部分题。

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第20课 北方民族大融合

【学习目标】（重点：北魏孝文帝改革）

1、掌握北魏建立以及统一北方和孝文帝迁都的有关知识； 2、掌握孝文帝改革的措施以及作用。

3、理解北魏统一、孝文帝改革对民族融合的促进。

【导学提纲】（说明：加☆号的是“合作探究”题，其它为“自主学习”题）

一、北方的统一和民族的融合（详细阅读课文第一标题114-115页，3分钟后完成自主学习题）

1、北魏是哪个民族建立的？

2、结束北方混乱局面的是哪一政权呢？有何意义？

二、北魏孝文帝迁都洛阳（阅读教材第二标题115页，3分钟后完成自主学习题） 北魏迁都洛阳的原因有哪些？

三、北魏孝文帝的改革措施（阅读教材第三标题115-116页，5分钟后完成自主学习题） 1、孝文帝改革的目的：

2.北魏孝文帝改革的主要措施：

☆3、北魏孝文帝改革的意义？（展开讨论，各抒己见）

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