2014-2015第二学期 赵翠霞四年级下语文质量分析 - 图文

精河县茫乡小学期末检测质量分析

2014至 2015学年度第二学期

学科： 语文 班级： 四年级 任课教师： 赵翠霞 题型 一积累运用 1、看拼音，写词语 2、读拼音，写同音字 3、加偏旁，组新字组词。 4、我会查字典。 5、选择正确答案填入。 6、填空 7、选择恰当的词语填空 8、在原句上修改病句。 9、摆列句子顺序。 二、阅读短文 10、课内阅读 11、读短文，按要求作答 三、语言表达12、作文 四、拓展练习 13、趣味语文 试 题 分 析（重点难点） 本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写。 三声gu,四声li,四声ji,的同音字书写，考学生辨字能力。 学生对生字采、秀、尤、才四个字的拓展运用 考学生平时对新华字典的运用，考试不准查字典，这道题学生不查字典也可以做出来。 一字多解，亮和白两个字在不同的词语中所表达的意义也不一样。 考验学生对古诗句、歇后语的积累，及诗句的意思。 同义词的运用及关联词语的运用。 主要考察学生对病句的分析，及对句子主谓宾的关系。 把错乱的句子按正确的顺序排列下来。 第10部分是选自课文《生命生命》，考验学生对课内知识的消化程度。 第11部分课外部分，水滴石穿的阅读做过很多遍。关键是学生对课外阅读的积累。 把自己熟悉的一种动物写写，可以写可爱的样子，可以写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。 语文书里日积月累的知识。考验学生书本知识的积累程度。 答 题 状 况 总体来看本题的得分率较高，失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象。90%的学生基本掌握。 全班学生不同程度的出错，对同音字的使用有待于进一步训练。 两个学生粗心组词错误，其他学生都做对。正确率达到90%以上 在去部首再查几画，出错较多。7个学生挺身而出的解释出错，应该是选2. 有5个学生出错，不同程度失分。85%以上的学生都能理解。 有10个学生出错，尤其是古诗中的未解和供的意思，有位学生写错。 有9个学生出错，在“精明和高明”上出错较多，关联词语更是搞不清楚了。 有4个学生出错，主要是和班主任老师中“和”没有删掉。其余都做对。85%以上的学生都能掌握。 只有4个学生的卷子上出现错题。 第10部分中的题目比较简单，学生都能够拿到相当满意的分数。 第11部分课外部分，有些学生的标点符号填的不对，总结不出本短文是的道理。可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。 本题大部分学生写的不好，跑题现象严重。部分学生书写不认真，句子不通顺，篇幅简短，甚至远离题目要求。原因在于学生审题不清，心目中没有明显的思路。可见学生平时的小练笔量不够，写作水平不高。 大部分学生都掌握的很好，只有一小部分学生还是会出错。 教学中存在的问题 改 进 措 施 1、 教师要加强自身语文素养的提高。教学中应努力提高自己理解和使用语文教材的能力，要积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能。不断提高课堂教学质量，把握住教材的重、难点。继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定良好的基础。 2、在语文教学中，教师要注重学生语言的积累、感悟和运用，要注重基本技能的训练，要努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。要全面提高学生语文阅读的技能，为学生较好地运用语文知识和技能提供广阔的训练空间。长期坚持对学生进行读书习惯的培养。让学生多读书，提高理解、分析能力。在教学中我们不但要带领学生进行适当的积累，而且要引导学生在课外阅读中也应该有意识地进行积累古诗词，名言警句，谚语歇后语。不仅会说，还要会写。 3、在平时的教学中可以进行专项的重点训练。如在课文中让学生找比喻句、拟人句等修辞方法，并且让学生多说、多练、进行仿写。教给学生缩句修改病句的方法，掌握方法后让学生多练习。一些典型题如：比较句子，要教给学生方法。不能光让学生死记硬背。教师不仅要授之以鱼，更要授之以渔。平常在听写字词的过程中要进行听写句子练习，强调书写的准确和工整。 4、复习阶段不仅要带领学生复习字词句，还要帮助学生理清书中的知识点，复习阅读写作的方法技巧和窍门。 5、学会读题审题，要养成“画题眼”的习惯，要求学生读两遍题后再答题，要反复琢磨，会分析出题的意图。 优秀率 总分 平均分 （1）词语积累不够，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱，由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。 （3）逻辑思维能力欠佳。本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，缺少真情实感。在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 （4）书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 （5）学生学得太“规范”，透过整张试卷，不难看到学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题（如阅读题）无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。 参考 人数 A B C D 合格率 15 6 7 0 2 86.67% 40 1179 78.6% 备注：1、学业成绩均填等级，分A 、 B 、 C 、D 四个等级；

2、85-100分为A级；70-84分为B级；60-69为C级；59分以下为D级。

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