细胞核 - 系统的控制中心

人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》（1）必修分子与细胞第三章第三节

细胞核──系统的控制中心

张荣政 太原师范学院

教学目标

知识：1、阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系。 2、尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3、认同细胞核是生命系统的控制中心。

能力：1、培养学生的对比、分析和归纳的能力。 2、培养学生的识图能力，动手制作能力。

情感态度与价值观：培养学生树立生物体结构和功能、局部与整体统一的观点。 教学重点

1、细胞核的结构和功能。

2、制作真核细胞的三维结构模型。 教学难点

理解细胞核是生命系统的控制中心。 教学用具 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，这些都是细胞器。我们知道这些细胞器内部进行着有条不紊的生物化学反应，并且彼此之间互不干扰。那为什么细胞能够如此精确而有序的进行这些 生物化学反应呢？一个工厂要正常运行，必须要有厂是整个工厂的核心，那么在细胞这个工厂中，它的灵魂，控制中心是什么呢？所有的细胞都有细胞核吗？ 细胞核的功能 细胞核有什么功能呢？ 资料分析 资料1：黑白美西螈的核移植实验 将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中。移植后长大的美西螈，全部都是黑色的。 问：从这个实验可以发现美西螈的皮肤颜色由什么决定？是细胞核还是细胞质？ 问：为什么是细胞核而不是细胞质呢？ 资料2：蝾螈受精卵的横缢实验 科学家用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。这样，就相当于 细胞核 生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗结构与功能相适应，通过实例验证细胞核的功能，使学生更加深刻理解结构与功能相适应的生物学观点。 细胞核 创设情境，激发学生的学习兴趣。 忙碌不停的“车间”，这些“车间”都有一定的结构， 新课导入 长的正确领导和控制，可以说厂长是一个灵魂人物，学生思考并作答 科学家用黑白两种美西螈（一种两栖动物）做实验， 把一个受精卵分裂成了实验组和对照组两部分，实验组上无核的一半，而对照组是有核的一半，那么产生的结果是什么呢？ 追问：由此，我们可以得出什么结论？ 那么是否真的是这样呢？我们继续往后看。 当有核的一半分裂到16~32个细胞时，如果这时有一最后两半都能发育成正常的胚胎，只是原来无核的一半发育的慢一些。 从后半个实验，我们发现我们的推论得到了证实，即后半个实验验证了前半个实验。通过这样的一个验证实验我们就更确定我们的推断了。即细胞的分裂、分分化，没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 资料3：变形虫的切割实验 科学家做过这样的实验：将变形虫切成两半，一半有核，一半无核。无核得一半虽然仍能消化已经吞噬的在电子显微镜下，也会观察到高尔基体、内质网等细对刺激仍有反应，失去的伸缩泡可以再生，还能生长和分裂。这时，如果用显微钩针将有核一半的细胞核但如果及时地植入同种变形虫的另一个核，各种生命活动又会恢复。 问：若再植入同种变形虫的另一个核，各种生命活动又会恢复。在这个实验中，哪部分是对照实验，哪部分是验证实验呢？ 由此我们可以坚定的得出我们的结论：细胞核控制着细胞的生命活动。即细胞核是生命活动的控制中心。 资料4：藻的嫁接实验和伞藻移植实验 伞藻由“帽”、柄和假根三部分构成，细胞核在基部，请大家观察这两个实验，并与同小组的同学讨论一下，这两个实验又说明了什么？ 追问：通过对这四个资料的分析，我们可以总结出，细胞核有什么功能呢？ 传物质。DNA上有许多基因，控制着生物的性状。 有核的一半能分裂，而无核的一细胞的分裂、分化与细胞核有关 部分。 去伞藻的帽，将两者的柄切下来，交换嫁接到去，可得到与原 细胞核控制着细传。 个细胞核挤到无核的一半，则这一半也会开始分裂，半则停止分裂。 化与细胞核有关，或者说细胞核控制着细胞的分裂、前半部分，后半食物，但不能摄取食物；对外界刺激也不再发生反应；对方的假根上胞器在退化。有核的一半情况则大不相同，照样摄食，来一样的帽。 钩出，这一半的行为就会像上述的无核的一半一样。胞的代谢和遗 新课讲解 细胞核的结构 细胞核能控制着细胞的代谢和遗传是与细胞核的结构分不开的。细胞核有什么样的结构呢？ 〈一〉核膜和核孔 1、双层膜结构，把核内物质与细胞质分开，核膜与内质网膜相连。核膜控制离子和小分子物质进出细胞。 2、核膜是不连续的，其上有很多小孔，叫核孔。大分子物质可以自由通过，实现了细胞核和细胞质之间频繁的物质交换和信息交流。代谢旺盛的细胞中，核孔数量多。 3、核膜是生物膜，主要由磷脂和蛋白质组成。 〈二〉核 仁 1、折光性较强，与其他结构很容易区分。 2、与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。 3、细胞有丝分裂过程中，核仁呈周期性的消失和重建。 〈三〉染色质与染色体 相 成分 同 特性 点 功能 不同存在 时期 染色质 染色体 学生认真倾听并做记录 通过观察细胞核的结构，逐渐认识细胞核 4、蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁体积相对较大。 主要是DNA和蛋白质 易被碱性染料染成深色 遗传物质的主要载体 分裂间期、末期 细长的丝状 光镜下能看到呈圆柱状或杆状 分裂前、中、后期 点 形态 联染色质和染色体是同种物质在不同时期 高度螺旋化、缩短、变粗 染色质 染色体 解螺旋、变细、变长 系 的两种形态： 染色体是 DNA的载体，DNA上贮存着遗传信息。在细胞分裂时，DNA携带的遗传信息从亲代细胞传递给了子代细胞，从而保证了亲子代细胞在遗传性状上的一致性。 具有核膜、核仁、染色质（体）等结构是真核细胞和原核细胞的最主要区别。 课堂小结 学生共同回顾，整理笔记。 课堂小结，以便学生抓住主要内容。

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