鄂教版四年级上册语文期末复习词句积累3

鄂教版语文

班级：＿＿

四 年 级 上 册 期 末 总 复 习

姓名＿＿＿＿ 1

鄂教版四年级上册语文期末复习词句积累

一、词语积累：

（1） 描写写作的：深思熟虑 字斟句酌 妙笔生花 妙趣横生 跃然纸上 栩栩如生

文思泉涌 一气呵成

（2） 表现人物神态的：眉开眼笑 怒气冲冲 暴跳如雷 手舞足蹈 兴高采烈 （3） 由单音节组成的：松竹梅 色香味 真善美 早中晚 上中下 （4） 日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀乐 风雨雷电 花草树木

（5） 表现“喜”的词语：欢天喜地 喜出望外 眉开眼笑 兴高采烈 （6） 表现“怒”的词语：怒气冲冲 暴跳如雷 火冒三丈 勃然大怒 （7） 表现“哀”的词语：呼天抢地 哀痛欲绝 痛不欲生

（8） 表现“乐”的词语：乐不可支 手舞足蹈 得意洋洋 神采风扬 （9） 描写小孩子的年龄及精神面貌的词语：豆蔻年华 初生牛犊 （10）描写青年人的精神面貌的词语：风华正茂 神采奕奕 血气方刚 （11）描写中年人的特点的词语：年富力强 成熟稳重 大腹便便

（12）描写老年人的精神面貌的词语：老当益壮 精神矍铄 鹤发童颜 风烛残年 （13）含有动物的词语：动如脱兔 呆若木鸡 气壮如牛 胆小如鼠 凤毛麟角 多如牛毛 画龙点睛 画蛇添足 牛刀小试 虎头蛇尾

（14）描写朋友关系的：意气相投 一见如故 志同道合 同甘共苦 推心置腹 开诚布公 肝胆相照 患难与共

（15）历史故事成语:同舟共济南辕北辙 程门立雪 卧薪尝胆 （16）神话故事成语：女娲补天 夸父追日 精卫填海 八仙过海 （17）寓言故事成语：叶公好龙 自相矛盾 守株待兔 画蛇添足 （18）含有“山水”的：山清水秀 千山万水 青山绿水 山高水深 （19）含有“天地”的：惊天动地 天经地义 漫天卷地

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（20）含有“思想”的：左思右想 奇思妙想 日思夜想 （21）含有“谈论”的：谈古论今 高谈阔论 奇谈怪论 （22）含有“头尾”的：虎头蛇尾 鸡头凤尾 （23）含有“添加”的：添油加醋 添砖加瓦

（24）含有“精细”的：精耕细作 精挑细选 精打细算 （25）含有“始终”的：自始至终 有始有终 二、词语的比喻或指代的意思：

手足——兄弟姐妹；骨肉——亲人；桃李——学生；同窗——同学； 巾帼——妇女；须眉——男子；梨园——戏院或戏剧界；杏坛——学校； 心肝——最心爱的人；心腹——亲信的人；眉目——事情的头绪 三、诗句：

1、思念家乡的：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐 王维）

2、夏天孩子们劳动的场面：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（宋 范成大） 3、描写洞庭湖景色：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（唐 刘禹锡） 4、描写月亮的诗句：长安一片月，万户捣衣声。（唐 李白） 5、表达人们渴求过上和平生活的诗句：何日平胡虏，良人罢远征？

6、送别朋友，劝慰朋友的：莫愁前路无知已，天下谁人不识君？（唐 高适） 7、描写西湖景色的：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（宋 苏轼） 8、赞美西湖的景色的：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 9、描写节日的：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（宋 王安石）

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看拼音写词语（1-4单元）

1、bīn fēn bì lǜ chan yī h? huā xi? yáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、yá chǐ yì fú huà xuàn lì ch?ng xiàn xǐng wù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

3、fù nǚ wān yāo guǎng gào pái p?hài tǎo lùn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

4fǔ shì jīn qián zhuāng bàn tāo chū yìng bì

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 5hán lěng cán rěn gēng yún gōng shuǐ gēng tián （ ）

（ ） ( ) ( ) ( )

6yuàn qiáng líng jiàn pā zhe shuìjiào gēn suí jǐ yǔ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 7jiā zhù tǐng bá biān xiě tàn suǒ bù xiǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

8wǔ qì zēng han ch?u han jī a ru? yǐn ru? xiàn

( )

( ) ( ) ( ) ( )

4

9wēn nuǎn r?ng huà huā lā lā fēng mì zī rùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

10zàn yáng zōng sa jì xìn cǎi h?ng xiōng pú ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）

11tǎo lùn shāng liang yuàn yì jú miàn yáo bǎi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

12jìn zhǐ gǔ wǔ shang dà piāo yáng yān m? ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

13suàn shù d?gu? jiē dào wǎněr yíxiào nài xīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

14huā tuán jǐn cù fǎng fú huāng máng xiāng zi ( ) ( ) ( ) ( )

15xiū xi? zh?u w?n huàng d?ng bí zi niē zhe ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

16 fā lang ái mà cān sài tǎn bái

( ) ( ) ( ) ( )

17zǔ zhī tiāo xuǎn xián xiá shan zhì shū shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

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18p?i bàn zì zhì yīn zhì jǔ sàng bǐ cǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

19y?u ch?ng tǐ cāo r?u ru? huǒ yào shù shāo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

20zhan suì shǒu qiāng shì yàn bái fai xīn jī

( ) ( ) ( ) ( )

21xuán zhuàn cōng máng fù jìn cháo shī mián huā( ) ( ) ( ) ( ) ( )

22w?i rào fǔ w? qīng wēi b? zi shōu lǒng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

23jìxù yín sa lán tiān láolai lián xù niánlíng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

看拼音写词语（5-8单元）

pín kùn zhan zu? qī rǔ xiào guǒ m? guǐ

6

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ch?ng jì zhāi chāo shōu hu? fang xiàn jīngsh?n ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xìng qù lǎngs?ng guā fēng dān wù wú kě nài h?

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yíd?ng huǒlú jǐn suǒ nǎo dài bào ch?u xuě han ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ch?ng liáng shū shu yǒng měng shǒu tào pàn wàng ( ) ( ) ( ) ( )

háo qíng zhuàngjǔ m?iy?u chì shǒu kōngquán liawù ( ) ( ) ( ) ( )qín láo t?u rù táo zuì hún rán xīn shǎng

( ) （ ) ( ) ( ) ( )

tài shān shū fā shān bēngdìlia tí gāng tí gōng ( ) ( ) ( ) ( )( )

sī w?n jiān yìng yǎn wō nà man ji? shù ( ) ( ) ( ) ( ) ( )gāosǒng zhào gù wai zhì bǐng gān biànhuàduōduān ( ) ( ) ( )( ) ( )

shēn yǐng w?n yǎ mú yàng bài fǎng hu? pō

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( ) ( ) ( ) ( ) ( )bùqūbùnáo kuājiǎng yǒng gǎn jīngyíng t?u liàng

( )( ) ( ) ( )（ )

guāncháo shíyán h?ngxiàn lǒngzhào dà wù ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

quán sh?n guàn zhù yì y?u waijìn hàohàodàngdàng ( ) ( ) ( )

piāo dàng màntiān juǎn dì fēngháolàngh?u m?ng zhù ( ) ( )( ) ( )

liú xia yōu yáng xún huán sì yuàn h?ng wěi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) tíng yuàn jia sù liú tǎng t?ng guǎn qí míng

( ) ( ) ( ) ( ) lǐng nán shēng jī b? b? chuàng zào dì zhan ( ) ( ) ( ) ( )

háng zhōu huán jìng ji? zu? hàn zāi cháng dī ( )( ) ( ) ( ) ( )

bǎo tǎ m? xíng t?u míng yù pán tiān táng ( ) ( ) ( ) ( )

hōng lōng lōng diǎn rán rán shāo pēn huǒ

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( ) ( ) ( ) ( )

wēi xiǎn yě liàn duàn liàn jīn guāng sì sha ( ) ( ) ( ) ( )

cháo tíng zhēng bīng fan liàng pái lia jiāo jí ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yōu ch?u w?i kàng chuāng lián pí qì zhào jiàn ( ) ( ) ( ) ( )( ) wú kěn nài h? xī rì shī xíng yán sù

( ) ( ) ( ) ( )

ch?ng qìng shúliàn huái yí shěn shì shāngshì ( )( ) ( ) ( ) ( )

zhāi chú diàn dān miǎn qiǎng gāng bǎn ch?ng nu?

( ) ( ) ( ) ( )

( )

四年级语文上册期末复习——多音字注音组词。

（ ）（ ） （ ）（ ）

给 抢 （ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

9

壳 哗 （ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

调 挣 （ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

喝 模 （ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

号 似 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）

卡 哪

（ ）（ ） （ ）（ ） 强 （ ）（ ） （ ）（ ）

四年级语文上册期末复习——古诗复习总结

（第一单元）

四时田园杂 （宋）范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意描述：

1、2句：白天村庄里的男人们下田去除草，妇女们晚上搓麻线。村庄里的男女都不得

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闲，各司其事，各管一行。

3、4句：村里的孩子们不懂怎样耕田、也不会织布，却也不闲着。就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。

词义解析：

[绩麻] 把麻搓成线 [未解] 不懂 [供] 参加 [傍] 靠近

品评赏析：

本诗是一首四季田园杂感诗。这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情的歌颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动的描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗有概括，有特写，从不同侧面反映出乡村男女老少参加劳动的情景，具有浓郁的生活气息。

（第二单元）

初秋行圃 （宋）杨万里

落日无情最有情，偏催万树暮蝉鸣。 听来咫尺无寻处，寻到旁边不做声。

解释诗题：初秋的一天傍晚，诗人在园子里散步 诗句译文：

这是初秋的一天傍晚，诗人在园子里散步，这时，太阳西下，漫天五彩晚霞，要说这快落下的太阳，真是又是无情，又是有情，园里树上的蝉，正趁着太阳落下的短暂时间，拼命的高声歌唱，园子里一片蝉叫声。蝉的叫声好像就在身边，可是你却无法找到他们，因为，当你找到它跟前的时候，它好像知道你来了，鸣叫声立即停止了。 词义解析： [圃] 种蔬菜、花草的园子或园地。 [咫尺] 距离很近 品评赏析：

《初秋行圃》是以儿童的生活为题材的古诗。它以描写蝉为目的，诗人杨万里写落日催暮蝉，蝉鸣声此起彼伏的情景，也写了闻蝉寻声，蝉儿闭口的情形，整首诗通俗易懂、真切传神、趣味横生。虽是即景写景，却亦具有一番清新别致的情趣。

其中“无情”是指：即将落下的夕阳代表美好一天的结束，给人一种惋惜又依依不舍的感觉。

“又有情”是指：夕阳落山的景色是那样美丽，并结合下一句“偏催万树暮蝉鸣”理解，“催”蝉鸣叫，显得有人情味儿，并且夕阳中的景色非常美丽，让全诗意境优美。

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（第三单元）

九月九日忆山东兄弟 （唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

诗句译文：

我独自一人在他乡做客的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡的亲人。我远远的想到，今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。

词义解析： [ 九月九日] 重阳节 [山东] 华山以东 [茱萸] 一种浓烈香气的植物，在重阳节佩戴，是古代重阳节的习俗。

品评赏析：

《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维因身在异乡，重阳节思念家乡的亲人而写下的一首七言绝句。该诗以直抒思乡之情起笔，而后笔峰一转，将思绪拉向故乡的亲人，遥想亲人按重阳的风俗而登高时，也在想念诗人自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。诗中的“每逢佳节倍思亲”是千百年来广为流传的名句，打动了无数游子离人的思乡之心。 （第四单元）

望洞庭 （唐）刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

诗句译文：

1、2句：澄彻空明的洞庭湖水，和秋夜皎洁的明月交相辉映，显得十分和谐 。 潭面上没有一点儿风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜，在月光下别具一种朦胧美。 3、4句：远远望去，在皓月银辉之下，君山愈显青翠，洞庭水愈显清澈。山水浑然一体，远望洞庭山水，湖中的君山，如同一颗放在白银盘里的小巧玲珑的青螺。

词义解析：

[相和] 互相映衬 [镜未磨] 未经打磨的铜镜 [白银盘] 比喻洞庭湖 [青螺] 比喻洞庭湖中的君山

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品评赏析：

这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，意味隽（juàn）永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有细致的描写，又有生动的比喻，读来饶有趣味。

（第五单元）

子夜吴歌 （唐）李白

长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。

诗句译文：

1、2句：一片月光笼罩着长安的夜空，秋风四起，不断传来家家户户的捣衣声，人们正忙着给远在边塞的亲人准备冬衣。

3、4句：这阵阵秋风吹不走满地落叶，吹不散千家万户的捣衣声，吹不尽对远征在玉门关外丈夫的怀念，又怎能吹去心中的痛苦与牵挂呢？！

5、6句：不知何日能平定北方的入侵者，丈夫才可以停止远征，返回家园？ 词义解析：

[子夜吴歌] 乐府曲词的一种

[捣衣] 洗衣时将衣服放在砧（zhēn）石上，用木杵（chǔ）捶击 [胡虏] 对敌人的蔑称 [玉关] 玉门关 [罢] 结束 品评赏析：

见月怀人历来是古典诗歌传统的表达方法。前四句由景入情，写景，见境不见人，而人物宛在眼前。明月、砧声、秋风、思妇都蕴含着对边关亲人的思念之情。后两句直接抒情议论，直抒胸臆的表达体现出古代劳动人民渴望过上和平生活的善良愿望。

（第六单元）

别董大 （唐）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

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莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 诗句译文：

1、2句：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以至于云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光，现在也淡然失色，如同落日的余晖一般。大雪纷纷扬扬的飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。

3、4句：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！

词义解析：

[曛] 曛黄，形容夕阳西下时天色昏黄。 [君] 指董大 [莫愁] 不要担心

品评赏析：

这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。在这首送别诗中诗人以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。前两句用白描手法写眼前之景，后两句是对朋友的劝慰，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

（第七单元）

饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

诗句译文：

1、2句：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。

3、4句：诗人想要把西湖比作美女西施，西施无论浓施粉黛还是淡扫蛾眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。 词义解析：

[潋滟] 波光闪动的样子 [空濛] 水雾迷茫的样子 [西子] 春秋时越国美女西施

品评赏析：

这是一首赞美西湖美景的诗，也是一首写景状物的诗，写于诗人任杭州通判期间。作者以生动传神的笔墨，描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿，赞美了西湖美景，表达了他对大自然的热爱。

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（第八单元）

元 日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

诗句译文：

1、2句：在爆竹的响声中，旧的一年过去了。人们喝着过节的屠苏酒，暖洋洋地感到春天已经来临。

3、4句：家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中。各家都用新桃符替换了旧桃符，以此来除旧迎新。

词义解析：

[元日] 农历正月初一 [屠苏] 一种酒名

[曈曈] 日出时光辉灿烂的样子。

[桃、符] 即桃符。每到新年，古人在桃木板上刻神像，挂在门上，认为可以驱鬼消灾，保平安。

品评赏析：

这首诗描写新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。这首诗正是赞美新事物的诞生如同“春风送暖”那样充满生机。其中含也有深刻哲理，指出新生事物总是要取代没落事物的这一规律。

四年级语文上册期末复习——句子训练

一、标点训练营

1. 为什么 周恩来不解的问

2. 为什么 中华不振啊 伯父叹了口气 没有再说什么 3. 保罗说 你愿意坐我的车兜一圈吗

15

4. 你喝吧 孩子们说 我们就是为了让人喝水才把井砌好的

5. 花了整整27年 他终于编写成了一部新的药物书 就是著名的 本草纲目 6. 我很喜欢读 竹石 和 墨梅 这两首诗 7. 电视剧 西游记 真精彩

8. 大仲马写了很多作品 其中最著名的有长篇小说 三个火枪手 基督山伯爵 等 9、 一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩 酷似雄鹰 这就是有名的 神鹰护金鞭 10. 号称 世界屋脊 的青藏高原有两个世界之最 11 家乡有一句 紧走搭石满过桥 的俗语

12 在神舟五号飞船上 有一批 特殊乘客 植物的种子 二、句子改写：

1、明明做完了所有的作业。(改成“把”字句) 2、阳阳冒雨捆好刮倒的小树苗。(改成“被”字句) 3．孙悟空的本领可真大。（改为反问句） 4、我们遇到困难，不能退缩。（改为反问句） 5、当农民，也需要文化知识。（改为反问句） 6．我不会忘记我俩的友谊。（改为反问句） 7、十万支箭，三天怎么造得成？（改为陈述句） 8、我们怎能忘记老师的谆谆教导？（改为陈述句） 9、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？（改为陈述句）

10、不好好学习，怎能取得好成绩呢？（改为陈述句）

11、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？（改为陈述句）

16

12、人们想起老人一生连春天都没看到过，怎能不对她产生同情之心呢？（改为陈述句）

13、望着这夏夜的美景，我怎么不感到愉快和兴奋呢？（改为陈述句）

14、这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？（改为陈述句）

15、颐和园景色美丽。（改为感叹句） 16、昆明湖很静、很绿。（改为比喻句）

17、孙青在操场上找到了丢失的钢笔。(改成“把”字句和“被”字句)

18、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。(改成“把”字句和“被”字句)

19、大火熄灭了，女娲救出了洪水中的人们。(改成“把”字句和“被”字句)

三、修改病句（原文上修改用修改符合修改）

改病句步骤：①读句子、理句意 ②查排审、找病因 ③改句子、保原意（改得少、改得巧）

（一）用词不当

1、他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。 2、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。

3、这个问题引起大家的沉醉。 4、听了这个故事，我不约而同地笑了。

17

5、我穿了一件崭新的上衣和一顶新帽子。

（二）意思重复

1、他经常回想起过去的往事。 2、这是一幅十分非常美丽的画。

3、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。 4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。

５、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。

（三）词序颠倒

１、我们要运用和理解学过的词语。 ２、自然科学对我很感兴趣。

３、这是一本我的很有趣味的书。

４、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分

1、 言行不一是一种极坏的。 2、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

3、一路上尽情欣赏阿里山的云雾。 4、春天到了，一朵朵鲜花。

5、听说要进行古诗朗读比赛，纷纷报名参加

（五）前后矛盾

18

1、广场上到处是五颜六色的红旗。

2、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。

3、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

4、今天中午下了一天的雨。 5、火药是我国古代的四大发明。

6、花坛里有牡丹、玫瑰、月季、柳树和喇叭花等等

（六）搭配不当（包括关联词）

1、 联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。

2、尽管天气不好，我们总是按时到校。 3、小刚喜欢踢足球和乒乓球。

4、星期天我总是帮妈妈做些家务。 5、他终于端正了认真学习的好习惯。

（七）综合训练

1、课外活动时，操场上表现出一片生气勃勃的景色。

2、昨天，刮了一夜的大风。 3、小红在会议室里各抒己见。

4、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。

19

5、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。

6、看了电视连续剧《英雄无悔》，得到很大的收获。

7、早晨，金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。

8、我即使这么用功，但成绩还是不如你。

9、夏天的武汉是最热的季节。 10、他经常回忆过去的往事。

11、王语轩被评为“好学生”的称号。 12、下课了，校园里顿时立刻沸腾起来了。

13、宝石花的叶子逗人十分喜爱。 14、老师爱戴学生，学生尊敬老师。

15、随地吐痰的人是一种不文明的行为。 16、老师反复多次教育我们要讲文明、讲礼貌。

17、经过努力学习，王倩终于取得了优异的成就。

四上语文课内阅读复习题

2.语言的魅力

无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚硬币送给老人，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚硬币交给老人。 1. 请用“~~~~”线标出这句话中的关联词语。 2. 从标出的这些关联词语中，你体会到了什么？

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.自己的花是让别人看的

走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在林荫道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。我为人人，人人为我。我觉得这种境界是很耐人寻味的。 1. 联系上下文，说说“林荫道”的意思。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2. 文中的“这种境界”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“耐人寻味”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3. 联系上下文，说说“我为人人，人人为我”这句话的含义。

4.再读课文与同学们一起讨论，尝试用文中的词语填空。

许多年过去，季羡林以回到德国，漫步街头，他看到美丽依然没有改变，家家户户依然（ ），迎接他的德国朋友依然（ ），满街的窗子前依然（ ）、（ ），这境界依然（ ），他依然深切体会到（ ）。

８ 阳光洒下来

一、读课文片断，完成练习。

以后经过在院门口的鞋摊儿，老伯伯总是对我笑，我则轻声叫他。妈妈说的“你是个好心肠的小姑娘”，总像阳光从头顶洒下，照过我的心里。

1.“你是个好心肠的小姑娘”中的“好心肠”意思是什么？为什么妈妈说“我”是个好心肠的小姑娘？

21

2.为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里？

二、用修改符号修改下列病句。

1.冬天到了，孩子们都穿上了厚厚的棉袄和围巾。

2.这个双肩包的带子最后终于被缝好了。

3.她没有松手，仍捧着我的脸，一双好看的眼睛集中到我的脸上。

9.父爱深深

一、查字典，理解词语中带点的字的意思。

满心疑惑（ ） 无言以对（ ） ．．烟消云散（ ） 挥之不去（ ） ．．二、读课文片断，完成练习。

比赛的日子到了。当我去后台时，我的音箱立即引起了其他参赛者的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”

出乎我的意料，他由不屑变得十分羡慕，甚至有点妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”

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羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！他奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。

1.用“ ”画出描写“我”心里想法的句子。

2.请用词语写出“我”的情感变化，并说明为什么会有这样的心里变化。

3.假如“我”正站在父亲身边，会怎么向他表达此刻的心情？写一写。

三、读课文片断，完成练习。

长大后，我曾经跟爸爸谈起音箱的事情。爸爸证实了我当初的想法：他并不是没钱买音箱。爸爸微笑着说：“我只是想和你一起分享一些时光。那些制作音箱的夜晚，我们懂得了许多东西，不单是电线什么的，更重要的是彼此的情感。”

的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。别人的父亲或许只是简单地给他们的儿子购买音箱，但我的爸爸却给了我：他的时间、他的关注、他的爱心。 1. 文中的“或许”一词可以去掉吗？说说理由。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.结合语段填空。

“我”当初的想法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 爸爸真实的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 爸爸给“我”的真情表现在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “彼此的情感”是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10.蝉

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蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。

一、给下面加点字选择正确的意思。

①使关闭的东西不再关闭 ②举行 ③展开 ④发动或操纵

裂开（ ） 开车（ ） 开会（ ） 开花（ ） ．．．．

二、请用“▲”标出蝉脱壳时的动词，并说说你从中体会到了什么？

三、用修改符号修改下列病句。

1.每年夏天，蝉的乐声总是在我耳边常常萦绕。

2.不管是饮水还是走动的时候，但是蝉从来没有停止过演奏。

3.用一句话概括这段段意。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11、看松鼠做巢

我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。

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1、用“~~~~”画出短文的中心句。 2、照例子写词：

例：一纵一跳

一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）

3、这一段话中哪些语句是把松鼠当做人来写的？请在它的下面画上横线。

12、天鹅

有只年幼的天鹅，飞得最慢，落在所有天鹅的后面。它的体力有点支持不住了，虽然它拼命鼓动着翅膀，却还是难以继续向前飞行，只得开始下降。它离水面越来越近，而它的伙伴们却离它越来越远。这只小天鹅落在水面后，就收拢翅膀，在海面上摇摇摆摆地飘荡着。那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。 1、结合上下文理解“皎洁”的意思。

2、用一句话概括这段的段意。

13、为中华之崛起而读书

一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明理而读书”；有的说：“为做官而读书”；有的说：“为父母而读书”；有的说：“为挣钱而读书”。当问到周恩来的时候，他站起来，响亮而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”校长听了为之一振，他怎么也没想到，一个十几岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀。他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

“为中华之崛起而读书！”

周恩来铿锵有力的话语，博得了校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

1、其他同学为什么读书？周恩来为什么读书？在文中用不同符号标示出来

2、当听到周恩来的回答时，校长先是 ，因

为 ；于是，校长又 ；

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当再次听到周恩来的回答时，校

长 。

3、“崛起”的意思是 。“中华之崛起”与课文中的“ ”意思相反。

4 “铿锵有力”的意思是___________________________________________________ 5校长之所以为周恩来喝彩，是因为别的孩子读书，有的为（ ），有的为（ )，有的为（ ），有的为（ ），而周恩来却为（ ），实在令人佩服。

6从校长的喝彩声中，你感觉周恩来是个怎样的人？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14、小萝卜头的故事

一，读一读，填一填。

1.小萝卜头认真读了几遍课文，又一个字一个字的写，直到把14个字默写下来。 从词语“( )”,”( )”和“（ ）”可以看出小萝卜头（ ）。

2.小萝卜头坚持每天上课，刮风小雨，从不耽误。

从“坚持” “从不”可以看出小萝卜头（ ）。

3.课文写了小萝卜头的三个故事：跟罗伯伯和车伯伯学习；罗伯伯和车伯伯遇害；( )

4.文中多处词语使用了引号，使词义发生了变化，如此“大黑狗”是指（ ）“中斋”是指（ ）“自由人”是指（ ）。 五．读课文片段，完成练习。

重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来。可是，小萝卜头每天光着膀子，趴

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在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺上一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。

1.小萝卜头遇到的困难有；天气_____,没有______,没有_____,他的做法是：________________________________________

2.在酷热的牢房里，小萝卜头坚持学习，难友们也许会劝他说：“________________________________”小萝卜头会说：“____________________________________________”。 3.面对如此爱学习的小萝卜头，你想对他说什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________ ________________________________________

16、伯牙断琴

一、根据课文内容填空。

1.风声.浪声.鸟语.虫鸣.大自然奏起的( ),( )打动了伯牙，他（ ）地弹起起琴来。

2.有一次，伯牙奏起了一首表现高山的曲子，钟声期立刻（ ）地说：“好一座（ ）的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那（ )气魄呢！” 3.伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不住地（ ）道：“好一条滚滚大江啊！那（ ），（ ），多么壮观哪！” 二、读课文片断，完成练习。

乐曲声时而变现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。伯牙放下琴，感动地说：“子期，你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情，你全都能领会。”

1.用“_____”画出表现乐曲声的词语，想象一下这些词语描绘的情景。

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2.伯牙之所以感动，是因为__________________________________________________ 3.请你用“时而........时而.........时而.........”写一段话。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

三、读课文片断，完成练习。

后来，伯牙结识了钟子期。钟子期不会弹琴，但很会欣赏音乐。特别善于听琴。无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。有一次，伯牙弹奏了一首表现高山的曲子，钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢！”伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不住的赞赏道：“好一条滚滚大江啊！那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！”一天伯牙和钟子期出去游玩，突然下起大雨。伯牙触景生情，便弹奏乐曲，抒发胸中感慨。乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。伯牙放下琴，感动地说：“子期，你真是我的知音！我在琴声中药表达的感情，你全都能领会。” 1、 这段话具体写了两件

事： ； 。 2 “知音”的意思

是： 3、 从哪些词语或句子可以感受到伯牙和钟子期是“知音”？用“~~~~”画出来。 4、伯牙和钟子期“高山流水话知音”的故事源远流长，现在通常用“高山流水”比喻 。

17、爱因斯坦与小女孩

一、读课文，填一填。

1.“老人留着（ ）的小胡子，眼睛（ ）陷在眼窝里，一头（ ）的灰白头发。”这句话从（ ）.( ).( )三个方面把不修边幅的爱因斯坦写活了。

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2.“于是，女孩手把手地教爱因斯坦：咖啡杯搁在这儿，烟灰缸放在那儿，文具该这样摆·····”这里的省略号去了（ ) 3.课文按（ ）的顺序讲了爱因斯坦和小女孩的故事。一天下午，小女孩撞见了爱因斯坦，觉得他（ ）;第二天，小女孩教爱因斯坦（ );第三天，爱因斯坦邀请小女孩（ ),小女孩教爱因斯坦布置工作室。从此以后，他们成为（ ）的朋友。 二、读课文片段，完成练习。

“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。这些天，她还常带给我小甜饼，不知道她是如何了解到我爱吃这玩意儿。我呢，简直什么都帮不了她，只能教她做数学作业。” 1.小女孩教爱因斯坦________. ____________,还__________. 2.想象一下，爱因斯坦怎样教小女孩做作业。

当小女孩遇到难题时，爱因斯坦会_______________;当小女孩做对时，爱因斯坦会_______________________________。

3.小女孩真可爱，因为她_______________________________________________。 爱因斯坦真可爱，因为他______________________________________________。

18.山和海的书信

晴空万里时，你穿着蓝色的礼服，上面织着朵朵白云，这时的你，看起来真温柔；大风吹来时，你好像挥舞着大旗，激起千层浪，这时的你，看起来真神气；太阳西下时，夕阳为你洒下闪光的金粉，这时的你，看起来真美丽；月亮升起时，星空为你穿上银色的舞衣，这时的你，看起来真神秘。 1.这段话描写了海给山留下的四种印象： 晴空万里时，

（ ） 大风吹来时，

（ ）

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太阳西下时，

（ ） 月亮升起时，

（ ） 2.“晴空万里时，你穿着蓝色的礼服，上面织着朵朵白云”，“ 月亮升起时，星空为你穿上银色的舞衣”，这两个句子都是（ ）句。 3.填一填，读一读，想象画面。

（ ）时， （ ）时， 你穿着蓝色的礼服， 夕阳为你 上面织着朵朵白云， 洒下闪光的金粉， 这时的你， 这时的你，

看起来真（ ）； 看起来真（ ）；

（ ）时， （ ）时， 你好像挥舞着大旗， 星空为你

激起千层浪， 穿上银色的舞衣， 这时的你， 这时的你，

看起来真（ ）； 看起来真（ ）。

19.观潮

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近一些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白的城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

1.这两个自然段写的是（ ）时候的景象，是按（ ）顺序来写的。 2.读下面的比喻句，说说分别是把什么比作什么。

① 浪潮越来越近，犹如千万匹白的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

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这一句是把（ ）比作

（ ）。 ② 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 这一句是把（ ）比作

（ ）。 3、写大潮声音的词语有：____________________________ 写大潮形态的词语有：____________________________ 2、潮水开始像___________，再近些，就像________________,

更近些，犹如_____________。作者按照_______________顺序，运用____________的修辞手法形象地描写了潮来时的壮观景象，使我们产生了如临其境的感觉。 3、请试着按一定顺序写一写生活中看到过的一个场景。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

20.听泉

入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细的聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑激流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，留恋花间…… 1.找出文中成对的反义词。

2.这段话描写的泉声是作者躺在床上时听到的吗？为什么？

3.“一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细的聆听、辨识、品味。”这句话中的“聆听”、“辨识”、“品味”三个词语排列的顺序可以改变吗？为什么？

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4.根据语段内容填空。

① 这清脆的声音其实是（ ）的声音。 ② 这轻柔的声音其实是（ ）的声音。

③ 这厚重回响的声音其实是（ ）的声音。 ④ 这雄浑磅礴的声音其实是（ ）的声音。

、 5、 联系上下文理解词语。

轻柔：_____________________________________。 雄浑磅礴：_________________________________。

6、作者把泉水比作小提琴、___________、____________、_______等发出的声音，让我们对泉水的声音有了形象生动的感受。 7、你能仿照上面的句子写一写吗？

那像_____________________,是________________的声音。 8、恰当的修辞手法能够使句子更生动、形象，写写你的体会。

⑴、湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。这句话把___________比作____________,写出了_________。

⑵、还有一些泉水声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间…… 这

句

话

把

泉

水

当

________

来

写

，

让

我

们

感

觉

______________________________________________________________________。

21、三潭印月

二、读课文片断，完成练习。

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可它为什么又叫“三潭印月”呢？原来每年中秋节的晚上，月亮最圆最亮的时候，正好照在湖的中心。这时候在三个石塔里点起明亮的灯火，再把每个石塔的每一个小圆洞蒙上透明的白纸。这样，灯光倒映在湖水里，不就像一个个圆圆的月亮吗？每个石塔有五个小圆洞，三个石塔就有十五个这样的月亮，加上天上的一轮明月倒映在这些“月亮”的正中，那清澈的湖水里，就有十六个月亮。

1、“倒映”的意思是__________________________________。 2

、

清

澈

的

湖

水

里

有

十

六

个

月

亮

是

因

为

____________________________________________________________________。 3、先提出一个问题，后面围绕着这个问题来解答，这种构段方式叫（ ）。课文中有两个自然段采取了这种构段方式：第（ ）自然段和第（ ）自然段。 4、仿照这种构段方式写一段话。

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24.军神

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这一次双手却有一些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的垫单居然被抓破了。

1、从（ ）、（ ）这两个词可以让我们感受到刘伯承当时的痛苦，从“居然”这个词可以看出刘伯承（ ）。 2、用“居然”写一句话。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.这两个自然段主要是

写

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4.这次手术沃克医生的状态和以往有什么不同？

5、“颤抖”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一向从容镇定的沃克医生这次双手有些颤抖，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是从侧面赞扬刘伯承＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、把描写刘伯承在手术过程中的神态、动作的句子用“＿＿＿”画出来，并把从中体会到的写下来。

____________________________________________________________ 7、如果你站在手术台前，看到这样的情景，你想对刘伯承说些什么呢？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 二、体会人物语言读时的语气有什么不同，说话人的感情有什么不同。 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”

他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉

我

，

你

的

真

名

叫

什

么

？

”

____________________________________________________________ ____________________________________________________________

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