人教版九年级上册历史第7课东西方文化交流的使者学案02

更新时间：2023-12-02 08:37:01 阅读量：教育文库文档下载

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第7课东西方文化交流的使者学案

教学目标

1．知识与能力

掌握：阿拉伯数字的由来；古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯人对世界文化传播的贡献；《马可·波罗行纪》及其影响等。 2．过程与方法

理解：阿拉伯人对世界文化传播的贡献；世界各地区各民族和平交往的历史意义。了解：马可·波罗的生活与工作经历。 3．情感态度与价值观

通过本课的学习认识到和平交流是人类文明交流的主流方式

教学重点

阿拉伯数字的由来；可马·波罗在元朝的生活与工作经历。

教学难点

世界各地区、各民族和平交往的意义。

课前预习

1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接_______的丝绸之路，通过这些商路，中国的___________、_________、__________、___________，印度的 _________、________、_______等作物也传到欧洲。 2．在东西方文化交流中，___________人作出了重大贡献。

3．阿拉伯数字的创造者是人，人把它发展并传播。 __________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。

4．年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。

考点梳理

一、阿拉伯数字的由来 1．创造者：印度人 2．传播者：阿拉伯人 3．发展经过：

①印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。 ②阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。

③12世纪初，这一简便计数传到欧洲，被称为阿拉伯数字。

④16世纪，阿拉伯数字的写法与现在一的写法基本一致。此后，阿拉伯数字传遍了全世界。二、马可·波罗与《马可·波罗行纪》 1．马可·波罗其人（1）国籍：意大利人

（2）经历：1271年，17岁的马可·波罗来到中国，受到元世祖忽必烈的赏识，担任朝廷官职，学会了汉语和蒙古语，游遍中国，考察了各地的风土人情和物产。在中国生活了17年，从海路回国。

2．《马可·波罗行纪》 (1)作者：马可·波罗的狱友

(2)内容：记述马可·波罗东方见闻

(3)影响：激起欧洲人对东方的憧憬和向往。

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