品与社三(下)第一单元预习设计及限时作业(成品)

小学品与社预习设计

小学品与社限时作业设计

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做学习的小

计生通过动手实践了解其中有些事可以同时做，有些事情必须先后做，体验时间安排的、苗合理性，体

会时间的妙用。三是小调查：通过调查生活中人们怎样安排时间，从这样

2.实践活动只有通过学生动手实践，才能了解其中有些事可以同时做，有些事情必须先后做，

体验事件安排的合理性。活动前教师没有必要作统一要求，只有学生出现不同的结果，才更具有说服力，时间的妙用才更可信。调查时，从哪些方面入手调查，如“平时是怎样安排时间的”调查时可让被调查者介绍自己的作息时间安排，要给学生以适当的提示。

3.课堂活动流程：

活动一、调查讨论，说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的活动二、“我的时间我做主”，汇报实践活动的结果，怎样安排五件事才能最节约时间，体会时间的妙用。

活动三、时间大比拼，最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾听完一首儿歌、喝一杯热水。

活动四、讨论，说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。

活动五：小记者在行动，做一张假期作息时间表，通过辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义

1.调查活动，要在上课前一星期布置进行，尤其是校外调查和实践活动，给学生留出调查实践

的时间，布置调查任务时，要提醒学生作好记录。

2.实践活动教师没有必要作统一要求，只有学生出现不同的结果，才更具有说服力，时间的妙

用才更可信。

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