《青蛙》评课稿

快乐读书二《青蛙》评课稿

铁力市第四小学 黄秀丰

这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主探究的学习方式。课堂开放有活力。具体表现如下：

一、执教者对本节课的教学进行了精心设计。首先让学生对课文有一个总的了解。然后围绕一个问题“可爱的小青蛙有哪些美称？”引导学生在自主研读文本的过程中寻找答案，自觉地产生对青蛙的喜爱。

二、阅读教学应以读为主，采用多种形式的读可以培养学生的阅读和理解能力。本课以读代讲，采用了学生个性化地读，同桌互读，小组内以自己喜欢的方式读、表演读等形式，把“读”、“演”、“评”融为一体，通过多种形式的朗读，调动学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深，学习效果更好。学生在欢乐的课堂氛围中既获得了新知，又发展了语言，真正提高了学生的综合素质。

本节课有以下需要改进的地方：

一、读书重在感悟。在具体的感悟研读中，教者力 以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种说明性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验说明文的结构和说明方法，则显得更重要。王老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。但老师朗读的指导少了一些。朗读时应采用男女比赛读，能充分调动学生的积极性，准确地把握到了学生好胜的心理特点。

二、这一课的教学中，在学生读熟课文，交流青蛙的美称时，王老师让学生用自己喜欢的方式读文找答案，我觉得就采用了让学生合作学习的形式，不但要找到青蛙的各个美称，还要用自己的动作、语言表演。在汇报交流学习结果时，每个小组的成员都会积极、涌跃、争先恐后的到前面给同学们汇报表演。结合学生汇报歌唱家的美称，领学生一起表演课文第5自然段，使每个学生都得到展示自己、锻炼自己的机会。

三、应进行适当的拓展。学完本课后，让同学将课外积累的与小动物有关的故事讲给同学们听，如：蜻蜓为什么将卵产在水边，小蚂蚁怎样交流……使学生增长知识见闻，开阔知识视野，真正享受读书的快乐。

总之，在本节课的教学活动中王老师力争体现课程改革和《语文课程标准》新理念、新思想。一切从学生的角度出发，关注学生的发展，但在实际教学中，走出一条适合实际阅读教学的特色之路。

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