窦娥冤导学案(教师)

【学习目标】1.了解作者关汉卿及元杂剧的特点。2.诵读感知，把握本文的故事情节。3.初步感知窦娥悲

剧的一生。【重点难点】步感知窦娥悲剧的一生。体味本色语言的特色风格。分析主人公窦娥的形象，认

识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时

阶级矛盾的尖锐。 学法指导：诵读 讨论探究 点拨

自主学习—台前幕后，先睹为快

一、知识链接

1.元杂剧作家关汉卿：关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国

戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四

大家”之首。

元曲四大家及代表作 关汉卿《窦娥冤》 马致远《汉宫秋》 郑光祖《倩女离魂》 白朴《墙头马上》

元杂剧的四大悲剧——《窦娥冤》关汉卿，《汉宫秋》马致远，《梧桐雨》白朴，《赵氏孤儿》纪君祥

元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来

揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》

《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。关汉卿一生

创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称

为中国的莎士比亚。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。所谓本色派：指关汉卿不以仕途功名为念，

保持生活与性格的真实，作品与生活性格的一致。

2.

调·天净沙·秋思》。套数是由两支以上同宫调的曲子联缀而成的组曲，各套曲子的联缀多有一定的顺序，

（1）结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。

折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较

多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现

代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。在折与折之间的椅子，则起着承上启下的作用，相当于过场戏。

杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱（其他角色只有

说白），分别称为“末本”或“旦本”。

（2）角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。

元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末

（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、

相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（b

ó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。

（3）剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。

唱是元杂剧的主要部分。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每

一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。一出元杂剧四折一般由一

个主角主唱到底，由正末主唱的称为末本，由正旦主唱的称为旦本。一出元杂剧的三个构成中古有“唱为

主，白为宾”的说法。科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人的

说白部分。宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心里话；带

白：唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这

一点。

3.《窦娥冤》情节简介

楔子部分的情节：书生窦天章因连本带利欠蔡婆四十两银子被迫把七岁的女儿抵给她做童养媳，然后

进京赶考去了。（序幕）

第一折的情节：庸医赛卢医欠蔡婆十两银子，心生歹意要勒死蔡婆却被张驴儿父子俩撞破，张驴儿乘

机逼蔡婆婆媳俩分别嫁给他们父子俩，蔡婆无奈之下答应了，回家后遭到生性刚烈的窦娥的责骂与反对，

只好先让张驴儿父子在家中住下。（开端）

第二折的情节：张驴儿为达目的心生恶意，找赛卢医讨了毒药欲毒死蔡婆，阴差阳错被他父亲喝了，

张驴儿顺势栽赃窦娥，逼她私了，嫁与自己为妻，被刚烈的窦娥断然拒绝，于是，两人对簿公堂，却不料

碰上桃杌这个昏官，偏听张驴儿一面之词，窦娥为保蔡婆被屈打成招判了死刑。（发展）

第三折的情节：在被押往法场的路上，窦娥激愤之下指天骂地，并在行刑前许下三桩誓愿——血飞白

练、六月飞雪、亢旱三年，以示冤屈，窦娥死后誓愿一一应验。（高潮）

第四折的情节：窦天章京试高中，出任朝廷廉使，得女儿托梦，知窦娥冤死，决心铲除贪官，为女儿

昭雪。

二、整体感知、理清文章结构：

1.为窦娥制作一张简要的年谱。

3岁：丧母 7岁：父女分离17岁：与夫成亲 约18岁：遭遇丧夫打击 20岁：被流氓欺压，遭遇贪

官污吏屈打成招，被处决。小结：由此可见，窦娥的一生，是悲惨的一生。

2.请熟读课文，写出本文的情节结构

序幕：窦娥抵债、窦天章应试 开端：父子强住蔡家、窦娥据理抗婚

发展：药死亲爹、嫁祸窦娥 高潮：贪官滥施刑罚，窦娥含冤死去

3.请用简洁的语言概括本文的主旨。

《窦娥冤》通过主人公窦娥无辜被杀的冤狱，愤怒地控诉了元代社会冤狱横生的残酷现实，同时也通

过窦娥从屈从于命运走向觉醒最终奋起抗争的过程，反映了广大人民对元朝统治的不满和反抗。

三、基础知识过手：

1.给下面的字注准确的读音：

当垆( ) 孛( )老 蓦( )过 隅( )头 绣闼( ) 撚( )断 嗟( )怨

祗( )侯 桃杌( ) 错勘( ) 哥哥行( ) 尸骸( ) 叫屈衔( )冤

湛( )湛青天 鳏( )寡孤独 古陌( ) 苌( )弘化碧 亢( )旱 杳( )无音信

2.解释加点词语：

①怎不将天地也生（甚、深）埋怨 ②不提防遭刑宪（刑法，刑律） ③错勘（分辨、判断）贤愚枉（徒．．．．．然）作天 ④待我嘱咐他几句话咱（“咱”相当于“吧”） ⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言 ．．⑥你去那受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱 ⑦只当把你亡化的孩儿荐（“荐”意为“祭，超度亡灵”）⑧官．．吏每（“每”同“们”）无心正法 ⑨断送（“断送”意为“发送，指殡葬”）出古陌荒阡 ⑩兀的（这）．．．．．不是我媳妇儿

探究点1初步感知窦娥悲剧的一生。

1.对照落实前面讲的元杂剧知识。找出本文的戏剧语言（唱、科、白）、宫调、曲牌、角色的表现样式。

括号里面的小字是科介，括号外的小字是宾白，不带括号的大字是唱词。【正宫】是宫调，如【端正

好】、【滚绣球】等是曲牌名。本文第三折共出现10个曲牌，都属于正宫调。本文出现的角色有卜儿（蔡

婆）、冲末（窦天章）、正旦（窦娥）、净（赛卢医）、副净（张驴儿）、孛老（张父）、外末（监斩官）

2.鲁迅：“悲剧就是将美好的东西撕碎给人看。”那么，窦娥身上有哪些美好的东西呢？

窦娥的基本性格特征是善良，孝顺，有主见，刚强，有反抗精神。

3.窦娥之“冤”表现在哪几个方面？（或“窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？）

①流氓恶棍张驴儿误把父亲毒死，却诬陷清白的窦娥。 ②窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤屈，却反而被判以死罪。 ③窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。

4.从窦娥的遭遇看出元代是怎样的社会状况。

①放高利贷的现象。②流氓恶霸的横行。③官吏的贪赃枉法。④下层知识分子的穷困潦倒。⑤被压迫

的妇女们得不到生命安全、财产保障。⑥人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪。

探究点2鉴赏第三折【滚绣球】，把握人物情感，体会语言特色。

1.从窦娥悲剧形成的原因探究本剧主旨，分小组合作探究窦娥的悲剧是什么造成的？谁应该为窦娥的悲剧

承担责任？文章中哪一句话可作为主旨句？

2.分析【滚绣球】的主要内容

A.在【滚绣球】一曲中，窦娥因蒙冤赴刑而发出对天地的怨恨。她悲愤地质问：“天地也!只合把清浊分

辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？”她痛陈现实，指斥天地的不公、命运的不平，使（“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”）。这不公平的事实，摧毁了她对天地的敬畏和幻想，使她得出结论：（“天地也!做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船!”）她大声呼告，对天地加以否定：(“地也，你不分好

歹何为地!天也，你错勘贤愚枉做天!”)

窦娥在绝望中愤而抗议，揭露人间普遍的（不合理)，否定掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的天地鬼

神的（公正性）。这里的天地是（现实）的象征，鬼神是（人间统治者）的象征。对天地鬼神的指斥，实

际上是对（当时黑暗社会的）控诉、抗议，对（封建法制、封建秩序）的否定。

这段曲词（直抒胸臆）（抒情方式），高亢激越，酣畅淋漓地表达了主人公的（满腔怨恨），体现了

古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。

这支曲子运用（呼告、对比以及对偶、反问、反复）等修辞手法，不仅使主人公的（满腔怨恨）得到

淋漓尽致的抒发，而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。

B.讨论：窦娥为什么要指斥天地鬼神？

1.窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑，冤屈之大可“动地惊天”。2.又因为窦娥的冲突对象隐于幕后，

而天地鬼神便成了她的指斥对象。由于内心的悲愤难以控制，便构成了对天地的怨恨与控诉。3、天地，

在古代人的意识里，是被看作能够主宰世间万物包括人的命运的最神圣的东西。是不容侵犯的。但由于窦

娥的冤情深重，而天地面对人间的邪恶残暴竟无动于衷，所以窦娥唱出：“ 怎不将天地也生埋怨。”

的唱词时，便自然得到了人们的共鸣。

作为封建社会中的一普通女子，窦娥对神明的天地本应深信不移，可是残酷的社会现实使她对天地鬼

神由信赖而怀疑，由怀疑又转为愤怒的控诉：“天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，

你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天。4、这样，窦娥通过自己叫天天不应，叫地地不灵，含冤

难辩的悲惨经历，认识到了善良的人的贫穷命短，罪恶的人富贵延寿的社会现实，表现了她的觉醒意识和

强烈的反抗精神。

作为封建社会一个弱女子的窦娥，认识了封建社会的罪恶又能怎么样？她除了对天地日月鬼神进行愤

怒的控诉以外，只能是“落得两泪涟涟”。

3.分析“决别婆婆”一节

A.你认为这一场景写窦娥与婆婆诀别的感情基调是什么呢？

明确：悲彻痛楚，哀婉凄恻。

B.这一场景汇总表现了窦娥的什么性格特点呢？，这对表达主题有什么帮助？

明确：善良、孝顺。作者在这里是通过善良被毁灭来揭露社会的黑暗，窦娥越是善良孝顺，揭露的意

义就越深刻。

探究点3鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。

（一） 概括第三折的三个情节结构

情节结构 作用

1.不分好歹

一（指天斥地） (怨) 2.欺软怕硬 (对封建统治者的否定) ○ 3.错勘贤愚

1.避见婆婆

二（决别婆婆） (悲) 2.倾诉真相 (淳朴、善良的心灵) ○ 3.微薄要求

1.血溅白练

三（三桩誓愿） (愤) 2.六月飞霜 (至死不屈的反抗精神) ○ 3.亢旱三年

（二）鉴赏【滚绣球】，分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿。

1.窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，这三桩誓愿分别是：________、________、________。这其中运用的四

个典故分别是________、________、________、________。（以上均限四字语回答。）这四个典故所涉及

的四个人物分别是________、________、________、_______

2.分别说明三桩誓愿的目的是什么？这样写有什么作用？

明确：1、第一个誓愿是血溅白练：她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈；2、第二个誓愿是六月

飞雪：她希望自己的冤屈会在上天得到反应；3、第三个誓愿是亢旱三年；她不仅希望个人的冤屈得到申

张，而且希望上天能够惩治邪恶。

作用：设计了三桩誓愿显灵的超现实情节，表明窦娥的冤屈的深重、反抗的强烈，显示正义抗争的强

大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。

这是本折也是全剧刻画主人公形象最着力的一笔，是作品艺术性的集中体现，使悲剧气氛更浓烈，人

物形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻，既洋溢着浓郁的生活气息，又充满奇异的浪漫色彩，

具有震撼人心的艺术力量。

3.三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？试说明理由。

不能。因三桩誓愿一桩比一桩深刻，一愿比一愿强烈，层层深入，不容变动

4.她的三桩誓愿与前文对天地的指责你怎样理解？

明确：窦娥对天地鬼神的严厉指斥和要感动天地，显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑

和依赖是始终交织在一起的。这正反映了作家的历史和阶级的局限，一方面，他通过窦娥指天斥地从根本

上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望。另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法，只

能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。

5.提问：窦娥的三桩誓愿明明是幻想，却偏偏写成现实，这运用了什么艺术手法？明明是不合理的偏偏写

成合理的，这说明了什么？

明确：浪漫主义手法。这说明在当时的历史条件下，除了乞求天地鬼神申诉冤屈以外，没有别的办法，

作者采用这种浪漫主义的表现手法，一是表明社会的腐败黑暗，二是刻画窦娥强烈的反抗精神，三是表达

人民要伸张正义、惩治邪恶的愿望。四是寄托了作者鲜明的爱憎。

拓展迁移

在中国古代的一些优秀文学作品中，结尾采用浪漫主义的艺术表现手法，用想象、夸张的艺术形象，

表达人们的情感和愿望，如《孔雀东南飞》，它们有什么共同之处？

明确：课文写窦娥临刑发出三桩誓愿，她的冤屈和抗争感天动地。不仅表明窦娥的冤屈深重、反抗的

强烈，而且显示她的愤怒抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了当时人民的反抗情绪和伸张正

义、惩治邪恶的理想。

《孔雀东南飞》写刘兰芝和焦仲卿殉情和合葬，墓上梧桐“枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，

自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更”。他们的精魂化为鸳鸯，生时离散，死后团聚，朝夕相伴，情意

缠绵。这里所显现的情形和所蕴涵的感情很美，委婉地表达了对二人忠贞爱情的赞颂和对他们被迫害而死

的无限同情，反映了人们追求婚姻自由和向往爱情幸福的美好愿望。

两篇作品都运用了大胆的想象。这种想象可以使悲剧气氛更浓烈，人物形象更突出，故事情节更生动，

主题更深刻，既洋溢着浓郁的生活气息，又充满奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。

两篇作品的内容都是植根于现实生活的，但其中理想化的情节在现实生活中则是不可能出现的。作品

通过想象、夸张，以超现实的情节，让美好的愿望在作品中得以实现，以寄寓作者的爱憎，反映人民的情

绪和理想。结合作品内容来看，这种写法表现了作品揭露社会矛盾的深刻性和解决社会矛盾的理想化。同

时，这也反映了中华民族传统的喜爱大团圆的结局的文化心理和审美习惯，以及传统的文学作品扬善惩恶

的教化功能

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是

A.亲眷(juàn) 嗟怨(jiē) 盗跖(zhí) 前合后偃(yǎn)

B.古陌(mò) 亢旱(kàng) 绣闼(dà) 杏(yǎo)无音信

C.罪愆(yān) 错勘(kān) 荒阡(qiān) 苌弘化碧(cháng)

D.埋怨(mán) 衔冤(xián) 尸骸(hé) 宫商角徵(zhǐ)

2.下列各项中没有错别字的一项是

A.寒喧 诀巧 倾刻 各行其是 B.临摹 辨别 造蘖 望帝啼鹃

C.伏法 寂寥 任性 对簿公堂 D.迁徙 戳穿 针砭 如愿以尝

3. 下列关于元杂剧的术语，解释完全正确的一项是( )

A. 外，外末的简称，扮演青年男子；净，俗称“花脸”，扮演性格刚烈或粗暴的男子。

B.科，指示角色动作、表情和舞台效果。

C.正宫、端正好、滚绣球，均是曲牌名。

D.折，相当于现代的“幕”，所有的杂剧都只能是四折。

4. 下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是 ( )

①望帝啼鹃 ②苌弘化碧 ③六月飞霜 ④亢旱三年

A．①邹衍 ②苌弘 ③燕惠王一 ④东海孝妇B．①邹衍 ②庄周 ③燕惠王 ④窦娥

C．①杜宇 ②苌弘 ③邹衍 ④东海孝妇D．①杜宇 ②庄周 ③邹衍 ④窦娥

5. 对窦娥的三桩誓愿，下面分析不当的一项是 ( )

A．借助于想象和浪漫主义手法，表达当时人民群众强烈要求变革黑暗现实的愿望。

B． 借助于想象和浪漫主义表现手法，反映人民群众惩治邪恶，保护善良的心理需求。

C．历史和时代的局限，决定了作家只能靠鬼神来解决他们认为无法解决的矛盾。 D． 历史和时代的局限，决定了作家面对无法解决的社会矛盾只能从超凡世界去寻求出路。

6．填空。

(1)关汉卿，号己斋叟， 代杂剧的代表作家，与 、 、 、 一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。关汉卿的作品主要

有 、____ 、《望江亭》、《单刀会》等。

(2)元杂剧一般是一本 演一完整的故事，每折限用 的曲牌组成的一套曲子。角色

有 、 、 、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称 ，女主角称 。

剧本由 、 、 三部分构成。

(3) ， 。天地也！只合把清浊

分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺

软，却原来也这般顺水推船！地也， !天

也， ！哎，只落得两泪涟涟。

答案：1.A (B，“闼”应读“tà”，C.“愆”应读“qiān”，D.“骸”应读“hái") 2.C (A，“喧”应

为“暄”，“巧”应为“窍”，“倾”应为“顷”；B.“蘖”应为“孽”；D.“尝”应为“偿”)3. B（A，

外，扮演老年男子；C，正宫是宫调名；D，杂剧一般是四折，也有五折或六折的）4.C5．C (这种认识太

片面，太绝对)6． (1)元 郑光祖、白朴、马致远 《窦娥冤》 《救风尘》 (2)四折 同一宫调 末

旦 净 正末 正旦 唱 科 白

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