运用信息技术 培养学生创新思维能力阶段总结

运用信息技术，培养学生的 创新思维能力的评价和分析

金湖县银集镇中心小学

新《课标》提出：“在义务教育阶段，课堂教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。” 因此，如何创设一个有利于学生创新能力发展的有效学习环境，引导学生学习信息的获取、处理、创造、表现的能力，使学生在有效的学习环境中，实现知识的探索与发现、问题的提出与解决，从而培养创新能力，就成为在教学改革中必须解决的问题。自2006年9月起,我校开展了《运用信息技术，培养学生的创新思维能力》的课题研究,经过近两年的试验研究,取得了一定的成效。学生各方面的能力得到了一定的提高,尤其是思维能力、合作意识、协调能力、竞争意识、创新能力、获取信息的能力得到了迅速的发展。现就这一课题研究对培养学生创新思维能力所起的作用,总结如下:

1、增强了学生的合作意识：让学生学会合作是素质教育的一项重要任务，因为合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是未来社会的主流，而在学科教学中运用信息技术有利于培养学生的合作意识。 例如:学生在电脑课中遇到了一些疑难问题,虽然其中某个学生不懂,但是“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”。通过小组合作交流,有些问题就迎刃而解了。还有些问题,学生通过讨论,或者向老师请教,最终使问题得到解决。

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2、提高了学生的协调能力：信息技术的运用决定了学生在学习活动中必须做到善于利用教科书、音像、图片等丰富的教学资源，使之产生最大效应。例如:在教学《火星—地球的孪生兄弟》这类科普说明文时,老师可以布置学生收集一些关于星球的图片,使学生获得形象的感知。将复杂的问题简单化。这样教师在课堂上就能深入浅出的讲解了。收到良好的教学效果。

3、加强了学生的竞争意识：21世纪是信息技术的竞争、人才的竞争，没有竞争，时代不会向前发展。信息技术在教学活动中的广泛应用让学生更能体会到竞争的意义和残酷，可使学生的竞争意识不断得到增强。我们的教师在教学时设计了一些小游戏,对于很快完成学习任务的学生,予以奖励,可以让他们玩几分钟的游戏,这样无形中增强了学生的竞争意识。

4、养成了学生多渠道获取信息的能力：传统教学中，教科书和教师的教案成为学生获取信息的主要来源，这种状况使学生知识面狭窄，易对教材产生依赖心理，不能适应信息社会的“知识爆炸”局面。因而，通过信息技术在教学中的运用，引导学生通过各种渠道获取信息。在学习中，学生围绕一个主题，广泛查阅书籍，进行网络咨询，观看实验等，拓宽了知识来源，同时也培养了学生对各种信息进行选择、加工的能力。奥运会期间,我校举办了“奥运手抄报比赛”,学生通过借阅图书,到网上收集资料,学生创办的手抄报十分精美。令老师啧啧称赞。

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5、培养了学生的创新能力：通过统计可以得出：66%的学生认为课堂教学中自主思考的时间更充分了，78%的学生认为思维更轻松了。学生在直观、生动的课堂教学氛围中，好奇心、求知欲得到了大大的发展，主动探索知识，发现知识的能力大大提高，敢于想象，大胆猜测、勇于质疑。直觉思维、发散思维、求异思维能力得到了不同程度的发展，培养了学生的创造思维能力。

6、改善了师生关系，课堂更具民主化：76%的学生认为课堂教学中师生之间的合作交流增多。在教学中，由于信息技术的运用，师生间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是师生、生生、人机间的交流与互动。教师更多的是一个顾问和指导者。在学习中教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体，提供了一种互动的新形式，有助于提高学生的积极性，师生间能够平等对话与交流，真正体现教学的民主。

7、不同层次的学生得到了不同的发展，课堂更具个性化：通过在课堂教学运用现代教育技术，培养和提高学生创造思维能力的研究，学生各方面的素质有了进一步的提高。

以上是我校开展课题研究以来所取得了一些成绩。我们将新课程先进的理念,不断探索,将课题研究推向深入。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话特别强调：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使

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命。”江总书记告诫我们教育工作者，一定要把创新型人才的培养与民族的兴衰、国家的存亡联系起来思考。因此，我们尽可依据新教材的信息化的特点，大胆改革课堂结构，优化教学设计，以先进的信息技术教学手段及理论来展现全新的教学思路，让学生创造性思维与个性长足进步，从而在信息化教学环境中探索出“创新”教育的崭新天地，推进现代素质教育，培养学生的创新思维能力，培养出能适应信息时代需要的创新型人才。

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