幼儿园多媒体课件设计与制作教案（2011版）

多媒体课件设计与制作课程教案 （幼儿园多媒体课件制作）

授课专业 12级幼师 任课教师 XXXXXX

宿迁经贸高等职业技术学校

（2013版）

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多媒体课件设计与制作（幼师类）课程教案

第一章 概论

课题： 课程简介

教学目的：1.了解多媒体辅助教学的课程结构；

2.明确多媒体辅助教学课程的目标与意义； 3.理解学好多媒体辅助教学课程的方法。 教学重点：多媒体辅助教学的课程结构。 教学难点：学好多媒体辅助教学课程的方法。 教学内容：

一、多媒体辅助教学的课程结构 1．基础篇：（1）多媒体教学概论 （2）常见课件类型 (3) 课件开发概述 （4）多媒体技术基础

(5) 课件评价与发展方向

教学形式：讲授与演示（教室2×5=10学时） 2．实用篇：（1）PowerPoint (6学时) （2）Authorware (10学时) （3）Frontpage (4学时) （4）Flash (6学时)

教学形式：讲授与上机（机房2×13=26学时） 二、多媒体辅助教学的教学目标

1、了解多媒体辅助教学的基本概念、基本理论和基本知识。 2、了解课件的设计、开发过程，学会采用几种课件写作工具，制作多媒体课件。

三、多媒体辅助教学的教学意义

1、CAI是大学计算机教育的第三层次----计算机应用。 2、CAI是师范教育专业学生必须掌握的内容之一。 3、社会上需要大量研究开发CAI课件的复合型人才。 四、学好多媒体辅助教学课程的基本方法

1、认真听课做好笔记； 2勤动脑筋勤上机。 教学方法：

多媒体辅助教学的理论部分采用多媒体教学形式，而实践部分则采用在微机房实施网络教学与个别辅导相结合的教学形式。 课外作业：

1、为什么要学习多媒体辅助教学课程？ 2、怎样才能学好多媒体辅助教学？

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第一章 概论

课题： 多媒体辅助教学概述 (2学时) 教学目的：1.理解计算机辅助教学的基本概念； 2.了解计算机辅助教学发展简况；

3.理解计算机辅助教学基本过程与教学模式。 教学重点：多媒体辅助教学的基本概念。

教学难点：计算机辅助教学基本过程与教学模式。 教学内容：

一、计算机与教育训练

计算机教育是计算机应用的重要课题

1．计算机在教育中的应用

（1） 在管理方面的应用；

（2） 在教学和训练中的应用； （3） 在科研、创作中的应用； （4） 在教师个人备课中的应用。 2．计算机辅助教育

计算机辅助教育（Computer Based Education,简称CBE）是教育领域进行信息革命的最有代表的产物，CBE有三种主要形式：

(1) Computer Assisted Instruction (CAI)； (2) Computer Managed Instruction (CMI)；

(3) Computer Managed Educational Administration (CMEA)。 3．教育改革需要计算机辅助教育

(1). 信息社会提出了继续教育乃至终身教育的要求； (2).正规的学校教育改革离不开计算机辅助教育；

教育改革的关键是教育观念的更新与教育手段的改革。 4．CBE是计算机教育的主要内容 计算机教育的三个方面：

（1） 学习计算机的基本知识及技能；

（2） 开展计算机辅助教学，即用计算机学习； （3） 培养学生综合应用计算机的能力。

二、计算机辅助教学发展简况

1．国外计算机辅助教学发展简况 2．我国计算机辅助教学发展简况

三、计算机辅助教学的基本过程和教学模式

1．CAI的基本过程

基本设备：计算机和教学软件

工作方式：键盘输入——显示器输出

教学流程：登录—教学—提问—回答—评价—转入

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2．CAI的教学模式

（1） 练习测试（Drill and Test） （2） 个别辅导（Tutorial）

（3） 模拟型演示（Simulation and Demonstration） （4） 游戏型（Game） （5） 咨询（Consultation）

（6） 问题求解型（Problem Solving）

四、计算机辅助教学系统的组成

CAI系统由硬件、系统软件和课件组成。

1．CAI系统的硬件组成：

（1） 服务器； （2） 工作站；

（3） 输入/输出设备。 2．CAI系统的软件组成

（1） 系统软件； （2） CAI控制程序； （3） 写作工具； （4） 课件；

（5） 应用程序。

四、计算机辅助教学的优势和问题 1．计算机辅助教学的优势

（1） 可以针对不同水平的学生进行教学，实现因材施教；（2） 及时了解学生的接受程度，及时强化； （3） 激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维； （4） 可以进行高强度的训练、见效快； （5） 节省教师，便于自教自学。 2．CAI存在的问题

（1） 设备较贵、一次性投资较大； （2） 适应的范围有限； （3） 智能水平不够高；

（4） 缺乏系统的教学理论指导；

（5） 开发研制工作缺乏必要的组织、协调和合作； （6） 开发工具功能不够强大，开发效率低。

教学方法：采用讲授、讨论与多媒体演示等教学形式， 课外作业：

1．计算机辅助教学的硬件和软件由什么组成？ 2．计算机辅助教学的教学模式有那些？ 3．试论述计算机辅助教学的优势与问题。

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第二章 常见课件类型

课题： 常见课件类型 (2学时) 教学目的：1.了解课件的分类；

2.理解各种课件的教学特点、教学过程及基本结构； 3.会根据教学实际选择课件类型。

教学重点：各种课件的教学特点、教学过程及基本结构。 教学难点：根据教学实际选择课件类型。 教学内容：

一、练习测试型课件 1．教学特点

（1） 教学目标：让学生通过反复练习来巩固所学知识或测试对所

学知识的掌握程度。

（2） 分类：练习型课件和测试型课件 2．教学过程

（1） 遵循的原则：小步子原则、积极反馈原则、及时强化原则、

自定步调原则。 （2） 基本流程： 3．基本结构

（1） 选题模块：包括题目的生成和题目的选择。

（2） 评价模块：包括成绩的统计评价；分析测试的效度、信度及

区分度等

4．课件实例：

二、个别辅导型课件 1．教学特点

（1） 教学目标：实现学习的个别化和教学的最优化。 （2） 重点：知识的传授，采用“人机对话”方式。 2．教学过程

（1） 模式：教师与学生一对一地进行“家庭教师式”教学 （2） 基本流程： 3．基本结构

（1） 基本部分：教学信息；教学策略；测试评价；信息提示；

学生反应的识别与处理机构。 （2） 基本组成模块：

主学习模块；支援学习模块；矫正学习模块；课前学习模块； 补充学习模块；提高学习模块；测试模块。

5．实例：

三、模拟演示型课件 1．教学特点

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1．教学设计

（1） 确定教学目标； （2） 划分教学单元；

（3） 编排教学顺序、绘制教学单元流程图； （4） 确定课件教学方式和结构类型； （5） 确定学生信息模型。 2．风格设计

指课件在展现教学内容、人机交互活动、调度控制方式等有关问题的处理时所遵循的某种格调和默契。

（1） 教学单元课时的长短； （2） 人机交互界面； （3） 交互活动层次；

（4） 教学单元的调度方式； （5） 课件运行的系统环境； （6） 课件发行的文字资料。 3．选择；写作工具 四、教学单元设计

主要任务：确定单元结构、划分框面、确定框面的顺序及调度方式，绘制教学流程图——详细设计。

（1） 确定教学单元结构：确定每一单元的子目标及结构；

（2） 进行框面设计：即脚本设计，要具体确定需要呈现的文本信息，

图形信息及其参数，提出的问题，应答的处理、框面的连接和高度等。

教学方法：采用多媒体教学形式， 课外作业：

1．教学需求分析的目的是什么？其实现步骤如何？

2．教学逻辑设计要解决什么问题？如何进行教学逻辑设计？

3．教学单元设计要解决什么问题？如何进行教学单元设计？

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第五章 多媒体技术与MCAI系统

课题： 多媒体技术与MCAI系统 (1学时) 教学目的：1.了解多媒体技术的基本概念； 2.了解多媒体素材的采集和编辑； 3．知道MCAI系统的组成。 教学重点：多媒体技术的基本概念。 教学难点：多媒体素材的采集和编辑。 教学内容：

一、多媒体技术的基本概念 1．多媒体与多媒体技术 （1）多媒体（Multimedia）：是指将多种媒体综合集成、交互式处理而生成的一种传播和表现信息的全新载体。

（2）多媒体的特性：

a)多样性：多媒体是多种单媒体，如文本、图形、图像、视频、声音、动画等的复合。

b)集成性：指的是将多种媒体信息统一进行数字化处理，建立它们相互间的逻辑关系，集成为一个整体。

c)交互性：指的是用户可以干预、控制信息处理和表现。如信息的检索，参与或控制信息的组织或表现过程，用户进入到与信息环境一体化的虚拟现实中等。

（2）多媒体技术：是指利用计算机将文字、声音、图形、图像等多种媒体综合集成，实现多媒体的人机交互的手段和方法。

2．听觉媒体

（1）声音的特性 ：

a)声音的三要素：音调、音强和音色。

b)听觉媒体的分为波形声音、音乐和语音三类。 （2）波形声音采样与数字化

将波形声音的模拟信号转换成数字信号是必须在录音时以固定的时间间隔对声波采样，以便捕捉采样的波形的振幅值，并决定采样的信息量。这个过程称为声音的离散化和数字化。数字化声音的质量主要取决于采样的频率和采样点的测量精度。

a)采样频率：每秒钟的采样数。采样频率越高，则将声波等分得越细，经过离散化的声波越接近于原始的波形，声音的保真度越高。

根据奈奎斯特采样定律：只要采样频率高于输入的声音中最高频率的两倍，就可以从采样中恢复原始波形。高质量的声音的采样标准为44.10kHz,通用的采样标准还有22.05kHz和11.02kHz.

b)采样点精度：在每个采样点记录的是波形在该点振幅的值，采样点的测量精度是通过将每个波形采样垂直等分而形成的。8位采样将

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每个采样划分为256等份。16位则划分为65536等份。信息存储量越大，则采样得到的声音的质量越好。

c)声道数：影响声音的质量又一因素是声音的通道数。 WAV（数字化的波形声音的文件存储格式）的存储容量： 采样频率×样本精度（位数×声道数/8=字节数

[例题]用44.10kHz有采样频率，每个样本值用16位的精度存储，则一分钟的立体声节目，其WAV文件的存储量为：

44100×2×16/8=10584000（字节） （2）FM音乐

（3）MIDI音乐：一种由符号产生的音乐。MIDI消息由音符序列、定时和乐器定义所组成。MIDI音乐的优点是占用的存储空间小。

3.视觉媒体

（1）视觉媒体的种类

凡是通过视觉传递信息的媒体都有属于视觉媒体。

a）位图图像：对视觉信号直接量化得到的一种视觉媒体。它将原始的视觉信号离散化为空间的点（像素），对像素的颜色、亮度加以数据描述，得到的图像数据作为文件存储。

b）适量图形：依据某个标准对图像进行分析，抽取体特征，形成产生图形的算法，并以一组指令的形式存储。显示时执行指令，即可产生屏幕图形。图形的点的位置通常用适量来描述，故称为适量图形。它所占用的存储空间对位图图像小得的多，但显示时要花费较多的计算时间。

c）动态图像：

d）符号：信息的一种抽象的表示形式。

e）体图：运用科学计算可视化技术，将三维空间数据转换为可视图像而产生的一种新的视觉媒体。

(2)位图图像参数：

a)分辨率：影响位图质量的重要指标。通常使用三种分辨率即： 屏幕分辨率：指在某种显示模式下，计算机显示屏幕的最大区域的水平方向和垂直方向的像素个数。如VGA的分辨率640×480.

图像分辨率：指图像数字化时，在水平方向和垂直方向表示图像的像的像素的个数。

像素分辨率：指像素宽度和长度的比例。

通常也用点距不刻画屏幕分辨率，电视机的显像管的点距平均为0.76mm，而计算机的显像管的点距目前一般为0.28mm,甚至为0.26mm。

b)颜色数：是指每个像素用多少存储位数（bit）来存储颜色信息，颜色数也称为图像深度。通常有8位（28=256种颜色）、24位（224=16777216种颜色）称为真彩色。

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c)调色板：是包含不同颜色的颜色表。

d)数据量：位图图像的数据量即所需存储空间的度量，它反映了图像的大小、所使用的分辨率以及颜色深度等情况的综合。

[例]如VGA显示系统，屏幕分辨率为640×480，颜色数为8位，则满屏图像的数据量为：

640×480×8/8=307200（字节） (3)位图图像文件的格式

位图图像文件一般由两部分组成：图像说明部分和图像数据部分。多媒体PC常用的格式有 PDX（画笔），BMP（windows图像资源），GIF（www的重要文件格式），TIFF（用于扫描仪和桌面排版），PCD（PhotoCD），DIB(同BMP)等。

（4）适量图形的特点和文件格式 适量图形有如下特点：

a)不是自然图像的逐点描述，而是视觉重点的抽象表达，因此是图像的信息子集。

b)可以用数学方法描述和变换，能够对图形元素分别控制，实施规则化的灵活变换。

c)占用的存储空间比位图图像小得多，易于保存和传输。

常用的格式有：DXF/DXB(AutoDesk AutoCAD)、DRW(Lotus Freelance/Micrografx)、GL(HP)、PIF(IBM Picture Interchange Format). (5)数字视频图像的特点与处理

动态图像是由多幅单帧图像序列连续显示构成的。它有三个基本的特点：时间的连续性、帧与帧之间的相关性（10%以下的像素亮度变化，1%以下的色度变化）和实时性（必须在0.01 秒至0.1秒内完成画面更换），因而数据量大，要求通讯频带宽。 彩色电视的三种制式：PAL（中国）、NTSC（美国）和SECAM制。 分辨率：PAL和SECAM制：640×480，NTSC制：768×576 播放速度：25帧/秒以上 ， 颜色：至少256色。 常见的视频文件格式有：

AVI（Windows音频-视频交错文件）、MOV（Apple 数字化影视作品） MPG（MPC机上按照MPEG标准压缩的全屏幕视频的标准文件） DAT（用Video CD的数据文件）。

4．超文本和超媒体

（1）超文本和超文本系统：超文本是采用非线性的网状结构组织的信息系统。按照文本内容的独立性和相关性，将文本划分为不同的基本信息块（文本块）根据文本的内在联系，用指针从一个文本块指向有联系的其他文本块。将文本抽象为“节点（Node）”指针抽象为“链（Link）”

超文本系统的特点：

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a)在任何节点都可以速地转到有联系的节点上去。

b)典型的超文本系统有一个用于防止迷路方便浏览的交互式工具（游览器工导航图）。

c)用户可以根据需要动态地改变网络中的节点和链，以便对网络中的信息进行更为灵活、快速的访问。

d)交互式操作，良好的窗口环境和程序员接口。 （2）超媒体：（Hypermedia）：如果超文本的节点数据不仅是文字和数值，还包含图形、图像、视频、动画、声音、计算机程序等多媒体信息，则称为超媒体。

（3）超文本与超媒体的应用：联机手册、字典、旅游指南、审计、娱乐、软件工程等。

二、多媒体素材的采集和编辑

1．声音素材的采集和编辑

获取声音首先要采集数字化音频信号。可以使用以下方法：

（1）引用.WAV和.MID文件：直接获取数字化音频信号的方法。 （2）同期录音：在实况摄像时将声音也录制到影像素材中，一般将得到的素材编辑成AVI可MPG格式文件，然而集成到多媒体课件中。

（3）录音机录音：使用声音卡附带的录音软件或其它软件进行录音。录音后得到的是WAV格式的波形文件。

（4）从CD盘采集：使用声音卡附带的录音软件或其它软件（如解霸五等）可以在播放CD光盘的语音或音乐时将声音采集成WAV文件。

录音大师等软件可以在环境下录制、播放和编辑8位或者说16位波文件的数据。编辑工作通常有混合、反向、回音、插入静音、强制静音、淡入和淡出、调节音量、修改频率等。

2．图形和图像素材的采集和编辑 获取图形和图像有如下方法：

（1）多现有图片库中获取图形和图像： （2）用扫描仪扫描输入图形和图像： （3）用计算机产生图形和图像：

（4）用数码照相机拍摄实物图像，形成数字化图像文件：

常用的图形编辑软件有PhotoShop,CorelDRAW,PhotoStylert和Picture Publisher等。基本的编辑功能有：剪切、复制、粘贴、翻转、变形、调整、模糊、放大和缩小、裁剪、滤镜等。

3．视频图像素材和采集和编辑

采用视频采集卡及所带软件进行采集和编辑。

低档的用于制作VCD的视频采集卡（如Video-King）其分辨率为352×288（PAL制式）高档的如PVR卡其分辨率为720×576（PAL制

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式）视频采集后常用 MPG或AVI格式文件存储。

视频图像处理软件有Vidoe For Windows(VFW),Premiere等。主要的编辑功能有：剪辑、叠加、添加字幕、音频编配、过滤、调色板、放大和缩小、帧编辑、视频与音频同步、格式转换等。

三、MCAI系统

其所谓MCAI系统即是多媒体计算机辅助教学系统。其基本要求是计算机系统具备处理多媒体信息的能力。

1．MCAI系统的基本硬件配置 MPC4标准： 内存： CPU：

硬盘驱动器： 光盘驱动器： 声效卡：

图形显示卡： 视频卡： 显示器：

MCAI系统的基本部件： （1）光盘驱动器：

（2）音频处理子系统：声音卡、MIDI合成器、音频播放设备、立体声音箱等。

（3）视频处理子系统：显示卡、摄像机、录象机、影碟机、电视机等。除此以外还有以下设备：

扫描仪，视频压缩卡、光盘刻录机、网卡工调制解调器等。 2．MCAI系统的软件层次结构： （1）多媒体驱动软件：

（2）多媒体操作系统或操作系统： （3）多媒体编辑创作软件： （4）课件：

3．多媒体网络教学系统：

教学方法：采用多媒体教学形式， 课外作业：

1．什么是波形声音，试述波形声音采样和数字化的基本原理。 2．什么是位图图像的屏幕分辨率、图像分辨率和像素分辨率，如何计算位图图像的数据量。 3．什么是超文本和超媒体，超文本和超媒体有CAI中有哪些应用。 4．视频图像的采集有哪些方法，试列举常用的视频软件的编辑功能。

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第五章 课件的评价及发行

课题： 课件的评价及发行 (1学时) 教学目的：1.了解课件评价的目的和准则； 2.了解课件支持文件的编写方法； 3.了解课件版权及发行的有关知识。 教学重点：课件评价的目的和准则。 教学难点：课件支持文件的编写方法。 教学内容：

一、课件评价的目的和准则

1．课件评价的目的：确定课件质量的优劣，促进课件质量的提高，同时为课件的发行提供必要的资料。 2．课件评价的标准

（1） 教育功能性：包括科学性、教学目标的明确恰当、符合

教学规律、教学的条理性、及时反馈等。 （2） 可用性：包括程序的可靠性和使用的方便性。 （3） 技术性：指课件能较好地利用计算机系统的软硬件资源，

充分，充分发挥计算机的特点和技术优势来实现的教学目标，取得特定的教学效果。

3．课件评价方法

（1） 观察分析法； （2） 实验对比法： 4．课件评价的步骤

（1） 申报； （2） 筛选； （3） 评审； （4） 深入评价； 二、支持文件的编写

1．支持文件：为了能让评审者和使用者顺利使用课件，课件开发者必须用自然语言编写出程序使用方法的文字资料。 2．支持文件的编写

（1） 课件简介 （2） 操作说明 3．教师用书和学生用书 三、课件版权

1．版权：是由法律所肯定的，公民对自己创造的脑力劳动成果所拥有的所有权。

2．软件开发者享有的权利：发表权、开发者身份权、使用权、使用许可权和获得报酬权、转让权等。

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第六章 计算机辅助教学的研究发展方向

课题： 计算机辅助教学的研究发展方向 (1学时) 教学目的：1.了解计算机辅助教学的研究的几个方面； 2.了解计算机辅助教学的发展方向； 3.了解课件版权及发行的有关知识。 教学重点：计算机辅助教学的发展方向。 教学难点：智能教学系统与协作学习。 教学内容：

一、CAI的发展的主要方向

1．使用虚拟现实技术，模拟真实环境； 2. 使用网络技术，实施远程实时教育；

3．使用人工智能技术，进行智能化教学。 二、远程计算机辅助教学

1．远程计算机辅助教学的形式： （1） 电视实况教学； （2） 电子邮件授课； （3） 因特网CAI教学；

2．远程计算机辅助教学网的构成： 三、智能计算机辅助教学

1．智能CAI：用人工智能技术来支援和实现教学过程的CAI系统。 2．智能CAI的结构：由专家模块、学生模块和教师模块构成。 四、协作学习——一种新的计算机辅助教学模式 1．协作学习的类型：

（1） 支持多个学习者的网络协作学习系统； （2） 支持单个学习者的单机协作学习系统。 2．协作学习的实现模型

（1） 商模型：学习小组成员针对某个问题进行讨论，最终成一致。 （2） 辩论模型：甲、乙两方通过辩论实现学习目标。

（3） 合作模型；小组成员在共同的目标下相互促进共同提高。 （4） 竞争模型；学习者通过竞争作为有力动机，实现学习目标。 （5） 远距离协作模型。是基于因特网建立的学习系统。 教学方法：采用多媒体教学形式， 课外作业：

1．计算机辅助教学主要向哪能方向发展？

2．远程计算机辅助教学具有什么特点？目前主要的远程教学方式有哪几种？

3．协作学习的有哪些类型？具体实现有哪些模型或方式？

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第七章 幻灯片型课件制作（PowerPoint）

课题： PowerPoint的功能、优点及基本操作 (1学时) 教学目的：1.了解PowerPoint的基本功能；

2.掌握PowerPoint的启动与退出方法； 3.认识PowerPoint的界面。 教学重点：认识PowerPoint的界面。

教学难点：PowerPoint的启动与退出方法。 教学内容：

一、PowerPoint简介

PowerPoint是Microsoft Office家族中的一员，广泛用于学校教学内容、各种会议资料、商业产品的广告等演示幻灯片的制作。

1．特点：能轻松、快速、简单地将文字、图像、声音、动画以及多媒体视频电影等各种多媒体信息集成于一身，并以画的形式将其演播出来。

2．优点：制作简单、使用方便。

3．缺点：动画不够丰富、交互性不够好。 二、PowerPoint的启动

单击菜单“开始”——“程序”——“Microsoft PowerPoint” 三、PowerPoint的界面

包括标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和绘图工具栏等，如下图所示。 菜单栏 标题栏 工具栏 工作区

绘图工具栏

四、PowerPoint退出

1．单击菜单“文件”——“退出”

教学方法：采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式。 课堂作业：

1．启动计算机进入Microsoft PowerPoint。 2．退出Microsoft PowerPoint。

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课题： 演示文稿的创建（上） (1学时) 教学目的：1.学会新建PowerPoint幻灯片方法； 2.掌握插入“艺术字”和文本的方法； 3.掌握插入“图片”对象。 教学重点：新建PowerPoint幻灯片。

教学难点：插入“艺术字”和文本的方法。 教学内容：

一、新建PowerPoint幻灯片

（1）启动 PowerPoint后，出现界面时，选择“空演示文稿”然后单击“确定”。

（2）接下来在界面中选择新建幻灯片的版式（12种），我们这里选择“空白”版式。

二、幻灯片背景的设置

（1）单击菜单“格式”—>“背景”—>选择“填充效果”（或者选择一种颜色。

（2）在“填充效果”中，单击“过渡”—> “双色”—>选择“颜色1”—> “颜色2”—> v“横向—> “确定”。

（3）在图中单击“全部应用”，对本课件中的每一张幻灯片都起作用，如果选择“应用”则只对当前的一张幻灯片起作用。

三、插入“艺术字”

（1） 单击菜单“插入”—>“图片”—>“艺术字”；

（2） 单击选择一种“艺术字”文字对话框中输入文字内容，设置

字体、字号单“确定”；

（3） 单击“绘图工具栏”设置，填充颜色，阴影、三维效果等。 四、插入文字

（1）单击“绘图工具栏”中“文本框”图标； （2）在幻灯片上拖动形成文本框，输入文本； （3）设置文本的字体，字号；

（4）单击“绘图工具栏”中“填充颜色”、“线条颜色”、“字体颜色”设置文本框与文本的属性；

（5）适应调理文本框的大小、位置。 五、插入“图片”对象

（1） 单击菜单“插入” —> “图片” —> “来自文件”； （2） “查找范围”—>“文件夹”—>“文件”—>单击“插入”； （3） 调整图象位置、大小等属性。（右击—>显示“图片”工具栏） 课堂作业：

1．新建一张幻灯片并设置幻灯片的背景。 2．制作一张包含“艺术字”、“文本”和“图片”的幻灯片。

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课题： 演示文稿的创建（下） (2学时) 教学目的：1.掌握插入“图片”和“图表”对象的方法。

2.掌握插入“视频”和“声音”对象的方法；

3.学会演示文稿的运行、调试和保存。 教学重点：“图片”对象的插入。 教学难点：“图表”的插入与设置。 教学内容：

一、插入“图片”对象

1．单击菜单“插入”—>“图片”—> “来自文件”； 2．“查找范围”—>“文件夹”—>“文件”—>单击“插入”； 3．调整图像位置、大小等属性。（右击—显示“图片”工具栏） 二、插入“视频”对象

1．单击菜单“插入”—>“影片和声音”—>“文件中的影片”； 2．在“查找范围”下拉框中找到文件中的影片文件，单击“确定”； 3．在出现的对话框中，选择“是”；

4．在幻灯片上单击，激活视频图像，移动光标至图像四周的小亮点，待光标变为双箭头时，拖动调整视频图像的位置、大小。 三、插入“声音”对象：方法与插入“视频”对象大体相同。 四、插入“表格”对象

1．单击菜单“插入”—>“表格”；

2．在“插入表格”对话框中，输入表格的行列数—>“确定”； 3．在表格中分别输入文字内容、设置其字体、字号等； 4．调整表格宽度、大小和位置。

五、插入“图表”对象：方法与插入“表格”对象大体相同 七、运行、调试和保存

1．运行：单击 图标，或快键。 2．调试与修改

（1） 单击菜单“视图”—>“普通”

（2） 单击工作区左边需要修改的幻灯片的图标，使其在工作区的

右边打开；

（3） 在工作区右边的幻灯片上进行修改。 3．保存

（1） 单击菜单“文件”—>“保存”；

（2） 选择课件存放文件夹，输入课件名，单击“保存”；

教学方法：采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式。 课堂作业：1．新建一幻灯片并插入“文本”、“图片”和“图表”对象。

2．给以上幻灯片加入“视频”和“声音”文件。 3．制作好的幻灯片运行调试并保存上电脑中。

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课题： 动画设置 (2学时)

教学目的：1.掌握幻灯片切换方式的设置；

2.掌握多媒体对象呈现方式的设置；

3.学会设置交互功能。 教学重点：“图片”对象的插入。 教学难点：“图表”的插入与设置。 教学内容：

一、幻灯片切换方式的设置

在每张幻灯片切换时加上一些动画过渡效果，如渐入渐出、百叶窗等，以增加其吸引力。

1．单击左边工作区的图标，选中第一张幻灯片； 2．单击菜单“幻灯片放映” —>“幻灯片切换”；

3．单击“效果设置下拉框”—>过渡“效果”—>“垂直百叶窗”—>“慢速”；

4．设置“换页方式”—>“单击鼠标换页”； 5．设置“声音”—>“单击风铃” 6．单击“应用”（或全部应用）。

二、多媒体对象呈现方式设置

对同一张幻灯片中每一对象出现的先后及其出现的动画效果分别进行设置。

1．单击左边工作区的图标，选中第一张幻灯片； 2．单击菜单“幻灯片放映”—>“自定义动画”；

3．单击“顺序和时间”设置各对象出现顺序和控制方式；

（1） 在“检查动画幻灯片对象”中选中对象，单击“动画顺

序”框右边的按钮，调整对象的顺序； （2） 设置对象出现的控制方式； （3） 单击“预览”，试看效果，满意后单击“确定”。 4．单击“效果”设置各对象和动画效果；

（1） 单击需要设置动画效果的对象； （2） 设置“动画和声音”效果；

（3） 单击“预览”试看其效果，然后单击“确定”。 5．用同样的方法，设置其几张幻灯片各对象的出现效果。 二、交互功能的设置

在幻灯片中设置“按钮”或“热键”控制幻灯片的切换和对象出现。 1．“按钮”的设置

（1） 单击左边工作区的图标，选中一张幻灯片； （2） 单击菜单“幻灯片放映”—>“动作按钮”； （3） 设置动作方式。

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课题：幻灯片型课件制作与打包(2学时) 教学目的：1.掌握幻灯片课件制作方法；

2.掌握幻灯片打包方法；

3.学会设置交互功能。 教学重点：幻灯片课件制作。 教学难点：“幻灯片打包。 教学内容：

一、幻灯片课件制作过程 1．教学需求分析； 2．教学逻辑设计； 3．教学单元设计； 4．课件生成：

（1） 制作单个幻灯片：

A．设置幻灯片的背景或模板；

B．在幻灯片中添加文字、图形、图像等对象； C．对幻灯片中的对象设置动画效果；

D．在幻灯片中添加动作按钮实现交互控制。 （2） 将多张幻灯片组编成课件； （3） 设置各幻灯片之间的交互。 5．评价与试用； 6．修改与发行。 二、幻灯片的打包

将演示文稿打包到几张软盘中，然后再安装到其它计算机上进行演示（打包后的文件可脱离PowerPoint环境运行）。

1．启动PowerPoint； 2．打开演示文稿；

3．单击“文件”—>“打包”，出现“打包向导”对话框； 4．单击“下一步”；

5．选择“当前演示文稿”单击“下一步”； 6．选择将文件复制到“驱动器A：”、单击“下一步”； 7．选择“包含链接文件”“嵌入True Type字体，”单击“下一步”； 8．选择PowerPoint播放器，单击“下一步”； 9．单击“完成”；

10．系统打包演示文稿；

11．当一张软盘装满之后，系统要求我们重新插入另一张软盘； 12完成后单击“确定”。

课堂作业：1．设计制作一个由若干幻灯片构成的教学课件； 2．对制作的幻灯片型教学课件进行打包。

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第八章 流线型多媒体课件的制作（Authorware）

课题：Authorware的功能、特点及基本操作 (1学时) 教学目的：1. 掌握进入Authorware创作环境的方法； 2. 了解Authorware多媒体开发环境； 3.学会打开、运行和关闭课件。 教学重点：认识Authorware多媒体开发环境。 教学难点：进入Authorware创作环境的方法。 教学内容：

一、Authorware及其特点

Authorware是Macromedia公司推出的多媒体制作软件经过最近几年的不断完善，已经越来越受到广大用户的喜爱。Authorware与传统的基于程序设计语言为基础的多媒体设计工具不同，它是一种面向对象并基于图标和流程线的多媒体开发工具，使用方便，广泛应用于教学、各种演示会和商业领域。总的来说，Authorware具有以下主要特点：

1．它是为非程序员而设计的； 2．丰富的文字和图片处理能力； 3．丰富的动画设计功能； 4．声音、动画及视频的集成； 5．交互工的程序设计； 6．模块化的设计思想； 7．动态链接库功能；

8．丰富的系统变量和系统函数。 9．多媒体的网络传输技术。 二、运行Authorware

1．单击“开始”—>“程序”—>“Macromedia Authorware6”—> “Authorware6”；

2．启动后，屏幕上出现Authorware6.0的欢迎画面；

3．单击画面上任何地方，该画面消失，出现“New File”对话框。 三、认识Authorware的集成开发环境 由标题栏、菜单栏、工具条、设计窗口、流程线和设计图标栏组成。 标题栏

菜单栏 工具栏

图标栏

知识对象窗口 设计窗口

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1．菜单栏 （1）“File”：文件菜单； （2）“Edit”：编辑菜单； （3）“View”：查看菜单； （4）“Insert”：插入菜单； （5）“Modify”：修改菜单； （6）“Text”：文本菜单； （7）“Control”：控制菜单； （8）“Xtras”：辅助菜单； （9）“Window”：窗口菜单； （10）“Help”：帮助菜单. 2．工具条

（1） 运行命令按钮； （2） 控制面板； （3） 查询函数； （4） 查询变量； （5） 帮助指针。 3．设计图标栏

（1）显示图标（Display）； （2）移动图标(Motion)； （3）擦除图标(Erase)； （4）等待图标(Wait)；

（5）导览图标(Navigate)； （6）框架图标（Framework）； （7）决策图标(Decision)； （8）交互图标(Interaction)； （9）运算图标(Calculation)；（10）群组图标(Map)； （11）数字电影图标(Digital movie)；（12）声音图标(Sound)； （13）视频图标(Video)； （14）流程开始图标(Start)； （15）流程终止图标(Stop)； （16）调色板(Icon color)。 4．设计窗口

在Authorware里设计一个多媒体程序，必须将上述的图标进行组织，放置在程序的流程线上，遭到编辑各图标的具体内容，流程线所地的窗口就称为设计窗口。

（1）开一个设计窗口时，在设计平台左侧有一条竖直的线段，称为主流程线。

（2）计窗口的分层：在设计程序流程时，可以使用“群组”图标对流程线上的图标进行分层。这样只有主流程线显示在该设计窗口中，其它的流程则在第二层、第三层等不同的设计窗口中出现，使得程序看起来更有层次感。

四、退出Authorware开发环境：单击菜单“File”—>“Exit”。

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课题：声音图标、视频图标与多媒体引入(2学时) 教学目的：1.学会引入声音文件；

2．学会引入数字电影文件； 2. 学会加入视频信息；

教学重点：声音文件与视频信息的引入。 教学难点：声音的录制。 教学内容：

一、声音的录制

1．硬件需求：计算机声卡、音频输入设备（话筒）、输出设备（音箱或耳机）。

2．录音软件：最简单的可采用Windows98系列自带的“录音机”软件。

3．录音方法： Windows98下在“开始”菜单中的“程序”菜单里你会看到“附件”，在“附件”中的“娱乐”下拉菜单中你会发现“录音机”，单击之，就会弹出录音窗口。单击“文件”下的“新建”，如果一切已经就绪，就可以将近录制的声音文件存盘，文件格式为*.wav。

二、声音文件的加入

1．拖放“声音”图标至流程线的合适位置；

2．双击流程线上的“声音”图标，弹出一个“声音”属性对话框，单击左下角的“Import”按钮即可装入相应的文件； 3．对加入的文件播放方式进行控制； 4．单击“OK”完成声音的引入过程。 三、视频信息的引入

1．拖放“图标工具栏”的“视频”图标至流程线上的适当的位置； 2．双击该“视频”图标，弹出视频属性设置对话框，同时在旁边还有一个播放控制工具条，对各属性进行设置； 3．设置完成后，可以通过“Preview”按钮来预览； 4．单击“OK”退出设置对话框，完成视频的引入。 四、数字电影的引入 方法与上述方法类似。

教学方法：采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式。 课堂作业：1．利用Windows的录音机录制一个声音片断。

2．在已制作的教学课件当中加入声音文件和视频文件。

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课题：人机动性交互与页面管理(2学时) 教学目的：1.了解人机交互的类型；

2．初步掌握“交互”图标的使用； 2. 了解：“框架”图标与页的建立。 教学重点：“交互”图标的使用。 教学难点：人机交互的类型。 教学内容：

一、人机交互的类型

“交互”图标共有十一种响应类型： 1．“Button”：按钮响应； 2．“Hot Spot”：热区响应； 3．“Hot Object”：热对象响应； 4．“Target Area”：显示对象移到指定区域响应； 5．“Pull_down Menu”：下拉菜单响应； 6．“Conditional”：条件响应； 7．“Text Entry”：文本输入响应； 8．“Key Press”：按键响应； 9．“Tries Limit”：重试限制响应； 10．“Tine Limit”：时间响应； 11．“Event”：事件响应； 二、“交互”图标在程序中的应用

“交互”图标应用于程序流程的基本步骤如下： 1．拖曳“交互”图标至流程线上适当位置释放；

2．拖曳该交互图标的结果图标（如一个“显示”图标）至“交互”图标的右下角释放；

3．屏幕上弹出对话框，从中选择合适的响应类型；

4．拖曳其他结果图标至上述结果图标的右侧释放，如果响应类型需要改变可双击相应的响应类型符号，进行设置； 5．给交互图标命名，并给各结果图标命名；

6．编辑拖曳：双击拖曳可以对交互图标在展示窗口的内容进行编辑；选择交互图标后，执行菜单项 Modify—>Icon—>Properties或快捷键 Ctrl+I可以对交互图标的属性进行编辑和控制； 7．编辑结果图标：双击结果图标可以对结果图标进行编辑和设计；双击上部的类型符号可以对响应属性进行编辑和控制。 三、“框架”图标与页的建立

“框架”图标用于建立页的结构，同时使得流程的定向链接管理更另方便。框架结构主要包括附属于该框架的页以及一套缺省的定向链接结构。在流程线上建立一个框架结构的基本步骤是：

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1．拖曳“框架”图标至流程线上释放，并命名；

2．拖曳“群组”图标至“框架”图标的右侧释放并命名，这个图标即是该“框架”图标的一页，名称即是该页的标题； 3．对上述群组图标进行编辑；

4．双击“框架”图标，弹出一个窗口，在该窗口内可以调整缺省的定向链接。 四、“决策”图标与分支路径的实现

“决策”图标与“交互”图标一样，都能实现程序的分支。但前者是通过程序本身来控制程序分支，而后者是通过响应用户的操作来完成程序的分支流向。

得用“决策”图标设定分支中路径时其基本步骤是： 1．拖曳“决策”图标至流程线上释放；

2．拖曳其他图标至“决策”图标的右侧释放，作为决策的结果图标；

3．设置“决策”图标的属性； 4．编辑结果图标； 五、文件的打包

1．在Authorware中打开要打包的文件；

2．将该文件利用File—>Save As命令制作一个备份；

3．选择菜单File—>Open—>Library，在该对话框内“文件类型”栏内选择“Authorware Libraries”，然后搜索与本软件有链接关系的所有文件，分别将它们打开。 4．选择菜单项File—>Package，弹出对话框，对该对话框进行设置； 5．设置完成后，单击“Save File & Package”将文件存盘和打包。 六、流线型教学课件的生成

1．根据教学内容用“显示”图标设计若干页面； 2．对各页面设置过渡效果与动画效果； 3．声音文件、视频文件的引入； 4．利用：“群组”图标、“框架”图标对各页面进行链接管理； 5．利用“交互”图标、“决策”图标设计人机交互； 6．对制作的课件进行打包处理。

教学方法：采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式。 课堂作业：1．利用“交互”图标设计若干个页的人机交互。

2．利用“框架”图标对制作的课件进行链接管理。

3．利用“Authorware”设计制作一个完整的多媒体课件。

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第九章 网络型教学课件的制作（FrontPage）

课题：FrontPage的功能、特点及基本操作 (2学时) 教学目的：1. 了解有关网络的一些基本概念； 2. 了解FrontPage2000的使用界面； 3.掌握FrontPage的基本操作。 教学重点：FrontPage2000的使用界面。 教学难点：FrontPage的基本操作。 教学内容：

一、有关网络的几个基本概念

1. Internet：即互联网（因特网）是当今应用最广泛的广域网。

2. www：即World Wide Web，万维网是一中分布式多媒体超文本系统，是一种图形化Internet的服务。 3. Web：www上的站点（用于发布网页）。

4. 网页：用浏览器从网上看到的信息统称网页。

5. HTML：是一种超文本标记语言，用来描述www上文件。 6. Frontpage2000：是一种功能较强使用方便的网页制作工具。 二、FrontPage2000的使用界面

1．FrontPage2000的三种视图方式：普通、HTML、预览。

2．菜单栏：包括文件、编辑、查看、插入、格式、工具、表格、框架、窗口、帮助等，如图所示。 工具栏

菜单栏

工作区

视图栏

视图方式

3．工具栏：

（1） 常用工具条： （2） 格式工具条： （3） 动态效果工具条： （4） 导航工具条： （5） 图片工具条：

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（6） 定位工具条： （7） 报表工具条： （8） 样式工具条： （9） 表格工具条： 4．视图栏：

（1） 网页视图：提供编辑环境；

（2） 文件夹视图：可以方便地添加新文件夹和网页； （3） 报表视图：提供一种总览站点的有效手段； （4） 导航视图：左显示文件，右显示导航结构； （5） 超链接视图：左显文件，右显示超链接图； （6） 任务视图：用于管理任务。 三、FrontPage2000的基本操作

1．FrontPage2000的三种视图方式：

（1） 普通视图方式：为默认窗口；

（2） HTML视图方式：由FrontPage自动生成的HTML代

码。在HTML视图方式下，可以直接输入HTML代码。

（3） 预览视图方式：实际上是用已安装的Internet

Explorer浏览器来显示网页。

2．创建站点

在Windows98中选择“开始”—>“程序”—>“Microsoft FrontPage”—>“文件” —>“新建” —>“FrontPage Web” 3．创建新网页

在FrontPage2000中，使用“文件”菜单上的“新建”命令，选择“网页”。

4．在FrontPage2000中打开站点

在FrontPage2000用户使用界面中，选择“文件”菜单的“打开站点”选项。 5．打开网页

在FrontPage2000用户使用界面中，选择“文件”菜单的“打开”命令。 6．保存网页

在FrontPage2000用户使用界面中，选择“文件”菜单的“保存”命令，或使用“文件”菜单上的“另存为”命令。

教学方法：采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式。 课堂作业：

1．启动计算机进入在FrontPage2000。 2．在FrontPage2000中新建一个站点。 3．在FrontPage2000中新建一张网页。

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课题：网站的创建与网页的编辑 (2学时) 教学目的：1. 了解三种创建网站的方法；

2. 初步掌握网页编辑技术； 教学重点：网页编辑技术。 教学难点：书签与超级链接。 教学内容：

一、创建Web站点的各种方法

在“”窗口 中，选择“文件”—>“新建”—>“站点”命令，弹出“新建”对话框。在对话框中可选择几种常用创建网站点的方法。

1．从零开始法：在上述对话框中选择“只有一个网页的站点”图标，将创建一个仅包含一个页面的站点，可从零开始创建站点。

2．导入法：选择“导入站点向导”图标，可从计算机上已有的站点中创建新的站点。

3．向导法：就是提供一个或几个页面的软件模块，通过这些模块向用户提出一系列问题，根据用户的回答自动构建相应站点的内容。 4．模板法：系统为用户提供了创建一个站点的框架或开始工作的基础。有“个人站点”、“客户支持站点”、“项目站点”和“空站点”等。 二、网页编辑技术 1．网页背景属性设置

在FrontPage中单击“文件”菜单上的“属性”，将显示“网页属性”对话框，在该对话框中单出“背景”弹出“背景”选项卡，进行设置。 2．网页的分区设计

在常用工具条中单击“插入表格”，在网页上利用表格进行分区。 3．网页的文本录入与编辑

网页的文本录入与编辑与word类似。 4．字幕与按钮设计

在常用工具条中单击“组件”—>“字幕”，弹出“字幕”对话框，对属性进行设置。

在常用工具条中单击“组件”—>“按钮”，弹出“按钮”对话框，对属性进行设置。 5．超级链接建立

在网页中选择任意文本或对象，右击鼠标，选择“超级链接”，再对链接属性进行设置。 6．书签的设置。 三、Web网页的发布 课堂作业：

1．在FrontPage2000中建立一个站点（一张主页，三张网页）。 2．对上述站点中的网页插入文本与图片并建立超级链接。

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第十章 平面动画制作（Flash）

课题： Flash的特点、工作界面及基本操作 (2学时) 教学目的：1.了解Flash及其特点； 2.认识Flash的工作界面； 3.掌握Flash的基本操作。 教学重点：Flash的工作界面。 教学难点：Flash的基本操作。 教学内容：

一、Flash简介

1．Flash：是一个矢量图形和交互式动画的制作软件。目前，不论在商业网页还是个网页，绝大多数都采用了Flash技术，Flash还被广泛应用于交互式软件开发、展示和教学方面。

2．Flash的特点： （1） 文件数据量小： （2） 所见即所得： （3） 插件工作方式： （4） 支持屏蔽层操作：

（5） 支持事件响应和交互功能： （6） 过渡动画变形效果： 二、Flash的工作界面

Flash的工作界面由菜单栏、常用工具栏、绘图工具栏、控制栏、时间轴、舞台、信息栏等组成，如图所示。 时间线 菜单栏 信息栏 绘图工具栏 调色板

舞台 监督员窗口 1．舞台：Flash图形的绘制和编辑区域。

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2．菜单栏：操作界面的顶端是菜单栏，包括：File（文件）、Edit（编辑）、View（查看）、Modify（修改）、Text（文字）、Control（控制）、Window（窗口）、Help（帮助）等一系列命令和选项。 3．常用工具栏：在菜单栏下方Flash将常用的命令以图标按钮的形式组成一个常用工具栏。由“新建”、“打开”等16个按钮组成。 4．信息栏：信息栏位于Flash窗口的最下面，用于提示鼠标所指工具按钮的功能。

5．时间线控制栏/窗口：是Flash动画创作和编辑的重要工具，它一般位于舞台与常用工具栏之间。可以通过鼠标拖动改变其位置，也可以通过选择View菜单中的选项Timeline打开或关闭时间线控制栏。

6．绘图工具栏/窗口

绘图工具栏一般出现在担任界面的左侧，可以利用鼠标拖动改变其摆放位置，它提供用于图形绘制和编辑的各种工具。 7．动画播放控制栏/窗口 用二播放动画，可通过Window|Toolbars—>Controller或Toolbars窗口中选择打开或关闭此控制栏。 8．监督员窗口

9．素材符号、素材、素材符号库窗口 10．调色板窗口 11．Output窗口 三、图形绘制 1．绘图工具栏： （1） 套索工具： （2） 直线工具； （3） 文字工具； （4） 图形工具； （5） 矩形工具 （6） 铅笔工具： （7） 笔刷工具； （8） 墨水瓶工具； （9） 橡皮工具； （10）缩放工具： 2．绘画操作：

（1）绘制一把雨伞。 （2）插入一个文本。

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课题： Flash的Motion及Shape动画制作 (2学时) 教学目的：1.了解Motion动画制作； 2.了解Shape动画制作；

3.会用Flash制作简单教学动画。 教学重点：Motion及Shape动画制作。 教学难点：Shape动画制作 教学内容：

一、Motion动画制作

在Flash中利用Motion可实现对图形对象的移动，从而制作对象的移动动画。现举几例介绍制作方法。

1．实例一：运动的小球

（1） 选中插入对象，选第一层的第一帧，选择图形工具拖动

鼠标在影片当中画一个圆（小球）；

（2） 将小球定义成组件：插入—>转化成组件—>图形—>命

名；

（3） 将对象插入到某一帧（15）右击15帧—>插入关键帧（将

这个圆移动到另外一个位置）；

（4） 定义Motion渐变：右击第一帧—>创建动作渐变（这时

时间轴上从第一帧到第15帧出现了一条有箭头的线） （5） 测试：单击“控制” —>“播放”即可观看动画效果。 2．实例二：沿导引线运动的小球

在以上第四步与第五步之间添加以下两步：

（6） 加导引线：右击第一层—>“Add Motion Guide” —>画导

引线（用铅笔工具画出导引线）；

（7） 规定小球移动的起始位置和结束位置。 3．实例三：变速运动的小球 在以上第七步后添加以步骤：

（8） 定义渐变效果：双击第一帧—>“Easing”,数字为负表示

先慢后快。

二、Shape动画制作

在Flash中利用Shape可实现对图形对象的形变，从而制作对象的形变动画。 1．矩形到圆形

（1） 在第1帧中绘制矩形；

（2） 在第20帧中绘制圆形：右击20帧选择“Insert Frame”

插入空白帧; （3） 定义渐变效果：右击第1帧—>“Tweening”—>“Shape”。 2．缩放的字体

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（1）在第一帧中插入一个字母“Flash”； （2）将对象定义成组件：“Insert” —>“Convert to Symbol” —>“Graphic” —>“Symbol”

（3）字母打散：选中刚才插入的文字，选择“Modify” —>“Break Apart”，这时字母成了分离状；

（4） 将对象插入到第30帧：右击第30帧，选择 Insert

Keyframe就实现了插入刚才定义的对象，用缩放工具（Sale）将对象放大到接近工作区大小，然后选中。 （5） 定义渐变：右击第一帧，在弹出的快捷菜单中选择

“Properties”，将弹出“Frame Properties”对话框，在这个对话框中，选择“Tweening”标签，在提示条后选择“Shape”，然后单击确定。

（6） 测试：按下就可以看到“Flash”由小变大的渐变效果。 3．字母的变形

（1） 在第一帧中插入字母“F”； （2） 将字母打散：“Modify” —>“Break Apart”； （3） 在第20帧中插入字母“L”； （4） 将字母“L”打散；

（5） 定义渐变效果：右击第1帧—>“Tweening” —>

“ Shape”。

4．伸长的直线

（1） 在第1帧中绘制一条短直线； （2） 在第15帧中绘制一条长直线；

（3） 定义渐变效果：双击第1帧—>“Tweening” —>

“ Shape”。

三、教学动画制作

教学方法：采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式。 课堂作业：1．利用“Motion”制作小球运动的动画。

2．利用“Shape”制作图形或字母变形的动画。 3．利用“Flash”设计制作一个完整的教学动画课件。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/htvw.html