2013年北师大哲社学院社会调查研究方法复习

2013年北师大哲社学院社会调查研究方法复习

装订线一、名词解释 1、假设：

假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题。 2、分析单位：

分析单位： 指的是一项社会研究中的研究对象。换句话说，分析单位就是研究中将被分析和描述的对象。 3、信度：

信度： 即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。换句话说，信度是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具能否稳定的测量所测的事物或变量。 4、目标式（判断式抽样）：

判断抽样：又称立意抽样，它是调查者根据研究的目标和自己主观的分析来选择和确定调查对象的方法。 5、抽样框

又称作抽样范围，指的是一次直接抽样时总体中的所有元素的名单。 6、范式：

用以指导观察或理解的模型或框架。它不仅型塑了我们所看到的事物，同时也影响着我们如何去理解这些事物。 7、操作化：

操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。它是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。 8、定距测量：

定距测量也称为等距测量或区间测量。它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别。

9、效度：

效度：是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度。即能够准确地、真实地度量事物属性的程度。 10、配额抽样：

配额抽样又称定额抽样，它是根据那些有可能影响研究变量的各种因素对总体分层，并找出具有各种不同特征的元素在总体中所占的比例，然后根据这种划分以及各类成员的比例去选择符合要求的对象的方法。

二、列举题（20分） 1、测量层次

定类测量、定序测量、定距测量、定比测量。 2、非概率抽样类型

偶遇抽样象、 目标式或判断式抽样、 滚雪球抽样、 配额抽样 。 3、提问的原则（六条） 提问的原则（六条）: 避免行话、俚语和简写

避免模棱两可（具体时间，概括性判断，形容词、限定词等） 避免情绪化的语言和声望偏见 避免双重负载问题

避免问超过被访者能力的问题 避免诱导性问题

4、样本大小的经验性确定 大小的经验性确定总体

总体 抽样比例 样本数

小于 1000 30% 300 10000 10% 1000 150000 1% 1500 超过 1000 万 0.025% 2500 5、应用研究的类别

社会状况研究、社会问题研究、社会政策研究、社会影响评估等。 6、概率抽样类型

（1）简单随机抽样 （ 2）系统抽样 （3）分层抽样 （4）整群抽样 （5）概率比例抽样 7、访谈调查守则（五条） 举止和外观 熟悉调查问卷 注意遣词造句 准确记录答案 深入追问受访者

三、举例说明（20分） 1、利克特量表

由一组对某事物的态度或看法的陈述组成，将人们态度的差别分成五个类别。量表自身结构中存在由强变弱或者由弱变强的逻辑关系。

记分：5、4、3、2、1或 2、1、0、–1、–2 非常同意 同意 无所谓 不同意 非常不同意 1、婚事应该办得简单一些

2、结婚是人生一件大事，婚事应该办得隆重，热闹，花再多钱也值得 3、就是有钱，婚事也不应该大操大办

4、为了不让别人笑话，就是借钱也要把婚事办得像个样子。

2、举例说明访谈中的协调与控制

访谈中的协调与控制主要包括提问控制和表情动作控制两方面。 提问控制 ：

1对内容转化的控制：当访谈内容从一方面转换到另一方面时，访员要有意识地帮○

助被访者进行这种转变，不能突然转换。例如，可以对被访者所谈内容进行简要归纳，让其在这一问题上的思路打上句号，再提新问题。

② 对问题的重述和追问：若被访者对问题含义不理解或理解错误可重复提问，当对被访者回答有疑问也通过复述其回答和追问来确认；当感到被访者回答不全时可通过停顿或追问来诱导其继续谈下去。

③ 掌握好发问和插话的时机：通过插话法文巧妙掌握和控制访谈的进程和方向，但不能多于明显表露。比如在被访者叙述时，除十分重要的细节外，一般不要插话，插话也不要太多，以免打断被访者思路。

表情与动作控制：指访员通过自己各种表情与动作来表达一定的思路和感情，从而达到对访谈过程的控制。

① 用动作中断被访者谈话，比如通过送水或点烟的动作打断被访者扯远的话题。 ② 要表现出礼貌，虚心，诚恳，耐心的表情，比如在被访者讲述冗长时，不能一副不耐烦的样子。

③ 对被访者的谈话表示关注，即使他说走了题或表达效果差也应如此，比如在听被访者讲述时要表现出全神贯注在听的样子，不能表现的不屑或不理睬。 ④ 访员表情要适合被访者回答的内容，对其喜怒哀乐表示出同感，比如被访者谈到了自己自幼成孤儿的命运时，要表现和他一样的悲哀情绪。

⑤ 恰当用眼，专心用耳，不能只顾及笔记，忽视被访者的存在，也不能一直盯着被访者 ，听他回答时要专心，不能随便，以免影响其谈话情绪，在访谈结束离开前，要表示热诚感谢。 3、研究的分析单位

1) 个体：某些特定个人组成的总体，是最常见，也是运用最多的分析单位。个体有很多形式，可以是大学生，中学生，工人，农民，军人，老人，女职工等等。例如 “ 女职工工作出勤率 ” 研究中就是把女职工这个个体作为分析单位。

2) 群体 ： 人们通过某种社会关系联结起来 ， 进行共同活动和感情交流的集体 。 群体可以是家庭 ，伙伴群等 。 例如研究某个有姻缘或血缘关系的大家庭 ， 这个大家庭就是一个群体作为了研究的分析单位。

3) 组织：具有特定目标和正式分工的，有计划建立的，结构严明的制度化群体，即正式组织。如研究“北京师范大学在校大学生做兼职情况”就是把北京始发大学这个组织作为了分析单位 。

4) 社区：一定地域中人们生活的共同体。比如对某一街道，小区等的状况进行的研究。

5) 社会人为事实：人类行为或人类行为的产物，包括具体对象，如书本，画卷，建筑等以及一些科学发明。例如研究大学生毕业后就业问题中把各种工作作为了研究分析单位。

4、语义差异量表

由处于两端的两组反义形容词构成，每对反义词中间分为若干等级，赋予不同分值。以用来测量人们对某一特定概念或事物的不同意识和感受。

女同学

热情的 主动的

—— ——

—— ——

—— ——

—— -- —— --

冷漠的 被动的

大方的 善 的

—— ——

—— ——

—— ——

—— -- —— --

拘谨的 恶 的

5、研究的分析单位（同上第2 题） 6、研究的目的

1、探索性研究：某个从未涉及交通领域的研究者关于大城市的交通拥堵问题进行研究。

2、描述性研究：研究年龄大小不同的人们对计划生育政策的反应。

3、解释性研究：研究者研究大学生的择业倾向，想知道他们为什么会表现出这样的择业倾向，为什么他们中的一些人愿意选择某些职业，而另一些人却不愿意选择这些职业。

4、材料题（40分）

材料一：社会学家是这样一种人，他们注重以专业学科的方式来了解社会，而这种专业学科的本质是科学的，这意味着对自己研究的社会现象，社会学家的发现和论述都是在一个定义严格的参考框架内的。

——伯杰《社会学入门》

材料二：科学是一种思考和提出问题的过程，而非一种知识体系。

——赫文《社会科学研究的思维要素》

科学是一种社会制度，也是种产生知识的方法。

——纽曼《社会研究方法》

材料三：每一种资料搜集的方法，包括调查在内，都只能接近知识。每种方法提供的对于现实不同的一瞥，单独使用时各自都有它们的极限。调查法在研究某些问题时，像民意，是非常有价值的工具，但是对其他问题可能一点价值也没有。 ——沃里克《抽样调查》

材料四：“事实就像袜子，空的时候不能立起来。要让事实立起来，你得往其中加进使之得以存在的判断和感受。”

——皮兰德娄

“世界上有三种谎言：谎言、该死的谎言还有统计数据。”“尽管如此，这些数字的出现依然具有权威性。我们应该清楚，数字本身只是一种标志，如果轻轻地划一下隐藏在背后的数字的外表面，那么全部的大骗局（即真相）将大白于天下。” ——本杰明《统计数据的真相》

材料五：实地研究（field research）是一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释现象的社会研究方式。

民族志（ethnograph人种志）：研究者专注于被研究的互动系统或社会系统。这项技术探究人们与群体之间社会的相互作用和表现，主要研究和描述文化的功能发挥。 —— 博登斯

材料六：“作为一名社会科学家，不去介入、干预，恰如其分地认识到各自学科的局限，而是袖手旁观，这是对良心的背叛，是让人无法容忍的选择。”“因此对我来说，社会学是一种解放的工具并因此是一种慈悲的工具。

——艾尔·巴比

根据以上材料阐释你对社会学研究中资料搜集技术的认识，并就社会科学研究方法的“科学性”问题谈谈你的理解。要求逻辑严谨、论证充分、语言简练。

（搜集资料的目的 ） 搜集资料是为了从科学的度来解释社会现象 ， 并对社会学家做出的一系列预设进行相应的佐证 。 （种类）搜集定量资料的方法有定性分析和定量研究。定性研究的目的在于 “ 整全性 ” 认识 ， 尽量获知研究对象内部差异性存在的全面信息 ， 其根本意义在于促发新的理论视角与理论考量 ， 拓展研究的理论界域 ， 量化研究的根本目的在于 “ 代表性 ” 认识 ， 基于概率统计运算 ， 由样本推知总体概况 。 其根本意义在于借助数理统计原则把握社会现象的或然性规律 。 现实或者真正具有确定性的知识是难以被呈现出来的 ， 每一种搜集资料的方法都是从任意一个二维平面的角度去接近现实 ， 各自都有一定的局限性 。 每一种方法都是有用的 ， 但仅仅依靠二维平面的视角有不足以洞察全景 ； 因此在实际的调查研究中 ， 定性的分析和定量的研究要相辅相成，配合使用。 社会学研究中定量与定性或量化与质性研究方法的基本阐述 。 注意 ： 定性研究的目的在于 “ 整全性 ” 认识 ， 尽量获知研究对象内部差异性存在的全面信息 ， 其根本意义在于促发新的理论视角与理论考量 ， 拓展研究的理论界域 ， 量化研究的根本目的在于 “ 代表性 ” 认识 ， 基于概率统计运算 ， 由样本推知总体概况 。 其根本意义在于借助数理统计原则把握社会现象的或然性规律 。 两种搜集技术应当相辅相成 ， 即基于质性研究进行理论探索而辅以量化研究来验证这一理论假设的普遍性与合理性，循环往复，螺旋推进，才能最终达成对社会运行规律的阶段性把握 。 （ 15 分） 社会科学研究的科学性定位及其重大意义 。 （ 8 分）

社会科学研究是指对社会世界中人们的行为 ， 态度 。 关系以及由此所形成的各种社会现象和社会产物所进行的科学的探究活动 。 社会科学是科学的一个分支 ， 其本身就是一门科学 ， 因此社会科学研究具有鲜明的科学性 。 因此他最为一门科学研究 ， 对我们了解 ， 认识社会 ， 推动社会发展具有重大的意义。

社会科学研究的社会使命与价值诉求对其科学性的可能影响 。 （ 5 分）

社会科学研究的目标是探索和理解我们生活于其中的社会世界 ， 它追求的是努力走出个案研究的 “ 非科学性 ” 窘迫 ， 努力超越 “ 经验社会学 ” ， 努力把实例 “ 一般化 ” ，

是自己的研究成果更具有普遍的解释力和更广泛的对话能力 。 所以 ， 社会科学研究会注重提高理论研究和方法研究的科学性，是社会科学更加具有科学性。 社会科学研究方法的选择标准及其可能局限与互补 。 （ 5 分）

社会研究方法的科学性就是在科学的理论指导下 ， 用科学的方法进行调查研究 ， 这体现了理论科学性和具体方法科学性的统一 。 选择一种社会科学研究方法 ， 得看这种方法的理论依据是否科学 ， 具体方法 、 技术是否科学 。 没有正确的科学理论作指导 ， 研究方法和技术再先进 ， 仍然无法得到对社会正确的和规律性的认识 。 没有科学的研究方法和技术 ， 就无法发现理论 ， 证实或证伪理论，有时甚至不能获得客观事实。只有科学的理论与科学的技术和方法相结合，二者互补 ，才能确保社会研究方法的科学性。

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