PEP小学英语四年级上册Unit-3-My-Friends教学设计

Unit3 Let’s talk B 教学设计

一、教学内容：Book 3 Unit 3 B Let?s talk.

二、教材分析：本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分的第五课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。 三、学情分析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础。 四、教学目标： 知识目标:

1.能够认读本课的单词和句型. 2.能理解chant 等部分的内容. 能力目标：

1．能够提问和回答别人的姓名: What?s his\\her name? His \\Her name is …..

2．能够听懂Boy or girl ？以及带有?or?句子。 3．能吟唱 Let?s chant 中的歌谣. 情感目标:

注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.

五、教学方法：游戏教学法，合作式教学法 六、教学重难点：

教学重点:What?s his \\ her name? His \\ Her name is ……

教学难点:区分What?s his \\ her name? His \\ Her name is ……的用法以及he, she, his, her 的区别. 七、设计理念：

本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。因此，我抓住这个特点，以询问别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。 八、教学过程： Step1: Step 1 Warm-up 1 Greeting

设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。

2 Sing a song :《Friends》

设计意图：集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。

3 Review: let?s do

设计意图:让孩子们在做做唱唱中复习一节课的学习,既活跃了课堂气氛,同时为本课内容的学习做下铺垫。

4 Look and say : who is she/he? (she/he is…) What?s does she/he like?( music, sports, paint, science, computer games)

设计意图:通过看看说说,激发孩子们学习英语的兴趣的同时,也培养了孩子们仔细观察和用英语思考的能力.还复习了上节课的内容,同时也为本课内容的学习打下牢固的基础. 5 They are my friends , my friends.

设计意图:通过复习上节课的内容,引出今天的课题

Step 2 Presentation

1 listen and answer: ask one student to close his eyes, invite a boy stand, and then ask: Boy or girl ? What?s his name? (板书: what?s his name ? His name is ……)

设计意图: 通过这个活动,引入了新知识or 的用法.让学生理解会用. 通过猜猜,引出了本节课的重点句型.

2 I have a friend, do you want to know?(Ss:yes ),now listen carefully, she is tall and thin, she has short hair, she likes Chinese, she is in our classroom, Guess What?s her name ? Her name is …..(板书: what?s her name ? her name is ……)

(设计意图: 通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型.)

3 出示图片：姚明、周杰伦、红果果 T：What?s his name ? (s: His name is Yao Ming) T: He likes…. (s: He likes sports) ,in the same

way ,practice the others. If students are right, let?s say ?right right, you are right?

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/htrr.html