大学公共日语如何探索多样化人才培养模式

大学公共日语如何探索多样化人才培养模式

随着改革开放的不断深入，国内对外经济交流与合作越来越活跃，需要越来越多既懂经济又熟练掌握外语的复合型人才，为政府部门、企事业单位、团体和个人提供服务。目前，国内这种类型的人才，在数量和质量上都无法满足经济社会发展和对外合作的要求，在一定程度上制约了我省的外贸经济发展。我们必须构建新的外贸服务人才培养模式，为经济建设服务。

其一：以市场需求为导向，调整专业课程设置。针对外语专业而言，无论是基础外语课程，还是高年级专业外语课程，乃至任意选修课，都要以市场需求为导向，以提高学生综合素质、外语应用能力和自主学习为目标，集科学性与实用性于一体，以便构建培养创新应用型人才的个性化学科体系。在外语教育中应当认清两种复合型人才的区别，并根据需要加以培养， “外语+社会科学”(经贸、金融、法律、新闻)以及“外语+理科专业”(例如计算机专业，电力专业)等为主体的理工类复合型人才。就是所谓的科技知识为主体知识结构的“科技+外语”的“科技型”专业外语复合人才。

其二：加强实践环节 培养外语应用型人才与其他专业一样,也要重视理论联系实际,除了第二课堂的各种语言实践活动以外,还应有适当的社会实践 目前我国很多院校通常采取第八学期集中实习的方式 实践证明,学生在毕业前集中实习,即使遇到问题,特别是发现自己知识欠缺时,已没有机会重新回到课堂去弥补 仅在毕业前安排社会实践,对教学全过程只起到检验结果的作用,而无法对结果进行修正 补充 我们不妨尝试英国大学通常采用“三明治”模式,即“实践——学习——再实践”模式 外语专业学生可以在二年级下,或三年级上安排2~3周停课社会实习 这样可以使学生在“做中学,学中做”,一方面检验所学语言知识与技能应用,另一方面也在实践中找出差距,促进后期学习的主动性,提高针对性 此外,学校应该为外语专业学生创造条件,直接与相关语言国家进行学生交流或访学,锻炼学生的实际语言技能,体验所学语言的文化,开阔视野 

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