《新时期道德修养》学习计划

《新时期师德修养》学习计划

当今的中国经济迅猛发展，人们的价值观和生活方式的发生了很大变化，教师职业道德面临许多新的问题。加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。要解决这些问题，需进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的师德素质。我认为加强师德修养需从以下几个方面学习。 （一）、加强理论学习

1、加强道德理论的学习。

教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观；认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。 2、加强师德规范的学习。

教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。 3、加强教育科学理论的学习。

学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。 （二）、加强在实践中的磨练

学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。 （三）、加强向优秀教师的学习。 在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。 （ 四）、加强内省和慎独

内省就是自觉进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行。作为新时代的人民教师，应该努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨练自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。

总之，教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验，就必须明确师德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师。

《新课程推进中的问题与反思》学习计划

李克春

新课标非常强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，一位学者曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果反思则有可能成为名师。可见，“课后反思”不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好办法。教师应善于反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，应及时对整个教学过程进行回顾，分析和审视，才能不断丰富自我素养，才能使教师迅速接收反馈信息，找出教学程序在具体实践过程中的成功与不足，才能使教师与时俱进，完善教学艺术，实现自我的人生价值。

那到底要如何“课后反思”？

一要反思教学行为是否达到教学目标

新课标要求我们在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度——知识、能力、情感态度与价值观。

二要反思教学活动是否“沟通”和“合作”

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人与物”关系，而是“我和你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学便是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生沟通与精神的交融。

三要反思是否创造性地使用了教材

教材，历来被作为课程之本。而在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因为本次课程改革中的一些改革理念仍具有实验性质，不是定论，不是新教条，不是不允许质疑的结论，还有待在实践中进一步检验、发展和完善。因此，我们在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。 四要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花” 教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。教学过程中，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓展教师的教学思路，提高教学水平。将其记录下来，可以作为教学的宝贵资料，以资研究和共享。

五要反思教学过程是否适应学生的个性差异

学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长秉赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”、跑得快，让中等生“吃得好”、跑得动，让学困生“吃得了”、不掉队。

《校本研修面对面》学习计划

李克春

“校本研修”作为一种促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下： 一、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标

1、规范课堂教学，优化教学环境，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合我校的特色教育和基础教育课程改革活动，逐步提高教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展特长生的培训和新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以学校的发展目标为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 三 具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的研读数学著作，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动。将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高。寻找，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，提高自己的专业水平，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好！

《教育技术能力》学习计划

李克春

首先学习计算机基础。计算机基础分为计算机简介，计算机的发展与应用计算机键盘基础知识及按键指法的学习。这是计算机的入门课程是最基本的操作，应全面了解和熟练操作。计算机俗称电脑，主要是指利用电子技术来实现的计算工具，它的定义是一种高度自动化，以计算、程序存储和顺序执行为特征的，对各种数字化教育进行高速处理的电子设备。它能按照程序所确定的步骤，对输入的数据进行加工处理、存储或传递，以获得所期望的输出教育。其按教育处理形式可分为数字电子计算机、模拟电子计算机和数字模拟混合电子计算机。我们通常所说的计算机是指数学电子计算机，它是以二进制教育处理为基础的，具有精度高、通用性强及教育便于存储等特点，是当今各应用领域中使用最广泛的计算工具。 其次是中文Windows的应用。Windows是美国Microsoft(微软)公司研制的一种图形用户界面的操作系统，它以形象生动的图形替代了DOS的复杂命令，使用户可以轻松自如地操作微机。Windows操作系统正以其优秀的性能逐步取代DOS在微机操作系统的\霸主\地位，从而成为最流行的操作环境。WindowsXP是微软公司发行的视窗操作系统，它把桌面排版、网络应用、图象处理、多媒体技术等集成于一体，成为集成化的系统软件，把人们带进了一个教育化的时代。它好比一座桥梁，是它把人与计算机联系起来，只有通过它，才能实现人对计算机的控制和使用。中文WindowXP具备以下特点：操作系统快，可*性高，高级的即插即用系统，强大的网络功能，强大的多媒体功能。

第三 中文Word的使用。Microsoft Office是微软公司设计的一套功能强大的办公用集成软件包。它主要包括：文字处理软件Word，表格处理软件Excel,幻灯片制作软件PowerPoint和数据库管理软件Access等。其中尤以Word和Excel最受用户欢迎。

Office软件包必须运行在Windows操作系统中，其中的中文Word是为中文用户设计的功能强大的文字处理软件，用户可以使用它轻松地作出图文并茂的各种文档，它具备以下特点：

① 所见即所得。用户对文档的编辑工作，都能够在窗口中一目了然地显示出来，不论是字体，段落分栏设置，还是页眉和各种批注等都能清晰地表现在窗口中，使用户能轻松地完成排版和打印工作。 ② 方便快捷的操作。中文Word的工具栏和标尺使字体和段落的设置，表格和图形的绘制变得十分简单，并且随时可用的右键快捷菜单进一步方便了用户的操作。 ③ 轻松的排版技术

④ 数据共享 ⑤ 兼容性好

第四 计算机网络的使用。现在社会是一个教育的社会，我们利用网络可以寻找我们需要的许多教育，它让我们与世界的任何一处时时相连，达到教育共享。

第五 多媒体计算机的使用。所谓多媒体是指多种媒体的综合，两种以上的媒体组成的结合体。多媒体常常指教育表示媒体的多样化，多媒体包括多媒体技术，它包含所有教育处理的技术和方法。多媒体应用范围广泛，如导游、导购、教育、监控等方面。在教育应用中，分为两部分：第一部分展示异步电动机的基本结构和功能，应用。采用视频输入的方法；第二部分揭示异步电动机工作的基本原理。我们主要学习相关的多媒体在中学教学方面的实际应用及操作方法。多媒体课件的制作，用多媒体进行辅助教学。

新教师参加岗位培训学习计划

李克春

市教育局对我们新教师组织一次培训，这次组织的新教师培训，对我们会非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的几天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作等。

新的历史阶段，新的形式对我们教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。所以要认真学习新时期师德行为规范，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

教师教书是一方面但是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们新教师来说可能参与一个大的课题比较难，但是科研意识却不能忘记，它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足，总结经验。当然，不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。

我们还要认真学习班主任工作。班主任工作在学校教育和管理中占据着非常重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。我们要从实践中了解到了一个班级团结凝聚的力量是无穷的。

对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座会给我们带来帮助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同形成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。

作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。

新课程改革反思

湄潭中学 李克春

一、新课程改革，对其背景的反思

新课程改革提出：教育要求 “以人为本”，要改革教育和培养人才的模式，促进学生全面而有个性地发展；要求变革高中的课程体系，提出课程要求教师更新理念、转变角色、提高素质，全面实施素质教育，大力推进教育的创新。把培养学生科学素养，紧扣学生未来职业发展作为中学基础课程改革的重要价值取向。适应新课程改革的要求，在教学过程中应建立新型的教与学互动关系。

有一位哲学家说过，“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”如今，新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式，去激发学生的潜能，点燃学生的智慧火把，今日星星之火，必成燎原之势。这次课程改革是一次全方位的改革，涉及课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面。各学科为了适应新的课程改革的需要，纷纷转变教育教学观念，出台相应的对策，数学课也不例外。适应新的课程理念，改革数学课教学，是当前广大教师迫切需要思考和解决的问题。 二、新课程改革，对新内容的反思

高中数学新课程的特色之一就是课程内容贴近社会生活，贴近学生生活。这对于教师在实施新课程的目标的过程中需要关注社会生活，关心学生生活，贯彻理论联系实际的原则，并且学会善于搜集与教材知识相结合的来源于社会生活、学生学习生活以及家庭生活等方面的各种有利于教学活动的各种素材，更要整合以上这些课程素材资源，为学生的学习提供有效的信息。高中新教材打破了原来的严谨的知识体系，增加了不少的图画；设计了不少的探究问题，让学生共同研究，但是这些例子却不见得有贴近学生生活、贴近社会生活。 从课程目标的“人生规划能力”，到课程内容的“选择性原则”，再到课程结构的“多样化、有层次”，以及课程实施中的“选课指导制度”，“个人自定学习计划制度”和“学分制管理制度”，均体现出学会选择的理念。我国所采用的是上述“综合性选择'的路向。 走向校本是我国当前课程改革的重要特征之一。“校本课程开发”、“校本教学研究”、“校本培训”、“校本管理”等，都是同义词或近义词，抑或说是同一件事情的不同观察角度。其本质是确立：教师即教学研究者、课程开发者，“教师的研究”具有独特价值，且教师的研究与教学是一体化的。相信每一位教师都希望自己的教育工作中有一番作为，然而课程开发的目标是什么，开发的一门课程的价值是什么，怎样定位老师的工作量和其待遇等。新课改需要考虑的问题还有很多。

三、新课程改革，对新思路、新做法的思考

新课程倡导学生通过“自主、合作、探究”的学习方式，获得终身发展的素质。在这种要求下，学生的自主学习不等于放任自流的学习，学什么，怎么学，学到什么程度，需要掌握那些知识与技能，还是需要在新课标的指导，通过教师的指导，学生才能有的放矢地学习，实现真正的自主学习，这就要求教师有计划地帮助学生了解课堂学习的目的，教学生学会多种学习技巧及思维方法，授予学生有效的自主学习方法。在掌握基础知识和基本技能的基础上，对一些知识进行合作与探究，就更加需要作好充分的准备（教师的备课和学生的事先准备），通过师生合作与生生合作来共同完成，这种双方的互动合作、探究的活动需要有一个指导者显得更加重要。因而也需要教师在充当指导者的同时学会与学生合作，共同完成课程目标。

合作学习形式化。自主、合作、探究学习是新课程倡导的学习方式，但在很多人眼里就是新课改的标志，似乎无之便不是新课程。于是，分组、交流、讨论，“学生想说什么就说

什么，喜欢说哪个就说哪个。”等形式充斥着整个课堂，贯穿始终，课堂异常地“活跃”。学生能独立完成时让学生合作，能够自主时不让学生独立，有探究欲望时却直接告诉结论；看不到合作的必要，感觉不出合作中的分工协作。

合作究竟给学生带来了什么？感觉不到在自主什么，教师的作用在哪里？如果个人效率比一起学习要高，为何还要合作？专业人士提出质疑。

教学手段“现代化”。近段时间也听了不少示范课，看了不少研讨课，开阔了眼界，学到了知识。现代化的教学手段充斥其间，犹如一场高科技产品展示会，一节课下来声色并茂，热闹非凡，大有越俎代庖之势；授课者心满意足，听课者大饱眼福，其效果如何？还值得商榷。

多媒体确可以辅助教学，提高课堂效率，可让学生学到更多知识，这是不容置疑的。但并不是采用多媒体教学的课就是优质课，用现代化的教学手段代替传统的教学工具就有课改新精神。

表扬模式化。新课程倡导多鼓励学生，正是基于这种考量、出于这种理解。“哪怕学生只有一点成绩，就要表扬；只要一小点进步，也要鼓励。”

学生初时会对表扬感到激动，得到激励。久而久之，他们对表扬的功利性产生依赖。没有鼓励，缺了表扬，学习不再是他们自愿的活动。 四、新课程改革，需要不断完善

基础教育课程改革浪潮，促使我们每一位高中教师从“关注每一位学生发展”的思想出发，坚持素质教育的方向，重新审视、定位高中教学，摒弃传统的“接受学习，机械记忆，被动模仿”的教学，遵循“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生全面发展”的新教学模式。然而新课程改革所存在的不足也必须引起所有的教育工作者包括教育的管理者的深思。我们都必须清醒地知道这需要继续探索与不断完善。

2007年继续教育个人学习总结

——罗永红

要针对工作实际，以自修为主，转变观念，提高能力，开展创新；在认真学习中相互讨论，结合自省、自查寻求科学的、最佳的解决办法，同时要深入研究，把学习、科研、实践有机的结合起来，找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践。这是我的个人学习达标计划，通过近一年的继续教育的培训和学习，确实让我从思想上对教育有了重新的认识和体会，从教学设计和理念上将旧的教学方法得以扭转，教育教学工作也取得了很大的进步。基本达到了自己拟定的学习计划。现就自己这一年来的学习作一总结，以便为下一年的学习作个铺垫，更高更快地提高自己。

一、信息技术教育方面

信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。

1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。 3、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在学习过程中，我还申请了博客，与网友进行学习交流，把自己一些的学习心得和看法上传于博客中，得到网友们的的好评和肯定。这也是信息学习中的一大进步。

二、师德修养的认识。在这次学习中，让我深刻地认识到教师的师德在教学中的影响是至关重要的。我们对待教育事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛“精神；对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。”；对待同事及教师群体要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要；在教育现实中要表现为理解、团结和谦让；对待学生家长及其他社会人员要

真诚相待、主动参与；在原则层面上则要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做 “师者，所以传道、授业、解惑也。”

三、新课程改革

随着新课程改革的不断深入，人们开始反思实践中出现的一些问题。正是在发现问题与解决问题的过程中，课程改革才有它持久的生命力。课程改革的主旨只有一个，那就是让课程充满生机与活力，为了中华民族复兴，为了每个学生的发展。使我对这本书有了深刻的体会和认识。教师与学生就是很重要的课程资源；我要充分挖掘和利用课程资源；课程资源的选择与利用要与学生实际生活相结合；开发和利用教师和学生课程资源是不容忽视的。在今后的工作中我要关注学生在生活和学习中提供的每一个信息：兴趣、经验、个性差异，并将它们作为一种课程资源加以利用。

四、校本研修面对面

我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：

校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。

提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。走教师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。

总之，在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

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