综合实践活动案例 - 争当家务劳动小能手

综合实践活动案例 争当家务劳动小能手

背景分析：

现在的孩子都是独生子女，家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人,照顾他人，家务活更是不会做，再加上低年级孩子年龄小，父母更不让孩子参与。在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子洗过袜子、手绢的，整理屋子和洗碗就更别提了！了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。没有参与就没有体验，没有体验就没有感悟，没有理解。结合我班实际情况，为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

涉及的教育内容：

开展了“心中有集体，心中有他人”的活动，对学生进行情感教育，以培养他们心中有他人的意识；抓住重要日子，如三八节，母亲节，教师节，长辈的生日等机会进行爱的教育；小组值日分工协作，争创劳动优星组；尊重他人，珍惜他人的劳动成果；开展“人人当爸爸、妈妈的小帮手，争当家务劳动小能手”的活动。

采用的方法：

讲解法：通过讲故事的形式，用名人的人格魅力和榜样的力量来感染他们。 调查法：通过问卷调查了解孩子在家的劳动情况，以便教育更有针对性。 实践法：设想落实在具体操作上，如，洗袜、炒菜、买东西等等。 记录法：把自己在参与中的所见所闻所感写下来。 问答法：通过家庭知识竞赛，使学生了解生活小常识。 实施的步骤：

问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、录象、日记、竞赛等）——总结反思

活动案例简介： 一、家庭活动

在家长帮助下学做家务活，通过家长信的形式与家长取得联系，得到家长的支持。（在

家劳动情况调查表）

二（12）班学生家长：

您好，我是班主任张老师，在平时和孩子的接触中，我发现他们中大多数在家中承担的家务劳动太少。家长工作繁忙，应适当让他们学做一些家务活，成为自己得力的小帮手，更何况，孩子迟早要长大成人，独立生活。让我们给他们创造劳动的机会，使他们了解家长的辛苦、当家的不易，使他们尽快成长起来！

学生姓名： 当 家 前 当 家 后 家庭理财

知道节俭，帮家长理财（ 不随便花零花钱（ ） 花钱大手大脚（ ） 其他：

知道节俭，帮家长理财（ 不随便花零花钱（ ） 花钱大手大脚（ ） 其他： 做 饭

会做一样饭（ ） 会炒一种菜（ ） 不会做饭炒菜（ ）

挑食，嫌家长做得不好吃（会做一样饭（ ） 会炒一种菜（ ） 不会做饭炒菜（ ）

挑食，嫌家长做得不好吃（洗 衣 物

能帮家长洗袜子（ ） 自己的手绢、袜子自己洗（随意乱丢衣服，衣服很脏 能帮家长洗袜子（ ） 自己的手绢、袜子自己洗（ ） ） ） ） ）

） ） 随意乱丢衣服，衣服很脏（ ） 收 拾屋子

能帮家里收拾屋子（ ） 能收拾自己的房间或物品（ ） 自己的物品用完不收拾（ ） 能帮家里收拾屋子（ ） 能收拾自己的房间或物品（ ） 自己的物品用完不收拾（ ） 刷 碗 擦 桌 子

每天吃晚饭主动刷碗或擦桌子（ ） 有时刷碗或擦桌子（ ） 不刷碗、不擦桌子（ ）

每天吃晚饭主动刷碗或擦桌子（ ） 有时刷碗或擦桌子（ ） 不刷碗、不擦桌子（ ） 买 东 西

经常帮家长买东西（ ）

自己能购买简单的学习用品 （ ） 能和家长一起买东西（ ） 从来不会或不愿买东西 ） 经常帮家长买东西（ ）

自己不能购买简单的学习用品（ ） 能和家长一起买东西（ ） 从来不会或不愿买东西（ ）

您认为孩子在做家务方面最大的进步是： 二、学校活动：

在学校，我们是小主人，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的劳动能力，今天，我们开展家务劳动汇报展示会，希望同学通过“争当家务劳动小能手”的活动，都能有所收获。

（一）、谈谈家长在我这么大都做什么

每个人都有过儿童时代，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢？为此，我们的小记者作了采访。（小记者汇报采访家长的情况）

（二）、家长的希望

和长辈们相比，我们的儿童时代要比他们幸福、快乐得多，而我们的儿童时代比他们在家中承担的家务少得多，在长辈眼中，我们是什么样的？他们对我们有什么希望吗？（播放家长的录音讲话，提出对子女家务劳动方面的希望）

（三）、当家的体验

1、录像：为了使自己尽快成长起来，不再成为家中的宠儿，我们在家中进行了家务劳动，劳动得怎么样呢？请看两段录像（某某同学在扫地、某某同学去购买尺子、橡皮）……

（看后）大家认为他做得怎么样？

（同学针对劳动情况提出优点和不足及值得自己学习的地方）

2、当家日记：每名同学都在进行了一段家务劳动后写出了自己的感受，请听“体验日记”（同学读自己做家务的日记）

（四）、参加家务劳动的成果 下面我们进行家庭知识问答： 1、必答题：

①给你20元钱，让你安排周六一家人的生活，你打算怎样安排呢？ ②水多少钱一吨？你家一个月大约用多少吨水，需要多少水费？ ③电多少钱一度？你家一个月大约用多少度电，需要多少电费？ 2、抢答题：

①怎样去掉桌子上的油腻？

②如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？

有多种办法，根据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。

③妈妈让你去市场买黄瓜，你怎样做就能买到比较新鲜的？

首先，货比三家，找到颜色新鲜的，然后用手捏一捏黄瓜尾部，如果很硬，刺也比较硬，则比较新鲜。

④去超市买食品，挑选时要注意什么？

（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，挑选最新生产的食品，此外还要尽量挑选知名的厂家）

⑤怎样洗袜子、手绢？

（6）红领巾晾晒时应注意什么？ （五）、做家务的收获：

同学们都做了家务，通过“争当家务劳动小能手”活动，大家有什么收获呢？（同学谈收获、感想）

（六）老师总结：

通过“争当家务劳动小能手”这次活动，老师和家长都看到了你们的进步，你们体会到了劳动的苦与甜，你们体验到了当家理财的不易，但我们也应看到，同学当家方面和家长小时相差甚远。希望同学们经常做家务劳动，做好家长的小助手。

同学们，当我们称你们为未来的小主人时，你们有没有想过“小主人”这个词的真正含义呢？小主人这个词，饱含着我们对你们的期望与信任，我们希望你们不仅做到学习中自主，活动中自主，更要做到生活中自主，愿你们尽快成长起来，掌握过硬的本领，磨练自己的意志，做未来社会的主人。

反思：

本次活动是一次学生家务劳动的总结、汇报会，通过“争当家务劳动小能手”活动，每个学生在做家务活方面都有了不同程度的提高，正如学生在日记中所写的，他们体会到了“做饭不易、理财不易、洗手绢不易、洗碗更不易”。活动中，学生不仅提高了劳动能力，更体会到了家长的辛苦。这次活动得到了全班家长的大力支持，有的家长手把手地教学生做菜，有的家长教孩子购物的方法，有的家长放手让学生当家、理财，还有的家长为学生录相。家长在“当家情况调查表”中都反映出了学生劳动能力有提高，并希望孩子学做更多的家务活。

也许在我们看来，孩子们做起活来笨手笨脚，也许孩子们做的菜令人难以下咽，但孩子们自身在活动中体验到了成功，体验到了快乐，在自主活动中劳动能力有所提高。

作为一名班主任，对学生的教育应是全方面的，要认真学习并落实《德育》读本，针对学生的实际开展有意义的教育活动，同时要努力协调好学校和家长的关系，家校协同开展工作，通过活动使学生真正受到教育，真正有所收获。

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