教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案 - 图文

2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案（4套） 2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(1)

一、单项选择题(每题2分。共30分)

1．( )创建于河北省滦平县山区。A．流动幼儿园B．巡回辅导班C．游戏点D．儿童游戏场 B【解析】幼儿教育巡回辅导班创建于河北省滦平县山区。

2．物质环境是学前教育存在与发展的( )。A．必备条件B．主要条件C．次要条件D．生活条件 A【解析】学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布置等物 质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。没有这些，学前教育不可能存在和发展。因此，答案为A。

3．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于( )的控制之下。A．教育者B．家长C．园长D．社会

A【解析】幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为A。

4．我国幼儿园的教学是( )。A．幼儿的活动B．教师的活动C．幼儿与教师的活动D．个别活动 C【解析】教学活动是教师与幼儿的互动过程。

5．人本位儿童观认为( )。A．儿童是家族繁衍的工具B．儿童是父母的私有财产c．儿童是国家的财富D．儿童享有蟹存权、发展权、教育权 D【解析】儿童享有生存权、发展权、教育权，这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。

6．除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在( )之中，这是幼儿困教育的一条重要途径。A．课堂B．游戏C．日常活动和生活D．学习 C【解析】在幼儿园内，有幼儿自发自悦的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动所占幼儿在园时间的比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径讲行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。因此，答案为C。

7．集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是( )。A．有计划性B．全班幼儿在同一时间内做相同的事情C．有组织性D．幼儿按自己兴趣做事 B【解析】幼儿在教师的指导下参与集体活动，为实现集体活动目标努力。他们在同一时间内做的是相同的事情。因此，答案为B。

8．课程评价最重要的作用是( )。A．检查或鉴定教育目标是否达成 B．及时发现现行课程与预定目标之间的差距 C．确保其正确的方向 D．促进教育教学的改进 D【解析】对教育教学进行评价，最主要是要推进教育教学的发展，提高其质量。通过课程评价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促进保教工作的改进，提高教育质量。因此，答案为D。

9．从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是( )。A．选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用B．鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用C．鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用D．导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用 C【解析】从评价对课程实施过程的影响看，它具有鉴定、诊断、改进和导向的作用。因此，答案为C。

10．教案是一个( )的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。A．教学目标B．课程标准C．教学内容D．教学活动 D【解析】教案是为了确保教学活动的顺利开展而设计的，它是针对一个教学活动而拟定的具体计划。因此，答案为D。

11．最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是( )。A．角色扮演法B．行动操作法C．发泄法D．表扬鼓励法 B【解析】儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯。所以，行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。因此，答案为B。

12．学前班幼儿发展的评价主要是通过( )。A．测验B．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C．考试D．幼

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儿在教育教学过程中的表现 D【解析】因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，这更有助于其成长。因此，答案为D。

13．( )是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。A．实物B．挂图C．幻灯片D．图书 A【解析】幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷热、软硬、光滑与粗糙等，从而获得对真实世界的认识和感受。所以，实物是最能让幼儿有真实感受的教具，答案为A。

14．下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?( )A．让孩子想到什么就说什么B．提供孩子们充分自由的氛围C．设法让孩子们感觉到轻松愉快D．发现孩子说得不正确时立刻制止． D【解析】讨论法具有自由性强的特点。儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。因此，他们可以充分发挥主观能动性，随意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想，你一言我一语，想到什么就说什么，畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。选项D的做法限制了儿童自由的思想表达，给儿童造成心理上压力和紧张情绪，因此答案选D。

15．比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是( )。A．在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字C．到大班时尽量让儿童多训练写字D．坚持每天认、读、写l～2个简单的字，积少成多 A【解析】比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求就比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功夫，不要求在学前阶段教孩子写字。教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。因此，答案选A。

二、填空题(每题2分，共20分)

1．课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以_________、_________、_________的方式。2．__________决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的__________。 3．教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、__________、月(周)计划、具体教育教学活动计划四种类型。4．教师拟定教育教学计划的过程是把__________转化为__________。 5．幼儿园教育教学组织形式主要有__________、__________、__________三种。 6．集体活动过程以__________为主。

7．教育效果的评价主要包括对__________、__________、__________这三方面的评价。

8．制定具体的教育教学活动计划有三个环节，即_______、_______、_______，三者之间彼此相互联系，构成一个完整的计划过程。9．计划过程是一个__________的循环系统，应处于不断发展上升的过程之中，而__________是计划和设计活动的中心。

10．课程目标可以从两个角度来表述：一是从教师的教育出发；二是__________。

填空题答案：1．编排 组合 平衡2．课程目标 轴心3．学期计划4．具有指向性的计划框架 可操作的教育教学活动 5．集体活动 小组活动 个别活动 6．教师的引导和组织 7．幼儿 教育活动 教师8．设计 准备 实施 9．幼儿教育目标 课程标准10．确定目标 三、简答题(每题5分，共20分) 1．简述幼儿园课程的特点。

【答案要点】幼儿园课程的特点主要包括以下几个方面：(1)幼儿园课程融合于一日生活之中。 (2)游戏是幼儿园课程的基本形式。 (3)幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。 2．简述幼儿园教育教学的主要途径。

【答案要点】幼儿园教育教学的主要途径主要有以下几种： (1)专门组织的教育教学活动。 (2)学习环境。 (3)日常活动与生活。(4)家园合作。

3．简述幼儿园课程内容与课程目标之间的联系

【答案要点】幼儿园课程内容与课程目标之间的联系具体表现为以下两点：(1) 课程目标规定了内容的范围与要

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求 幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，因此，幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习，同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。

①课程目标规定着内容的范围。幼儿园要遵照目标所包含的几方面发展要求，来确定内容的范围，选择对幼儿发展具有永恒价值的内容，既使他们终身受用，同时又能满足当前的发展需要和实际生活需要。 ②课程目标不仅规定着内容的范围，而且还规定着内容的深度。

(2) 课程内容是目标的体现与依托 幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它要体现目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐地发展，重视幼儿身体、能力、情感态度的培养，因此，我们所选择的内容必须体现目标的实质要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识，轻能力。重智力，轻全面发展等现象。在选择学习内容时不能脱离目标的指引，只从结果考虑而采取短期行为，将误导幼儿的发展方向。

总之，课程目标的实现不能没有内容，内容是目标的依托，没有内容就谈不上教育，没有内容，目标便被架空，根本无从实现。4．简述幼儿角色扮演训练作用

【答案要点】 (1) 角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段。角色扮演训练可以大大提高儿童在特设情景下的助人行为与日常行为中亲社会行为的人次，并且提高儿童的助人动机，儿童的消极社会行为人次也有显著下降，证明了角色扮演确为有效的训练手法。

(2) 适合儿童的年龄特点与兴趣。角色扮演训练的内容直接取材于儿童的日常生活，反映了儿童的行为特点。教师可以讲一些日常发生在小朋友身边的事，让儿童进行角色扮演。这些内容对他们具有一种亲切感，容易引起他们的共鸣。角色扮演训练的内容既取材于儿童生活，又是对生活事件的提炼。角色扮演训练以表演的形式出现，符合了儿童活泼好模仿的特点。这一训练既有语言，也有面部表情，还有鲜明的动作性，这符合了儿童思维形象具体的特点，容易引起儿童的兴趣，从而调动儿童的主动性、积极性。

(3) 角色扮演训练与表演游戏是截然不同的。表演游戏是“少数几个人表演给大家看”的单向输出活动，而角色扮演训练是由全班儿童共同参与的交流活动，每个儿童均担任角色，都可以体会在各种情景中不同角色的各种情感、思想与行为表现。

(4) 角色扮演注重对他人内心世界的分析，促进儿童角色承担能力的提高。行为与认识的结合是角色扮演训练的重要特色。因此，它不仅提高了儿童亲社会行为的人次，也同样提高了行为的动机水平 四、论述题

1．如何选定幼儿园课程内容？

【答案要点】(1) 要满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。 幼儿园课程内容的选定从总体的范围来说，应能满足幼儿身心各方面的发展需要，包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡的发展。同时，在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用。

(2) 要符合幼儿的年龄特点，并且是幼儿必要的和有效的学习内容。 幼儿所处的童年时期，有其特殊的学习需要和学习对象，不能把未来所必备的知识技能简单地压在幼儿身上，进行超前教育。也就是说，幼儿学习的内容，应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。幼儿园教给幼儿的知识，要尽可能是他们能够加以应用的。幼儿能够在自己的生活中应用到的知识，才是对他们有意义的知识。如果他们能够应用所学到的知识来解释某些生活现象或解决某个简单问题，他们就会感到有兴趣，就能增强自信心，并养成积极的学习态度。

(3) 要联系幼儿的实际生活经验与兴趣，使内容具有时代性、丰富性。 幼儿园课程的内容只要密切联系幼儿的实际生活，就可以达到内容的时代性与丰富性，而且有助于幼儿的学习、理解和应用。在提供幼儿学习的内容时，应尽可能地使幼儿看得见、摸得着，要让他们能够亲身感受与体验。如果让幼儿学习生活中接触不到的事物，会使他们感到难于理解。如果勉强教给他们，不仅浪费其精力和时间，而且会减低他们学习的兴趣。

(4) 要适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性 课程内容的选择与安排应既能满足幼儿当

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前发展的需要，又能促进幼儿能力的提高，为后面的学习奠定基础，对幼儿过难或过易的内容都不利于幼儿的学习与发展。对幼儿具有挑战性的学习内容，才能激起他们的学习兴趣，才具有促进幼儿发展的价值。在选择内容时要注意，既要联系幼儿已有的经验，又不是简单地重复其经验，应该是让幼儿在已有的经验基础上，通过努力去学会新的经验。

2．幼儿教师在幼儿教育中应该运用那些方法对幼儿进行教育？

【答案要点】( 1) 观察法 观察法可辅导幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。在教学中运用观察方法，让幼儿直接与客体相互作用，可以丰富幼儿的感性经验，扩大幼儿的眼界，有效地刺激幼儿的各种感官，锻炼幼儿感知觉的敏锐性和大脑机能，发展幼儿的智力，尤其是观察力，激发幼儿的求知欲，培养幼儿对周围事物的关注和积极的态度。

(2) 实验法 幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。在使用实验方法时，应重视实验的过程，而不在乎是否能得出一个什么结论或有个什么了不起的发现。只有在过程中才能培养幼儿对科学的兴趣和认真、专注等科学态度，才能让幼儿学会观察、提问、实验、分析、推理等科学方法。

(3) 游戏操作法 游戏操作法是以游戏的方式引导幼儿参与活动，进行操作学习的方法。要避免把幼儿园的操作活动变成“骑兵式”的操练，让幼儿听着教师的指令，一步一步地摆弄学具或材料，全班齐步走，没有一点自己探索的空间，像这样的操作仍然是一种被动的学习。游戏操作是一种在玩中的学习，一要给幼儿自己探索的空间，二要让幼儿在过程中有愉悦感。

(4) 参观法 参观是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动。参观能使幼儿通过对实际事物和现象的观察、探究而获得较丰富的直接知识和经验。参观要有明确的目标，参观前要做好充分的准备，特别注意幼儿的安全。同时，注意指导幼儿围绕参观的主要内容收集、整理信息。 (5) 谈话、讨论法 谈话与讨论是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话，充分尊重幼儿的说法。在这个过程中，幼儿学到的是在集体面前表达和交流的方法，学会倾听他人的意见，并与别人沟通，而不仅仅是获得一个正确的结论。

(6) 讲解、讲述法 讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。在教学中，很少单独使用讲解的方法，因为幼儿注意力难于持久，不可能长时间聚精会神地听讲解，而且他们对言语的理解能力也有限。如果讲解与其他方法结合起来运用，可以得到较好的效果。 讲述是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。教师讲述时要善于运用语言表达技巧，注意语速的快慢、停顿，音调的高低，音量的强弱等。教师活跃愉快的神态也能使语言更具有感染力，这样不仅有助于幼儿吸收学习内容，而且有助于幼儿从教师那里学到语言表达的方式。 在实际教学中，教师运用哪一种教学方法并不是固定的，也不是一次只能用一种方法。教师要充分认识到每种方法的优势和不足，在教学中灵活运用各种方法，并能够将不同方法结合在一起，取长补短。这样才能使各方法发挥更大的作用，提高教学效果。

2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(2)

一、单项选择题(每题3分．共30分)

1．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。A．环境B．邻居C．母亲D．成熟 A【解析】环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

2．促进幼儿全面发展的首要条件是( )。A．良好的智力品质B．良好的道德素质C．良好的身体素质D．良好的个性品质

C【解析】良好的身体素质是促进幼儿全面发展的首要条件，在幼儿发展中起重宴作用。

3．根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( )A．学期(或学年)初做好本班收费工作B．观察、分析、记录幼儿发展情况C．与家长保持经常联系D．定期向园长汇报工作 A【解析】收费工作不属于规定的

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幼儿教师职责范畴。

4．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。A．按规定不能用B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C．说否定句有损教师形象D．容易造成幼儿的逆反心理 B【解析】对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。

5．对过生日儿童家访属于( )。A．定期家访B．情感性家访C．新生家访D．问题儿童的重点家访 B【解析】对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的访问，既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。这属于情感性家访。因此，答案为B。

6．我国的( )中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。A．《幼儿园教育纲要》B．《幼儿园工作暂行管理条例》C．《幼儿园工作规程》D．《幼儿园暂行数学纲要》 C【解析】我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。因此，答案为C。

7．特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是( )。A．宣传版B．联系手册C．家长园地D．问卷调查表 B【解析】幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。因此，答案为B。

8．社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了( )。A．社区文化的教育性B．社区环境的教育性C．社区资源的文化性D．社区环境的文化性B【解析】幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。这种做法发挥了社区环境的教育性。因此，答案为B。

9．社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于( )。A．第一次世界大战以后B．20世纪90年代C．20世纪80年代D．第二次世界大战以后 D【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。因此，答案为D。 10．下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?( )A．在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子B．尽量满足孩子的一切要求C．当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准D．即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避 D【解析】为了儿童的健康成长，为了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭是最民主的。因此，答案选D。

二、填空题(每题2分，共16分)

1．__________是社会最基本的单位，也是幼儿成长最自然的生态环境。

2．__________是幼儿园向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情况，发动家长配合幼儿园工作的家园联系形式。 3．幼儿园教育与社区的配合是__________的要求和__________的必然。

4．幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有__________、__________的责任。

5．幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与__________密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。 6．提出“国家的命运与其说操纵在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”的教育家是__________。 7．家访按其性质可以分为新生家访、__________、__________、问题儿童的重点家访四种形式。

8．家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级性的家长会。家长会的主要形式一般有：新学期之初，向家长报告新学期的安排，主要的教育工作、计划等；__________；以咨询、交流形式出现的家长会；__________。

填空题答案：1．家庭2．家长座谈会3．社会发展幼儿教育发展4．主勐与幼儿家庭配合 建立幼儿园与家长联系的制度5．幼儿家庭所处的社区6．福禄贝尔7．定期家访 情感性家访 8．阶段性的家长会新生家长会 三、简答题(每题6分，共30分) 1．简述幼儿园与小学不衔接的原因。

【答案要点】幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。

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(1) 学习时间不同。(2) 生活制度不同。(3)教学方式不同。(4) 睡眠时间不同。(5) 师生关系不同。(6) 家长要求学习时问不同。

2．简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

【答案要点】在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。 (1) 教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行： 一是直接地“教”； 二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿； 后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。

(2) 幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。 3．简述家园合作的内容以及存在的问题。

【答案要点】家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。其内容和存在的问题具体如下：(1) 家园合作的内容 ①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。 ②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。 在家园合作中，上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。

(2) 家园合作存在的主要问题 在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意：①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多和三少”。 ②家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。 这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度，以使家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。 4．家庭教育与托幼机构的教育相比有哪些特点?

【答案要点】与托幼机构的教育相比，家庭教育具有以下特点：(1)家庭教育的率先性； (2) 家庭交往的密切性； (3) 家庭教育内容的丰富性和生活性； (4 )家庭对受教育者的控制方式具有多样性； (5) 家庭教育的终身性；(6) 父母对子女影响的深刻性。

5．哪些类型的家长比较难沟通?教师如何应对?

【答案要点】较难沟通的家长类型以及教师的应对措施如下：

(1) 对孩子要求过高，急于求成的家长。对于这种类型的家长，教师一方面要肯定家长对于孩子教育的重视和关心，同时要多向他们解释幼儿的年龄特点，使家长了解过高、过急的要求是不符合婴幼儿心理发展特点的，对婴幼儿的发展有很大的危害，如可能使孩子胆怯，丧失自信心等。

(2) 对儿童不太关心，认为交给老师就放心的家长。一些家长因为工作繁忙、家庭问题或者其他原因，很少在园所露面，以为把儿童交给园所就万事大吉了。对于这种类型的家长，教师要耐心向他们宣传家园共育的重要性，使家长知道自己的言传身教对孩子的影响，切实担当起做父母的责任。

(3) 不懂得如何教育婴幼儿或者教育方法不当的家长。对于这种类型的家长，教师要尊重家长，先听一听他们的想法，然后再逐步引导家长观察、了解孩子，帮助他们寻找适合自己孩子的教育方法。也可以让家长之间互相交流教育的心得，和家长们一起讨论正确、有效的教育方法。

(4) 对儿童评价不当的家长。有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花，没有缺点。对这样的家长，在交谈时要首先肯定孩子看的优点，再站在孩子的立场上来谈问题。这样家长容易接受，也愿意合作。 四、论述题（没体12分，共24分） 1.教师应如何对待幼儿间的冲突？

【答案要点】(1) 给幼儿创造一个宽松的环境。宽松的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间融合关系的发展，避免紧张关系的发生。宽松的环境主要包括活动材料充足、活动场地宽敞明亮、限

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制性要求少、鼓励性言语多等。(2） 教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。在教育教学活动中，教师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧。如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何展开话题进行交际等。

(3) 设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习。教师可以有意识地设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境，让幼儿观看并进行讨论，让幼儿想一想，他们为什么会产生冲突、如何解决等。教师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育。这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判断，还可以促进幼儿道德水平的提高。 (4) 增强幼儿自己解决冲突的能力。在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，所有的冲突都让教师参与解决，既不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决，为此，教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决。这样可以培养幼儿独立解决问题的能力及责任感。

(5) 家园配合，共同努力。 受传统思想的影响，很多家长认为冲突是一种消极行为，有破坏性因素而应加以避免。实际上，冲突是自我中心的关键要素，能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的能力，为幼儿人际关系奠定基础。因此，应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值，让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会。同时，家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素，对幼儿的社会性发展也有一定的影响。家长应注重发挥环境潜移默化的作用，使幼儿能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴关系。

2.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系？

【答案要点】幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：

(1) 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。 (2) 全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。

(3) 体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。

2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(3)

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．__________已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。( ) A．全民教育 B．终身教育

C．教育民主化D．教育现代化 B【解析】终身教育思想已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想。 2．对生病儿童进行家访是什么性质的家访?( ) A ．新生家访B．情感性家访C．定期家访D．问题儿童重点家访 B【解析】略。

3．儿童最先掌握的词汇种类是( )。A．形容词B．连词C．副词D．名词 D【解析】儿童掌握词汇种类的顺序是：名词、动词、形容词。

4．__________一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。( ) A．古希伯来的幼儿教育B．古埃及的幼儿教育C．古代印度的幼儿教育D．古希腊的幼儿教育 A【解析】古希伯来的幼儿教育分为家庭教育时期与会堂教育时期。 5.__________把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童

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年的正确教育”。( ) A．夸美纽斯B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．福禄贝尔 A【解析】夸美纽斯提出了“整个国家的基础在于童年的正确教育。”

6．1907年，__________在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。( )A．杜威B．蒙台梭利C．维果茨基D．皮亚杰

B【解析】蒙台梭利创设了“儿童之家”。

7．从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调( )。A．儿童全面和谐发展B．儿童个性、情感和社会化发展C．智力开发D．培养创造力 D【解析】20世纪70年代幼儿教育强调培养创造力。

8．我国于__________年正式颁布《幼儿园工作规程》。( ) A．1994 B．1995 C．1996 D．1997 C【解析】我国《幼儿园工作规程》在1996年正式颁布，其中明确提出幼儿全面发展教育的含义。

9．在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是( )。A．会识别高低、宽窄、厚薄B．会识别材料的形体、大小、颜色C．会识别左右D．会识别轻重、长短、前后 B【解析】依据小班儿童身心发展特点，小班幼儿应掌握的结构知识是会识别材料的形体、大小、颜色。

10．以下几种游戏中，__________属于有规则的游戏。( ) A．角色游戏B．结构游戏C．体育游戏D．表演游戏 C【解析】我国一般把游戏分为创造性的游戏和有规则的游戏，有规则的游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。 11．__________原则源自于杜威的“做中学”。( )A．独立自主性B．启蒙性C．综合性D．活动性 D【解析】活动性原则源自杜威的“做中学”。实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。 12．__________属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。( )A．学习“安静”B．学习剪指甲C．学习穿衣服D．学习浇花．

C【解析】学习穿衣服属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。

13．在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画……，这体现了( )。A．教育目的的综合性B．教育内容的综合性C．教育制度的综合性D．教育手段的综合性 B【解析】题中所述现象属于教育内容的综合性。

14．在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是( )。A．真诚，同理心，深切的了解B．真诚，接纳与信任，同理心C．真诚，接纳与信任，深切的了解D．同理心，接纳与信任，深切的了解． C【解析】建立良好师生关系的基本条件有三个：一是真诚，二是接纳与信任，三是深切的了解。

15．教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了( )。A．观察法B．范例法C．演示法D．示范法． D【解析】在题中所述案例中，教师运用了示范法。

16．__________是最为科学的育儿教育方法。( ) A．游戏化方法B．语言法C．环境体验法D．移情法 A【解析】游戏化方法是最符合幼儿特点的、最为科学的育儿方法。

17．角色扮演法的三个阶段中，__________是儿童社会性行为发展的最高层次。( ) A．及时模仿B．认同C．简单再现D．内化．

D【解析】内化是角色扮演法中儿童社会性行为发展的最高层次。

18．在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于( )。A．自然后果的惩罚B．剥夺性惩罚C．体罚D．生理性惩罚

B【解析】教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于剥夺性惩罚。

19．家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“家长与教师联系的热情逐渐减退”属于( )。A．希求期B．忽略期C．需求期D．淡漠期 B【解析】忽略期家长与教师联系的热情逐渐减退。

20．__________的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。( ) A．咨询活动B．家长委员会C．家长学校D．电话联系 C【解析】家长学校旨在向家长系统宣传和指导教育孩子方法。 二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分。共30分)

1．儿童的发展：儿童的发展是指儿童在身心两方面有规律地进行量变和质变的过程。生理发展与心理发展是密不可分的，也是相互作用的。

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2．启蒙性原则：启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。

3．行动操练法：行动操练法即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验，形成简单技能和行为习惯。

4．近期目标：近期目标是指幼儿教育近期内的教学内容、教学要求、主要教育活动与幼儿发展的预期目的等。它一般是教师在日常生活的教育活动中制订的。

5．幼儿常规：幼儿常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则，它是幼儿教育的主要内容之一。 三、简答题(本大题共4小题。每小题8分。共32分) 1．简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。

【答案要点】皮亚杰提出的儿童教育基本原则包括：

(1) 活动性原则。皮亚杰将“活动教学法”视为儿童教育的最重要的原则，强调只有儿童自己具体参与各种活动，才能获得真正的知识，才能形成自己的假设并予以证实与否定。

(2) 集体中教育的原则。皮亚杰突出教育中的个体活动，并不意味着要把学生导向无政府状态的个人主义，而是要把个人的活动与集体的活动结合起来，使自己自动服从纪律并自愿努力学习。

(3) 教师指导的原则。皮亚杰在强调学校教育中“同伴影响”作用的同时，并不忽视教师在教育过程中的地位。 2.幼儿在游戏中的学习具有哪些特点？

【答案要点】(1)学习的目标是隐含的。(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。 3.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求。

【答案要点】幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件，即幼儿园的“硬件”建设，幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有以下几个方面：(1)健康性；(2)教育性；(3)活动性；(4)丰富有序性；(5)经济性。

4.简述幼儿园教师的主要职责。

【答案要点】幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员，是教师这个群体当中十分特殊的一分子，《幼儿园工作规程》中明确规定其主要职责为：

(1) 观察了解幼儿。依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育计划，完成教育任务。

(2) 观察分析并记录幼儿发展情况。幼儿教师在带领幼儿时，需要将幼儿的成长都详细地记录下来，在发展的时间段中注明任务和实现情况，对幼儿的身心成长进行严密的监控。这样，可以及早发现问题和矛盾，集中精力和时间来解决这些存在的问题，推动幼儿的发展。

(3) 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。

(4) 与家长保持经常联系。了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。 (5) 参加业务学习和幼儿教育研究活动。幼儿老师还需要通过业余的学习和培训，提高自己的能力，增强实践能力。 (6)定期向园长汇报，接受其检查和指导。 四、论述题

什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？

【答案要点】结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。它能够发展儿童的目测力、操作能力及创造力，磨炼幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质等。结构游戏的指导中教师应注意：

(1) 逐步投入多样化的、可塑性强的结构游戏材料 。包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围。在对材料的选用上，不是选择所有的材料，而是应该进行一定的取舍和筛选，尽量选用对幼儿发展有利的材料和道具。 (2) 引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。儿童只有掌握一定的建造知识和技能，才能独立地进行结构游戏，幼儿园各年龄班应学会对应的结构知识和技能。

(3) 处理好主导和主体的关系。教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等

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指导策略。教师也要尊重儿童的主体地位，做到不强迫，让幼儿有真正的自主选择权；鼓励儿童进行尝试，激励儿童不怕失败。

(4) 重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件，尊重幼儿用自己独特的方式来建构、探索，允许幼儿出错，给予幼儿充分发展的机会。

(5) 培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中，教师应允许孩子把东西弄乱，但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。

2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(4)

一、单项选择题(本大题共25小题。每小题l分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。

1．教育发展的方向是( )。A．全民教育B．终身教育C．教育民主化D．教育现代化 A【解析】全民教育可使每个人获得自由和发展的能力，是社会摆脱贫困、实现繁荣的必要选择，同时又是促进社会文明道德、控制人口、提高人口踬量和改善环境状况的先决条件，因此，是教育发展的方向。

2．二战后，高等教育结构多样化，高等职业大学大量涌现，日本有( )。A．初级学院B．短期大学C．科技学院D．远程大学

B【解析】1950年，日本成立短期大学并开始招生，这类大学以私立为主，偏重于文科教学。

3．在______，学前教育的目标是：以发展儿童智力为中心。( ) A．工业社会B．工业社会初期C．现代社会D．现代社会初期

D【解析】工业社会初期学前教育的目标是为工作的母亲照管儿童；工业社会是对儿童施行促进其身心发展的教育；现代社会初期是以发展儿童智力为中心；现代社会是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。 4．文化水平对教育的__________表现为：教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代。( )

A．直接影响B．交互影响C．间接影响D．双向影响 A【解析】教师、家长及社区的文化水平都是对教育的直接影响的表现。

5。认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是( )。A．维持B．诱导C．促进D．保持 A【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

6．幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其( )。A．抑制能力较差B．抑制能力较强C．兴奋能力较差D．抑制能力一般

A【解析】幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段，其抑制能力较差，易兴奋。

7．在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是( )。A．行走的敏感期B．手的敏感期C．语言的敏感期D．细节敏感期 A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。

8．__________认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。( )A．裴斯泰洛齐B．洛克C．夸美纽斯D．卢梭

B【解析】洛克以其“白板说”闻名于世，他认为人脑开始只是一张“白纸”，人的一切观念来源于于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育。

9．“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的( )。A．德育目标B．智育目标C．美育目标D．体育目标． B【解析】幼儿的智育目标包括：培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

10．20世纪70年代，世界学前教育目标( )。A．着重智力开发B．强调培养创造力C．重视儿童个性、情感和社会

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化发展D．重视儿童全面和谐发展 B【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。在进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。

11．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于__________小时。( ) A．一B．两C．三D．四 C【解析】《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。

12．“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中__________的基本内容。( )A．生活方面B．动作方面C．关注环境D．待人接物

A【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，生活方面的内容包括：学习扣钮扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

13．__________指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。( ) A．示范法B．观察法C．范例法D．演示法 A【解析】示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

14．在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是( ）。A．游戏教育化B．教育游戏化C．教育活动游戏化D．游戏活动教育化 C【解析】实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。 15．家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长育儿中__________的守则。( )A．尊重儿童B．做好榜样C．规矩明确D．适当回避 D【解析】为了儿童的健康成长和家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避。

16．3～6个月的婴儿可以选择的游戏材料有( )。A．流动的小球B．摇铃、摇棒C．有人脸图画D．大画纸、彩色笔 B【解析】带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。

17．我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以参加集体活动，时间在( )。A．O～5分钟B．5～10分钟C．10～15分钟D．15～20分钟． B【解析】我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在5—10分钟左右。孩子们在一起对于发展孩子的集体意识、学会在集体中听从教师指示、学习遵守集体行为规则，都是十分有益的。

18．1904年，清政府颁发的《奏定学堂章程》规定幼儿教育机构名称为( )。A．幼稚园B．幼儿园C．蒙养院D．蒙学院

C【解析]1904年，清政府颁发《奏定学堂章程》，规定幼儿教育机构为蒙养院。

19．《幼儿园工作规程》中明确规定，应该重视的培养，即儿童的社会、情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的。( )A．全面发展B．德智体C．儿童个性D．完整儿童 D【解析】《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体智德美的全面发展，这是符合幼儿身心发展规律的。应该重视“完整儿童”的培养，即儿童的社会、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的；不能片面追求幼儿的特长和技能。

20．的儿童精力充沛，社会交往的积极性很高，但是因为交往技能差而常出现一些攻击

性行为，不被同伴所接纳。( )A．被抛弃型B．受欢迎型C．被忽略型D．被拒绝型 D【解析】受欢迎型的儿童大都长相端正，身体健康，智力发育好，性格活泼开朗，容易获得伙伴与成人的喜欢，被称为明星型孩子；被忽略型的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体、孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视；题目中所提到的则是被拒绝型儿童的表现。

21．现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是( )。A．朋友关系B．伙伴关系C．合作关系D．对立关系． B【解析】现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系。

22．是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。( )A．电话联系B．开放日制度C．家访D．家长会 A【解析】电话、短信联系是近年来幼儿园经常采用的与家长联系孵方式之一。利用电话信息联系是家园联系中最快捷也是最

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灵活的一种方式，能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题，为家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。

23．是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地发生的事件的观察。( )A．随机观察B．随便观察C．有计划的观察D．无计划的观察 A【解析】随机观察是教师事先没有计划，在一日生活的真实场景中对随时随地的事件的观察。随机观察体现了教师的教育素养，需要教师不断积累经验，才能做到。

24．社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的( )。A．中国B．英国C．丹麦D．美国 D【解析】略。 25．创建于福州市黎明村。( )A．流动幼儿园B．儿童游戏场C．巡回辅导班D．游戏点 B【解析】儿童游戏场创建于福州市黎明村。它是由村财政拨款的、建有各式大型益智玩具的游戏场。儿童可在家长带领下，也可以独自去活动。配有辅导员，负责儿童的管理、活动指导和安全工作。 二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分．共30分)

26．教育者：教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。其中学校教师是教育者的主体和代表。

27．先天因素：先天因素主要指个体的生物因素，与后天因素相对，包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。

28．情商：EQ，又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

29．语言法：语言法是儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，即以教师语言为主要工具对儿童进行说教、指导、劝说等，来达到相应的教育目的，最常见的语言法有两种：故事法和讨论法。

30．中期目标：即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。

三、简答题(本大题共4小题．每小题8分。共32分) 31．简述游戏对儿童发展的作用。

【答案要点】游戏能有效地促进幼儿认知、社会性、情感和身体等各方面的发展。

(1) 游戏对幼儿认知发展的作用。①游戏可以丰富并巩固幼儿的知识；②游戏能促进幼儿智力的发展；③游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。

(2) 游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，有利于发展幼儿的人际交往能力。游戏有助于幼儿掌握各种社会准则，同时也有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。 (3) 游戏对幼儿情感发展的作用。游戏对满足和稳定幼儿情感具有重要价值，有利于幼儿积极情感的发展以及消极情绪的疏导。

(4) 游戏对幼儿身体发展的作用。游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。另外，游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也有非常重要的作用。 32、发展适宜性课程有哪些特点?

【答案要点】(1) 发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程，从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展。(2) 发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。

(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。 (4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。 33．简述家庭教育的特点。

【答案要点】 (1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育内容的丰富性和生活性；(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性；(5)家庭教育的终身性；(6)父母对子女影响的深刻性。 34．简述幼儿教师应具备的心理品质。

【答案要点】(1)幼儿教师应有执着的事业心；(2)自信、自尊，这是做好幼教工作的基础；(3)意志坚强；(4)聪慧的认知能力；(5)乐于接受新事物的良好心态；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形象和个性品质。 四、论述题(本大题13分)

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35．试分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?

【答案要点】幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体或言语的攻击表现。攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。攻击性行为是消极的问题行为，不但会对他人或集体造成危害，还会使行为发出者得到较多的来自环境的否定态度，不利于其健康的成长。

(1)幼儿攻击性行为产生的原因有：① 遗传因素；② 家庭因素；③ 社会环境的因素。

(2)对幼儿攻击性行为的矫治策略有：① 减少环境中易产生攻击性行为的刺激； ② 培养孩子丰富的情感； ③ 给予榜样示范；④ 对孩子的攻击性行为进行“冷处理”； ⑤ 教给孩子解决问题的方法。

幼儿教育学试题及答案（10套） 幼儿教育学试题及答案(一)

一、单项选择题(每题2分，共30分)

1．（ ）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年 B【解析】《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。

2．幼儿园教育应以（ ）为基本的活动方式。A．学B．上课C．玩耍D．游戏 D【解析】幼儿园的主要活动是游戏。

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。A．陈鹤琴B．张宗麟C．张雪门D．陶行知 D【解析】陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（ ）。A．成熟B．生长C．遗传D．发育 C【解析】遗传因素是先天因素的最重要内容。

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（ ）。A．教育者的主导性B．受教育者的主动性”C．教育的目的D．教育的方法 C【解析】教育目的直接影响教育的全过程。

6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（ ）。A．蒙台梭利B．柏拉图C．洛克D．福禄贝尔 D【解析】福禄贝尔是最早命名幼儿园、提出完整的幼儿教育思想的人。

7．儿童的发展是通过（ ）。A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节日而发展的 A【解析】儿童的发展包括个体和社会两个层面

8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（ ）。A．基础教育B．启蒙教育C．属于义务教育D．实施全面发展的教育 C【解析】义务教育只包括初中和小学共九年。

9．实现保教合一的前提是（ ）。A．良好的工作伙伴与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度D．幼儿的自理能力 B【解析】教师在保教结合中起着关键的作用。

10．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（ ）。A．福禄贝尔B．蒙台梭利C．德可乐利D．凯米． B【解析11907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。

11．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（ ）。A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门 B【解析11923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。

12．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（ ）。A．《义务教育法》B．《未成年人保护法》C．《儿童权利公约》D．《幼儿园工作规程》 C【解析11989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。

13．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（ ）。A．尊重儿童的个性B．培养幼儿积极的情感体验C．重视儿童学习的自律性D．重视儿童的主动操作．D【解析】儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。

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14．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（ ）对人的成长和发展的影响是巨大的。A．颜色B．环境C．遗传D．物质 B【解析】题干所述是环境对人的成长和发展的影响。

15．在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（ ）起着决定性的作用。A．权威性B．知识性C．主导性D．艺术性 C【解析】在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。 二、名词解释(每题3分，共15分)

1．幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义的幼儿园的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的幼儿园的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

2．间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

3．幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。

4．幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 5．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

三、判断题(每题1分。共8分)

1．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 (√ ) 【解析】略。

2．幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算知识，否则影响幼儿智力的开发。 ( ×) 【解析】幼儿园以活动为主要内容，只涉及简单的读、写、算，大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。 3．幼儿园教育目标的制定要根据幼儿发展的真实需要。 (√ ) 【解析】略。

4．幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。 ( ×) 【解析】幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。这里指的是物质环境的一部分。

5．教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。 ( ×) 【解析】对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。 6．保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 (× ) 【解析】保教结合又称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使两者相互配合。

7．幼儿与成人有同样的权利。（×） 【解析】幼儿和成人享有基本的权利，但是在特殊领域权利上有差异。 8．游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 ( ×)【解析】游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

四、简答题(每题5分，共20分)

1．简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。 【答案要点】蒙台梭利的幼儿教育观：

(1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。 (2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。 (3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。 (4)儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。 (5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。 (6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。

评价：蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。 2．谈谈幼儿教师的基本权利和义务。

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【答案要点】(1)我国幼儿教师的基本权利包括： ①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利； ②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利； ③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利； ④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利； ⑤参与幼儿园民主管理的权利； ⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。

(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； ②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务； ③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动； ④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展； ⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象； ⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。 3．简述幼儿园环境的特点。

【答案要点】幼儿园环境的特点主要包括以下两个方面：

(1) 环境的教育性 幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。

(2) 环境的可控性 幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下，具体表现在两个方面：①社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须精心选择，以利于幼儿发展为选择标准。 ②教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

幼儿园环境的教育性与可控性之问是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。而可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制约的关系。 4．如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?

【答案要点】幼儿园环境创设的参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。对这一原则的理解可以从以下两个方面人手：

(1)环境创设过程本身的教育意义： ①培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。 ②培养幼儿的责任感。 ③培养幼儿的合作精神。

(2)树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证。①幼儿的参与是权利，不是“帮忙”。 ②幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能”的思想。 五、论述题(共10分)

要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?

【答案要点】(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师： 首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动； 其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是不可能的。 (2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。 六、案例分析题(共17分)

星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们

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的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法??”

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

【答案要点】家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。

(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之问特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他伺深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。

(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。

目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育；二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作；三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

幼儿教育学试题及答案(二)

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分。共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3～6岁幼儿入园率约为()。 A．25%B．30%C．35%D．40% C【解析】略。

2．__________是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。()A．文化传递B．文化传播C．文化选择D．文化变迁 D【解析】文化变迁是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。

3．_______是幼儿词汇量增长的活跃期。()A．2～3岁B．3～4岁 Ｃ４～５岁D．5～6岁 C【解析】儿童的词汇量随着年龄增长而不断增加。有关研究表明，3～4岁幼儿的词汇量为1730个，4～5岁为28532个，5～6岁为3562个。由此结果可看出，4～5岁是幼儿词汇量增长的活跃期。

4．认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是()。A．诱导B．维持C．递进D．促进 A【解析】略。

5．儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。()A．氏族社会时期B．母系氏族社会时期C．父系氏族社会时期D．军事民主时期 C【解析】父系氏族社会时期，每一个儿童在妇女们的哺育和熏陶下，逐渐了解家庭的贯例、氏族的礼法、历史传说、风俗禁忌和图腾信仰等。此外他们还要从旁边观察成人们的生产劳动情景，并在游戏中模仿他们的动作行为，如制作劳动器具、射箭、播种、收割等。这种模仿游戏为儿童学习和掌握实际劳动知识技能提供了机会。

6．与种姓制度和宗教神学密切联系。()A．古希伯来的幼儿教育B．古埃及的幼儿教育C．古代印度的幼儿教育D．古

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希腊的幼儿教育 C【解析】古代印度的幼儿教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此，古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。

7．__________教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出一幼儿教育应当遵循自然的原则。()A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．福禄贝尔 B【解析】卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素；教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性，因此卢梭强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。

8．__________提出了“最近发展区”的概念。()A．杜威B．蒙台梭利C．维果茨基D．皮亚杰 C【解析】略 9．《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是()。A．陶行知B．陈鹤琴C．鲁迅D．张雪门 D【解析】张雪门是中国现代著名幼儿教育家。他先后出版了《幼稚教育》、《幼稚园课程活动中心》、《幼教无际论》、《实习三年》、《儿童创作集》、《我的童年》、《从孩提到青年》等专著，为我国幼儿教育留下了极为宝贵的财产。 10．从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调()。A．儿童全面和谐发展B．儿童个性、情感和社会化发展C．智力开发D．培养创造力 A【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、清感和社会化发展的曲折历程。进入90年代以来，世界各国才开始把儿童全面和谐发展本身作为学前教育的根本目标。

11．是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。()A．良好的品德修养B．良好的身心素质C．良好的审美能力D．良好的智力水平 B【解析】学前儿童处于身体柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都较弱的时期，因此坚持以学前儿童身体为重，保护、培养其健康的心理，切实做好幼儿生理、心理卫生保健工作是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。

12．在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是()。A．会识别左右B．会识别材料的形体、大小、颜色C．会识别高低、宽窄、厚薄D．会识别轻重、长短、前后 A【解析】教师在指导儿童结构游戏时要注意，幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有：会识别左右；在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。同时，会使用辅助材料装饰建造物体，能够合作建造物体。13．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了__________原则。()”A．活动性B．综合性C．发展适宜性D．独立自主性 B【解析】综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

14．属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。()A．学习“安静”B．学习开门C．学习叠被子D．学习浇花 D【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物、学习的自主性等方面。其中关注环境的基本内容有：儿童在团体生活中，必须清扫教室、清洗桌椅、擦拭器皿、浇花、除草、饲养小动物等。 15．教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是()。A．示范法B．范例法C．观察法D．演示法． A【解析】略。

16．是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。()A．游戏化方法B．环境体验法C．行动操练法D．语言法D【解析】语言法是儿童教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、指导劝说等，以达到相应的教育目的。

17．发泄法主要包括两个方面的内容：()。A．语言的发泄，动作的发泄B．生理的发泄，心理的发泄C．肢体的发泄，情绪的发泄D．外在的发泄，内在的发泄 B【解析】发泄法主要包括两个方面的内容，一是生理的发泄，二是心理的发泄。它们都是使儿童生理、心理得到正常发展的重要方法。

18．__________是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。()A．自然后果的惩罚B．剥夺性惩罚C．社会性惩罚D．生理性惩罚 D【解析】生理性惩罚实际上就是体罚，即通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制，试图使儿童思想、行为发生转变的一种不正确的教育法。这种强烈刺激儿童身体的方法是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。

19．联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调()。A．集体教育和个别教育相结合B．家园配合C．因材施教D．保教结合 D【解析】保教结合是世界学前

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教育的发展趋势。在婴儿的每一项生活内容中都有保健与教育两重任务。近年来世界各国幼教都强调保教合一。 20．对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有()。A．不倒翁，拨浪鼓B．手工、绘画材料C．色彩鲜明的小球D．用手穿的大木珠 B 【解析】1岁半以后的儿童可提供操作游戏材料(如积木、套盒、拼图等)，手工绘画材料(大画纸、彩色笔、旧画报等)，沙、水等游戏材料(小铲、木桶、杯、漂浮玩具等)，发展婴儿智力的塑料插片，拼图积木，配对画片，几何形体盒等。

21．“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的()。A．反抗阶段B．失望阶段C．超脱阶段D．平复阶段 C【解析】约翰?鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段：反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹；失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。

22．___幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。()A．学前班B．小班C．中班D．大班 D【解析】大班幼儿身心都有了进一步的发展：儿童观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且逐渐变得有情感，有意志要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。

23．教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是__________的做法。()A．美国保育学校B．法国保育学校C．德国保育学校D．英国保育学校

24．__________是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。()A．咨询活动B．家长委员会C．家长学校D．电话联系 B【解析】我国《幼儿园工作规程》规定幼儿园应成立家长委员会。其成员由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园的合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系

25．__________创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。()A．流动幼儿园B．巡回辅导班C．游戏点D．儿童游戏场 A【解析】流动幼儿园创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。该地区地广人稀(平均每1?8平方千米只有1人)且居住分散，交通不便，全年无霜期短(只有90～120天)，因此推进学前教育不宜采用幼儿园、学前班、幼儿班等形式。 二＼名词解释(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

26．环境决定论：环境决定论是指否认遗传素质的作用，强调人的机体构造、形态、神经系统机制以至能力和性格的发展及差异的形成都由环境决定的学说。

27．发现式教学法：发现式教学法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现事物的概念、定理、公式和解决问题的方法等的一种教学方法。28．创造性游戏：创造性游戏是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏。它是学前儿童特有的游戏，包含角色游戏、结构游戏和表演游戏等。 29．移情法：移情法是学前教育的基本方法，强调认知情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅人深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。

30．幼儿园环境(广义)：从广义而言，幼儿园环境指影响幼儿园教育的一切外部条件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。

三、简答题(本大题共4小题，每小题8分．共32分) 31．简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。

【答案要点】(1)关于活动区种类和数量的选择。 ①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标，提供给孩子们在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。 ②本班的实际情况教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。 ③本阶段的教育重点。 (2)关于活动区材料的投放。 材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供，应做到：材料和玩具多样化；材料和玩具摆放清楚明确。 (3)关于活动区的合理布置。 教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点： ①各个活动区之间的界限性； ②各活动区之间的相容性； ③各活动区之间的转换性。

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(4)关于活动区规则的确定。 规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。 一方面教师要善用环境来暗示规则。另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。 32．幼儿园教师资格认定包括哪几方面?

【答案要点】幼儿园教师资格认定一般包括以下几方面：

(1)遵守宪法和法律，拥护党的基本路线；(2)热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，具有良好的思想品德，为人师表，忠于职守；(3)具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，或经国家教师资格考试合格；(4)有教育教学能力，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平；(5)身体健康。 33.简述家庭教育的有效方法

【答案要点】家庭教育的有效方法如下：

(1)细心观察。(2)满足兴趣。(3)动手多练。(4)游戏学习。(5)鼓励成功。(6)晓之以理，动之以情，导之以行。(7)巧用提示。(8)公平适度。(9)做轻松的父母。 34.简述保育员应具备的素质。

【答案要点】(1)心理素质 ①合作精神；②意志坚强，耐心细致；③良好的自我认知能力和形象。

(2)专业素质 ①爱心。由于保育员的日常工作更多的是幼儿生活的管理，因此要求保育员要用慈母一样的爱心来照顾孩子；②丰富的知识；③教育意识和教育能力；④熟练的操作技能；⑤处理意外事故和急救处理能力。 四、论述题（本大题13分）

35.请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系。

【答案要点】要处理好中班幼儿的同伴关系，必须从以下方面着手：

(1)教给幼儿必要的社会交往技能 社会交往能力是与人发生联系，进行人际间信息交流，沟通与理解，协调相互行为，处理人与人之间相互关系的能力。幼儿社会交往能力的发展对其社会化及其道德品质的形成是十分必要的。根据中班幼儿的发展特点，教师在教育过程中应该注意以下几点： ①尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往。 ②教给幼儿交往的技巧。 ③通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力。 ④通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。

(2)纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突。 幼儿到了中班年龄开始理解行为的规则，能够初步地遵守规则，但是总的来说，由于他们的自控能力有限，犯规的行为仍然经常不断，其行为问题的发生频率高，呈现出行为问题突增的趋势。这也是一些教师认为中班幼儿最难带的主要原因之一。对此需要教师在这个阶段给予特殊的关注和指导。同时教师应该持冷静的心态，将其看做是幼儿心理发展过程中的正常现象，认真、耐心、及时地引导并纠正其不当的行为。

①正确引导幼儿的竞争行为。为了使幼儿养成正确、适当的竞争行为，教师应注意在以下方面加强对幼儿的引导： a．正确地理解竞争； b．处理好竞争和合作的关系，处理好竞争与攻击的关系。

②幼儿的攻击性行为的矫正。作为教育者应该关注幼儿的攻击性行为并及时地予以纠正，具体措施有：树立正确的儿童观和教育观；提供充足的材料与空间避免攻击的产生；提供合作的榜样；帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会；组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。

③幼儿说谎行为的纠正。幼儿说谎可能有不同的原因，针对幼儿的不同表现，教师要细致、耐心地分析幼儿说谎的原因，区别加以对待，切忌随便给孩子扣上一顶说谎的大帽子。在日常生活当中，教师首先要做出榜样，对于说真话的孩子要及时表扬和鼓励，使幼儿感受到诚实是做人最基本也是最重要的品质。

④幼儿告状行为的纠正。教师在对待幼儿告状这个问题上要从两方面着手：～方面，倾听幼儿的告状，对于幼儿出现的矛盾和冲突进行解决；另一方面，教师要培养幼儿独立解决问题的能力，教给幼儿解决问题的技巧。鼓励幼儿在遇到冲突时，首先小朋友之间相互交谈、商量，想办法解决实在解决不了再来找老师。通过多次的锻炼，幼儿就能逐渐养成独立解决问题的能力，并且从中自觉地掌握合作、协商、分享和轮流等社交技巧。

(3)进行常规教育，组织好幼儿的一日生活。 必要的常规能够保证幼儿一日生活的顺利进行，使群体生活有秩序而又有安全感。中班幼儿的心理发展处于不平衡和冲突时期，更需要教师小心和谨慎地运用常规，帮助幼儿顺利地度过这个时期。常规的培养是一项长期的、琐碎的工作，幼儿良好的习惯也是在不断地反复和练习中逐渐

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养成的。教师要持耐心一致的教育态度，采用灵活的教育技巧，使幼儿愉快地度过幼儿园的一日生活。

(4)开展活动区活动 中班幼儿在常规、知识、技能方面已有一定基础，同时中班幼儿极为活泼好动，因此教师要充分发挥活动区活动的教育作用，使幼儿在轻松愉快的活动中增长知识，发展兴趣。常见的活动区有角色游戏区、图书区、自然角、美工区、积木区、玩沙玩水区等。

幼儿教育学试题及答案(三)

一、单项选择题(每题3分，共30分)

1．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。A．幼儿教育多元化B．幼儿教育制度化C．幼儿教育小学化D．幼儿教育特色化 C【解析】发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在幼儿教育小学化的背景下提出的。

2．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A．吸收的心智B．整个教学法C．全面教育D．教、学、做合一 B【解析】整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。 3．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。A．游戏B．交往C．活动 D． C【解析】幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径，游戏是幼儿最主要的活动形式。

4．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。A．尊重幼儿的基本权利B．尊重幼儿的人格尊严C．尊重幼儿的观点、意见D．尊重并同意幼儿的主张、决定 D【解析】尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。

5．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A．同龄人B．社区人士C．家长D．教养员 C【解析】家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。

6．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()。A．全园教育目标B．中期目标C．近期目标D．行为目标 C【解析】幼儿园月、周计划属于近期目标。

7．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到()。A．社会发展的需要B．教育方针C．教育政策D．学前儿童的需求 D【解析】成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。

8．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。A．智育B．体育C．德育D．美育 C【解析】培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。

9．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。A．让儿童尽情地随意玩耍B．在安全的前提下按课程的要求活动C．为儿童舒展筋骨而进行活动D．教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程。 D【解析】在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。

10．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于()。A．儿童的遗传素质B．家长的文化素养C．儿童的早期经验D．学校的教育方式 D【解析】儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。

二、名词解释(每题3分，共15分)

1．儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

2．幼儿教育学：幼儿教育学是一门研究3～6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。

3．综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

4．现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。

5．幼小衔接：是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时恰好是结束幼儿园生活开始接受正规小学教育的初期，

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求期(孩子初入园所)：对孩子的不适应状态感到忧虑；担心孩子跟不上群体的发展水平；希望孩子能顺利度过这个转折期。②第二阶段——忽略期：比较关心教师对儿童的评价，关注儿童在园所的表现，而较少发挥家庭的教育作用；③第三阶段——需求期：对婴幼儿教育的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的强烈愿望。 22．“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自() A．苏霍姆林斯基B．杜威C．陶行知D．蒙台梭利 A【解析】略。

23．__________是教育幼儿的前提。()A．细心B．耐心C．爱心D．童心 C【解析】爱是幼小儿童身心健康的精神需要，爱学生是教师都应具备的心理素质，只有爱孩子了才能教育好孩子。

24．一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：()A．“老师不知道。”B．“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”C．“妈妈4点半就来接你。”D．“妈妈马上就来接你。” B【解析】面对新入园、适应上有困难的幼儿，教师要用爱打动幼儿，以亲切的态度迎接幼儿，给予温暖的支持。同时，由于幼儿语言理解能力有限，尽量用清楚明确的语言加以表达。

25．社区教育起源于()。A．丹麦B．英国C．美国D．德国 A【解析】社区教育起源于19世纪的丹麦，最初是成人教育形式的社区教育。

二、名词解释(本大题共5小题，每小题6分。共30分)

26．恩物：恩物是德国学前教育家福禄贝尔为儿童设计的一套玩具。福禄贝尔认为，自然界是上帝的恩赐物，是使人们认识上帝的大学校。为适合儿童教育的特殊需要，须仿照大自然的性质、形状及法则，制造简易的物件，作为儿童认识万物和理解自然的初步手段。它是适合儿童特点的上帝的恩赐物，故名“恩物”。

27．综合性原则：综合性原则是学前教育的一个基本原则，是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

28．中期目标：即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。瑚就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。

29．混合班：混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。

30．保育员：保育员是指在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定保育员应该具备初中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责。 三、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分) 31．简述现代社会儿童观的要点。

【答案要点】现代儿童观认为：儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程； (1)儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展；

(2)儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力；

(3)每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一；(4)儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展；

(5)J1童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面的教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面；

(6)每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和保护。 32．简述游戏化方法的注意事项。

【答案要点】(1)采用游戏化方法要注意“发展适宜性”原则。

(2)明确游戏规则。游戏规则是根据游戏目的以及教育活动的目的而提出的，它能在游戏中起组织、约束、调整儿童游戏行为和相互关系的作用。教师可借此机会培养儿童良好的行为习惯和规则意识。

(3)教师应掌握指导游戏的技能。对游戏的指导是一门艺术，它是建立在教师的爱心的基础上的。 (4)创设游戏角。游戏角是孩子游戏的小天地，是他们心目中的天堂。

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33．哪些家庭因素会影响家庭教育的效果?

【答案要点】影响家庭教育效果的家庭因素主要有以下几个方面：

(1)家长职业、文化程度。(2)家庭文化。(3)家庭经济。(4)家庭结构。(5)家庭气氛。(6)子女人数。(7)家长期望。(8)家长的人生观和价值观。 34．简述家长在入学教育中的责任。

【答案要点1(1)放手锻炼幼儿的独立生活能力。家长要充分相信孩子的能力，让孩子做到自己的事情自己做。 (2)激发和引导幼儿向往入学的美好愿望。(3)为幼儿入学做好必要的准备。家长要在幼儿入学前准备好书包、文具、水壶等用品。(4)调整幼儿作息时间，养成早睡早起的生活习惯，以配合将来的小学学习生活。 四、论述题(本大题13分)

35．试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。

【答案要点】角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的，通过角色游戏，幼儿生动、创造性的展现现实生活。 (1)角色游戏的教育价值

①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。

②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面： a．在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。 b．在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情绪。

C．通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。

③对儿童认知发展的价值。儿童对周围事物的认识是从动手操作开始的。通过儿童不断的扮演、体验各种角色，他们对社会和周围环境事物的认识也大大加强了。当儿童假装用一块积木代替枪来游戏时，就说明了他的思维的进步和发展。

(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项

①丰富儿童的知识经验。儿童的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。 ②尊重儿童的意愿。角色游戏主题应由儿童自己提出，不要让教师硬性规定。 ③在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。

④根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。

幼儿教育学试题及答案(七)

一、单项选择题(每题3分。共36分)

1．()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．福禄贝尔 C【解析】洛克提出的“白板说”强调经验在个体发展中的作用

2．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是()。A．陶行知B．张雪门C．陈鹤琴D．张宗麟 A【解析】陶行知反对幼儿教育改革外国病、费钱病、富贵病，主张适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。

3．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。A．《爱弥儿》B．《教育漫话》C．《人的教育》D．《母亲读物》 A【解析】卢梭的《爱弥儿》是以一个假想的无忧无虑的儿童自然成长来揭示教育规律的。

4．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是()。A．《幼儿园教育纲要》B．《幼儿园工作规程》C．《幼儿园工作暂行管理条例》D．《未成年人保护法》 A【解析】《幼儿园教育纲要》规定了幼儿教育的主要内容和活动形式。

5．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。A．体育、艺术、语言、常识、社会B．健康、语言、社会、科学、艺术C．体育、德育、艺术、科学、社会D．健康、计算、社会、科学、艺术 B【解析】健康、语言、社会、科学、艺术五大领域是幼儿发展的基础性课程。

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6．()是幼儿的第一任教师，也是终身教师。A．爷爷奶奶B．幼儿教师C．家长D．小学教师 C【解析】父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。父母对孩子的这种影响贯穿孩子的一生。

17．()是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。A．家长学校B．家长专栏C．家长座谈会D．家访 A【解析】家长学校是一种集体方式的家园联系形式。它主要是指学校向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。

8．与幼儿园相比，家庭教育的特点是()。A．目的性B．组织性C．随意性D．计划性 C【解析】家庭教育发生在家里，它不像学校教育那样具有明确的计划性和目的性，而是家长随意进行的。

9．有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了()对幼儿园教育的意义。A．社区资源B．社区环境C．社区习俗D．社区文化 D【解析】社区文化对幼儿园教育具有重要的意义，它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源，题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命的传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。

10．对儿童身心影响最大的家庭因素是()。A．家庭生活方式B．家庭经济状况C．家庭结构D．家庭主要成员的文化程度 C【解析】家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响。

11．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了()教育原则。A．启蒙性B．发展适宜性C．活动性D．综合性 D【解析】幼儿园的教育应该是将各学科领域的内容综合化，不能单纯地分科教学。

12．在幼儿教师的专业素质中，()是首要的因素，它是幼儿教育的前提。A．爱心B．观察力C．组织能力D．与儿童沟通的能力 B【解析】学会观察力是幼儿教师首要的素质。 二、名词解释(每题5分，共10分)

1．发现学习：是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

2．结构游戏：指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 二、判断题(每题1分，共9分)

1．世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄贝尔建立的。(×)【解析】福禄贝尔创立的幼儿园是世界上第一所真正意义上的幼儿园，在此之前已经存在一些零散的幼儿教育机构。

2．幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。(×)【解析】幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。

3．在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 (√ )【解析】略。

4．幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 ( ×)【解析】幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的学习生活，小学也应以幼儿园保教目标为基础，引导孩子顺利地渡过幼儿园向小学过渡的阶段。

5．幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 (× )【解析】幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。

6．幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。 ( ×)【解析】是否采用经济性原则，不在于幼儿园本身经济条件的好坏。

7。教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。 ( ×)【解析】以活动为主要教育内容是幼儿园教学的原则，不能以读、写、算来压制儿童的正常发展。

8．尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。 ( √)【解析】略。

9．幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。 (× )【解析】幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。

四、简答题(每题6分。共18分)

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1．简述影响幼儿园内环境质量的主要因素。

五、【答案要点】影响幼儿园内环境质量的主要因素有物质因素和精神因素两方面，分别表现为：

(1)物质因素 物质环境是幼儿园环境的重要组成部分，与幼儿园教育的关系十分密切，会对幼儿园环境质量产生重要影响。教师应结合幼儿园的各级教育目标，科学合理地选择材料与安排空间，满足幼儿活动的需要。 (2)精神因素 精神环境是幼儿园环境的重要组成部分，与幼儿园教育的关系十分密切。在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，人的要素、幼儿园文化的作用是十分巨大的。

①人的要素。在人的要素中，幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。

②幼儿园文化。相对于人与物等可见的因素而言，幼儿园文化比较抽象，但对幼儿园环境质量的影响却是巨大的，我国社会的改革开放、经济的飞速发展使得人们的生活方式、生活习惯等产生了很大的变化，这一变化也影响到幼儿园的教育生活，幼儿园文化对于幼儿园整体环境具有十分重要的影响，它影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。因此，教师在围绕教育目标选择教育内容时需要考虑正确的价值观导向，确保幼儿园的教育质量。

2．简述幼儿教育离不开家庭的原因。

【答案要点】(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。(2)家庭是人的第一个学校。(3)家长是幼儿园重要的教育力量。3．简述社区对幼儿园教育的意义。

【答案要点】社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的一部分。它对幼儿园教育具有很大的意义，表现为以下几个方面：

(1)社区环境的教育性 幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。

(2)社区资源对幼儿园教育的意义 社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。不仅幼儿教育的事业发展需要广泛动员社会各方面的力量，幼儿园教育本身的发展也离不开社会力量的支持。社区的积极参与将使幼儿园教育变得更生动、更富有时代气息。

(3)社区文化对幼儿园教育的意义 社区文化无形地影响着幼儿园教育，优秀的社区文化作为幼儿园教育的宝贵资源，影响着幼儿园教育。一般来说，文化和文明程度高的社区，幼儿园的园风、教育质量也都不错，社区的影响无疑是一个重要因素。

综上所述，社区对幼儿园教育有着深刻的影响，幼儿园要积极探索社区丰富的资源，发挥其教育作用，实现与社区之间的合作。

五、论述题(共15分)

试述幼儿园家长工作的主要形式。

【答案要点】幼儿园的家长工作是进行幼儿园与家庭沟通，使家庭教育与幼儿园教育互相配合的重要途径，其主要形式有以下几种：

(1)家长会 家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级的家长会。通过家长会，学校向家长报告学校的教学计划、反馈阶段工作情况等，还鼓励家长对一些有争议的教育观念、方法等发表自己的看法。这样可以使家长了解学校的进展情况，也可以促使学校改进工作。

(2)家访 家访是幼儿园家长工作的一种重要而又有效的方式。它的目的在于深入了解幼儿在家中的生活情况，家庭环境以及家长的教养态度、方法和认识等，从而为教育提供良好的基础；此外，通过家访也使家长了解自己的孩子在园的情况，包括进步和不足等，和家长共同探讨教育措施，争取家长的密切合作。

(3)家长学校 家长学校面向家长开放，其主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法，家长学校由园所管理，通过讲座、讨论、参观等形式提高家长教育孩子的能力。

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(4)咨询活动 幼儿园可以不定期地举办咨询活动，以帮助家长提高教育意识及教育孩子的能力，解答家长在育儿过程中的疑问和难题。

(5)开放日制度 开放日制度是指家长来幼儿园参观各种保教活动，参加运动会、元宵灯会、节日庆祝活动等，这可以使家长具体了解幼儿园的工作，看到自己孩子在集体中的表现以及老师的教育要求和方法，增进对幼儿园工作的感性认识。同时家长通过对同一年龄幼儿行为和能力的对比，可以从侧面认识自己的孩子的发展水平，改进家庭教育的制度。

(6)家长接待日 家长接待日是由幼儿园安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和建议。也可设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善幼儿园工作，拉近家长和幼儿园之间的距离

(7)家长委员会

家长委员会是由各个年龄班选出的家长代表组成。各代表参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，反映家长的意见和要求；同时家长委员会也是家长和幼儿之间的桥梁，能够促进家园的合作。

(8)电话联系 利用电话联系能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题。通过电话联系，教师可以简短地向家长介绍幼儿在幼儿园的表现以及生活学习情况，家长有事情也可以及时地通过电话告知教师。

(9)书面联系的形式 书面联系的形式包括家长园地、家园通讯、宣传报、联系手册、问卷调查表、征求意见书等，通过经常性地使用这些书面联系方式，使家长和幼儿园之间有良好的沟通渠道，便于双方配合一致地对幼儿进行教育。

总之，幼儿园与家长之间有多种联系方式，每种方式都有自己独特的作用。幼儿园和家长要明确认识各种方式的特点，并能根据实际情况灵活运用各种方式，以有效发挥其作用，使幼儿园家长工作开展得更有成效。 六、案例分析题(共12分)

在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。 请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

【答案要点】从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。

教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通 与 言语沟通。

(1) 非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。

(2) 言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。 幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：

①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”

②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。

③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结

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束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”

④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”

幼儿教育学试题及答案(八)

一、单项选择题(每题2分。共24分)

1．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了()原则。A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性 C【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。因此，答案为C。

2．创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了()原则。A．开放性B．经济性C．发展适宜性D．参与性 B【解析】在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则，因此，答案为B。

3．教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。A．指导者、引导者B．控制者C．组织幼儿参与环境创设D．准备环境、控制环境、调整环境 D【解析】准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责，环境能否按预期的计划运行，幼儿能否充分利用环境的条件，能否在活动中真正得到发展，还要看教师能否营造环境的气氛。有效的控制环境，经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。所以，准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用，答案为D。

4．在人的要素中，()是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。A．幼儿教师B．保育员c．同龄伙伴D．家长 A【解析】首先，教师的思想、态度、情感和行为本身就是构成幼儿园环境的重要素之一；其次，由于幼儿园的各种环境都是教师根据教育的要求及幼儿的特点精心创设与控制的。因此，在一定物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境和质量的决定因素，进而也对幼儿发展产生很大的影响。因此，答案为A。

5．环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。A．目的性B．优美C．教育性D．多样性 C【解析】环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展，与幼儿园的教育目标相一致，要体现教育性。因此，答案为C。

6．贯彻幼儿参与性原则的根本保证是()。A．教师的引导B．教师要控制学生C．教师要树立正确的观念D．创设优美的环境 C【解析】教师让幼儿参与环境创设时，必须认识到：幼儿的参与是权利，不是“帮忙”；幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”。只有树立正确的观念，教师才能在幼儿参与环境创设过程中更好地发挥其主体性，培养其责任感、合作精神等。因此，答案为C。

7．幼儿园的环境创设主要是指()。A．购买大型玩具B．合格的物质条件和良好的精神环境C．安装塑胶地板D．选择较清静的场所 B【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来人手。因此，答案为B。

8．“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是()对儿童发展的作用。A．遗传B．先天因素C．环境D．生理成熟．C【解析】“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是环境因素对儿童发展的作用。因此，答案选C 9．小班幼儿操作墙面的高度以()为宜。A．80cm以下B．70～lOOcmC．100130cmD．130cm以上 C【解析】墙面的布置要适合小班幼儿的身高，一般以幼儿的视线能够看清楚为宜。如果是供幼儿操作的墙面，则要在100～130Cm之间。因此，答案选C。

10．由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对()的依赖性更大。A．物质环境

B．精神环境C．教育环境D．社区环境 A【解析】学前儿童的生长发展和心理发展特点决定他们对物质环境的依赖性更大。他们的独立生活能力尚在形成中，需要成人为其准备安全、卫生、舒适、优美、丰富、和谐的生活环境和教育环境，儿童在适宜的物质环境中生活，他们的生存与发展可获得可靠的保障。因此，答案选A。

11．“玉不琢，不成器”说的是()对心理发展的作用。A．遗传因素B．自然环境C．社会环境和教育D．生理成熟 C【解析】个体发展是在遗传因素、环境和教育等因素的相互作用之下进行的。遗传因素为发展提供了可能性，而

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环境和教育则使可能性变为现实性，教育在儿童身心发展过程中具有独特的作用。通过教育可以发扬优良的遗传素质，使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并影响和改造不良的遗传素质。“玉不琢，不成器”所体现的正是环境和教育对个体发展的作用。因此，答案选C。

12．蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个()的教育环境。A．自B．集体C．温馨D．有秩序 A【解析】蒙台梭利认为要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。因此，答案选A。 二、填空题(每空2分。共24分)

1．广义的幼儿园环境是指__________的总和。 2．幼儿园环境的特点是__________、__________。

3．在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，__________、__________的作用是十分巨大的。 4．发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合__________的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 5．教师控制环境的作用是指教师能利用环境激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件

__________。6．创设环境时，__________是依据，应把__________落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。

7．教师在准备环境时的作用主要表现为__________；让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣；尽可能让幼儿感到环境是自己而不是教师决定的。

8．环境创设过程本身的教育意义主要体现在：培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识；__________；__________。 填空题答案：1．幼儿园教育赖以进行的一切条件 2．环境的教育性 环境的可控性 3．人的要素 幼儿园文化4．幼儿的年龄特征及身心健康发展5．发展自己 6．目标 教育目标 7．让环境蕴含目标8．培养幼儿的责任感培养幼儿的合作精神

三、简答题(每题8分、共24分)

1．简述幼儿园环境的含义及其对幼儿发展的意义。

【答案要点】 (1)幼儿园环境的概念有广义和狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和；它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。 (2)幼儿园环境对儿童发展的意义：①合格的物质环境是保证幼儿园教育质量的第一要素。②精神环境是幼儿园环境质量的关键。

2．简要叙述幼儿游戏的特点与功能。

【答案要点】(1)幼儿游戏的特点：①游戏是幼儿自愿、自主的活动。②幼儿游戏具有趣味性。③幼儿游戏具有虚构性。④幼儿游戏具有社会性。

(2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要；游戏能促进幼儿身体发展；游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展；游戏可以促进幼儿社会性的发展；游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段；游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。 3．简要叙述幼儿园体育的内容。

【答案要点】幼儿园体育的内容：(1)促进幼儿健康成长。 (2)发展幼儿的基本动作。基本动作练习，包括走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等。发展幼儿的基本动作可以使幼儿的动作灵敏、协调，姿势正确。 (3)培养幼儿良好的生活卫生习惯。这主要是通过日常生活中的反复训练、培养来形成的。 (4)增强幼儿的自我保护意识。针对幼儿好奇、好动、对生活中的危险缺乏认识，自我保护能力差的特点，应对幼儿进行必要的安全教育。 四、论述题(每题1．4分。共28分) 1．试述教师在幼儿园环境创设中的作用。

【答案要点】教师是幼儿园环境创设中重要的人的要素，在环境创设中发挥着重要的作用，这主要表现在以下几个方面：

(1)准备环境 准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要表现在：

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①让环境蕴含目标。这就是说教师必须带着明确的目标来准备环境，将周围的人际因素和物质条件精心地加以组织，让环境中的一切负载教育的信息，让环境去告诉幼儿该做什么。

②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣。环境要体现教育目标，也必须符合幼儿的需要和兴趣，但幼儿现存的兴趣无论广度和深度都有限，他们对自己的需要也往往不能意识到。因此，只要是幼儿发展所必需的东西，应当将其纳入环境中，并引导和发展幼儿的兴趣。

③尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的。环境毕竟是用来供幼儿活动的，因此，贯彻幼儿参与原则是教师准备环境时最重要的内容之一，也是教师发挥作用的最重要的一个方面。实践证明，幼儿积极参与准备的环境，最受幼儿喜欢，最能引起幼儿的关注和投入，而那些完全由教师包办的环境，却并不大吸引幼儿。教师应当尽可能地提供机会，让幼儿能发表意见，动脑动手；只要是幼儿能够理解和参与的，应当尽可能地将之巧妙地变成幼儿的“决定”。

(2)控制环境 教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用，大致有以下几个环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；帮助幼儿结束活动。

(3)调整环境 环境不是凝固的、僵化的、一成不变的，它必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化，以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感，最好每一天甚至每次活动后都重新审视一下环境，及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。

总之，准备环境、控制环境、调整环境就是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。教师是环境的命脉，环境中的物质材料、人际因素以及它们与幼儿的关系和相互作用都是由教师来调控的，幼儿在环境中的活动也是由教师直接或间接引导的，没有教师的主导作用，幼儿在环境中的发展是不可能实现的。

2．试述幼儿园环境创设应坚持的原则。

【答案要点】幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求，是教师所必须坚持的，主要包括以下几个方面：

(1)环境与教育目标的一致性原则 环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。幼儿园环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，而决不能允许与教育目标相悖的因素存在。因此，创设环境时，目标是依据，应把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一个具体的活动中。

(2)发展适宜性原则 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。同时，每个幼儿都是一个独立的个体，在兴趣、能力、学习方式等方面都存在很大差异，教师在创设环境时还要考虑到这一点。

(3)幼儿参与性原则 幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程，有助于培养幼儿的主体精神、责任感、合作精神。同时，为保证这一原则得到更好地贯彻，教师要树立以下正确的观念：首先，幼儿的参与是权利，不是“帮忙”；其次，幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能”的思想。

(4)开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。通过大小环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，在一个开放的系统中，去培养适合新时代要求的幼儿。

(5)经济性原则 经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。贯彻这一原则具体要做到少花钱多办事，还要注意把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上，而不能不顾本地区、本园的实际情况，盲目攀比，追求形式。

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这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中，只有认真贯彻这些原则，才能更好地发挥环境的教育价值。

幼儿教育学试题及答案(九)

一、单项选择题(每题3分，共30分)

1．对个体发展起主导作用的是()。A．父母B．教育C．环境D．遗传 B【解析】影响个体发展的因素很多，其中起主导作用的是教育。

2．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指()。A．文化传递B．文化传播c．文化变迁D．文化选择 D【解析】题干中体现的是文化的选择功能。

3．华生的“教育万能论”属于()。A．行为决定论B．教师决定论C．环境决定论D．遗传决定论 C【解析】“教育万能论”属于环境决定论。

4．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是()。A．遗传差异B．教育差异C．环境差异D．物质差异 A【解析】遗传是身心发展差异性的物质基础。

5．下面哪一项不是个体发展规律性的表现?()A．从简单到复杂B．由一般到特殊C．由头到脚D．由四周到中间 D【解析】个体发展具有从上到下，从粗到细，从无意到有意，从一般到特殊，从中间到四周等特点。

6．幼儿期的主导活动是()。A．学习B．游戏C．看书D．识字 B【解析】幼儿期儿童的活动有游戏、学习和劳动，其中主导活动是游戏。

7．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿()。A．运用材料的水平B．确定游戏主题的水平C．社会性发展的水平D．建构形式发展的水平． C【解析】略。

8．《教育漫话》是哪位教育家的教育论著?()A．洛克B．卢梭C．杜威D．福禄贝尔 A【解析】《教育漫话》是洛克的著作；卢梭的代表著作是《爱弥儿》；杜威的代表著作是《民本主义与教育》；福禄贝尔的代表作是《人的教育》。9．卢梭所倡导的教育观是()。A．爱的教育B．自然主义教育C．大教育观D．进步主义教育 B【解析】卢梭在《爱弥儿》中提出了他自然主义教育的思想。

10．教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是()。

A．福禄贝尔B．夸美纽斯C．蒙台梭利D．维果茨基 A【解析】福禄贝尔是第一个承认游戏的教育价值，并第一个将游戏列入教育过程。 二、名词解释(每题6分。共18分)

1．最近发展区：即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即使儿童已经能够做到，但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。

2．文化：广义的文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化指较普遍地把文化看做是社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。

3．间接教学：指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。 三、简答题(每题8分．共32分)

1．试总结分析影响儿童发展的有关因素。

【答案要点】(1)先天因素——遗传；(2)后天因素——环境和教育；(3)先天因素是个体发展的物质基础，后天因素则是个体发展的条件，幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的。 2．简述教育与经济之间的关系。

【答案要点】(1)经济发展是教育发展的物质基础；(2)经济发展决定着教育发展的规模和速度；(3)经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；(4)经济发展水平制约着教育的内容和手段。 3．幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境?

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【答案要点】良好的家庭育儿环境包括如下方面：

(1)和谐的生活气氛：家庭成员互敬，互爱，坦诚，和蔼；文明行为，文明语言；生活内容丰富，高尚，多彩。 (2)整洁优美，时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方；时有变化的环境。 (3)安全的、无危险隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气造成煤气中毒，或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天地。 4．如何教中班幼儿处理好同伴关系?

【答案要点】(1)教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。(2)纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。 四、论述题(每题10分。共20分)

1．试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。

【答案要点】攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因： (1)生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为。 (2)家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。

(3)大众媒介。电视充斥着许多暴力，复仇的镜头，甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇，刺激而模仿，对于孩子产生了不良的影响。 (4)幼儿园。研究证明空间狭窄，游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。 攻击性行为的纠正策略：

(1)树立正确的儿童观和教育观。(2)提供充足的材料与空间，避免攻击的产生。(3)提供合作的榜样。(4)帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。(5)组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投人到活动中去。

2．试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。

【答案要点】(1)皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素；成熟；练习和习得的经验；社会性经验；具有自我调节作用的平衡过程。 (2)皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段： 感知运动阶段(0～2岁)； 前运算思维阶段(2--7岁)；具体运算思维阶段(7～11岁)； 形式运算思维阶段(11～15岁)。 (3)在教育中的应用，要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。

幼儿教育学试题及答案(十)

一、单项选择题(每题2分。共20分)

1．角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的()。A．及时模仿阶段B．简单再现阶段C．认同阶段D．内化阶段 D【解析】内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程

2．幼儿园课程以()为基础。A．教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验 D【解析】由于幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主，答案为D。

3．幼儿园课程内容是课程目标的()。A．体现与依托B．依据C．基础D．前提 A【解析】幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。因此，答案为A。

4．课程的基本要素是()。A．课程目标、课程内容、课程形式B．课程内容、课程要求、课程评价C．课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D．课程方法、课程内容、课程组织、课程评价 C【解析】课程是实现教育目的

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