如何在初中化学教学中培养学生的兴趣

更新时间:2023-09-25 00:55:01 阅读量: 综合文库 文档下载

说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

如何在初中化学教学中培养学生的兴趣

福建省诏安霞葛中学 林辉祥(邮编363512)

[摘 要]兴趣是动机的重要表现形式,也是动机中最活跃的成分。在初中化学教学过程中,注意挖掘教材及教学过程中的各种兴趣因素,结合实验、课外活动等多种方式,持之以恒地培养、巩固学生的学习兴趣,不断发挥学生学习的主动性和积极性,使学生产生持久的学习动力,是提高初中化学教学质量的有效途径。

[关键字]初中化学 兴趣 培养

兴趣是人们力求认识探究某种事物和从事某种活动的认识倾向,兴趣是动机的重要表现形式,也是动机中最活跃的成分。法国著名昆虫学家法布尔,曾经把兴趣比喻成炸药。他说,兴趣能“把精力集中到一点,其力量好比炸药,立即可以把障碍物爆炸得干干净净”。兴趣与人的情感紧密相联,当人们对某一事物发生兴趣时,总是怀着积极愉快的心情,兴致勃勃地关注它,全力以赴地追求它,直到达到忘我的程度。在初中化学教学实践中,我们要十分注意挖掘教材中的兴趣因素,持之以恒地培养学生的学习兴趣,不断地发挥学生学习的主动性和积极性,使学生产生持久的学习动力,这是提高初中化学教学质量的有效途径。本文拟浅谈笔者在初中化学教学中如何培养学生兴趣的一些尝试。

一、贵在平时渗透,春风化雨

在丰富多彩的变化和五彩纷呈的现象之中,要抓住时机,不断渗透有趣成份,使学生在趣味性很强的课堂中愉快地掌握化学知识。例如:电解水实验中,学生极易混淆哪个电极产生H2,哪个电极产生O2,我们简单而又幽默地说“父(负)亲(氢)”,学生一想而知负极产生H2,正极必产生O2;又如学习化学方程式的书写时,我们就归纳了一首诗:“左反右生中条件,化学式最为关键,质量守恒要配平,标明气体与沉淀”,这样学生便巧妙地记住了极其重要的步骤??此外还有许多如实验基本操作、离子符号、常见元素的化合价、酸碱盐的溶解性、金属活动性顺序、反应规律等均可编成“顺口溜”,使学生在朗朗上口的“韵文”中愉快地掌握化学基本知识。这样犹如春风化雨,润物细无声,在不知不觉中给学生传递了许多有趣同时又很关键的信息。

二、妙在善于挖掘,形式多样

要渗透兴趣教育,教师就得深入钻研教材,充分挖掘教材中蕴含的趣味成份,不拘一格地传递给学生,既不能冲淡课时的教学主题,又不能加重学生的学习负担,使学生觉得学习化学是一种极为有趣的享受过程。九年义务教育化学教材中有许多学生感兴趣的内容,备课时要充分挖掘,精心准备,授课时生动形象地传之于学生。

1.挖掘知识的社会价值

任何知识都有其社会价值,讲授化学知识在生产生活中的应用,实现学以致用的价值观,会使学生产生强烈的求知欲望。例如:结合介绍教材隔热效果很好,在航空领域中有很重要地位的聚硅氧烷等合成新材料的神奇作用,给学生展示了化学神话般的彩色,无疑对于十五、六岁的初中生有很强吸引力;结合教材讲解常见物质的重要用途,如:氧气可以供呼吸,液

氢可作火箭燃料,干冰可用于人工降雨,熟石灰可用于中和酸性废水等等;也可以结合化学元素与人体健康,介绍一些物质的医药作用:如抗酸药有CaCO3、NaHCO3、Al(OH)3等,调节电解质平衡的药物有NaCI、KCl、NaHCO3等,此外还有治疗缺铁性贫血的FeSO4,致泻作用的MgSO4、酚酞等,杀菌消毒作用的H2O2、KMnO4等,这些知识不但与人体健康息息相关,而且容易与立志学医的学生引起理想的共鸣,产生良好的效应。通过这些化学学科特有的教育,既扩大了学生的知识面,又激发了他们的学习兴趣,一举多得。

2.发挥化学实验魅力

化学实验极其重要,要用好这一方式来培养学生的兴趣,拓展学生的思维。例如:往紫色的石蕊试液通入CO2气体时试液为什么会变红色?加热后为什么又变为紫色?向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液会变红,逐渐滴入稀盐酸时为什么会退为无色??等等这些奇特的现象容易吸引了学生的注意力,既激发了他们的兴趣,又培养了他们的观察能力和思维能力。有时可以增加一些趣味实验,如:用无色的澄清石灰水在涂有酚酞的白纸上写出“红”字,学生就感到奇怪,有了求知的欲望。此外,还有“神奇的酒瓶”、“玻棒点灯”、“叶脉书签的制作”、“烧不坏的手帕”等趣味实验。另外,还可以用化学实验检验区别一些物质。例如:怎样检验硬水与软水?怎样区别稀盐酸和稀硫酸?怎样区别碳酸钠和氯化钠??等等这些问题使学生觉得化学不仅有趣,而且很实用。利用这些实验,可以激发学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,同时也大大拓展了学生的思维空间,提高了他们的思维品质。既然化学实验的对提高学生学习兴趣的功效如此丰富,我们又何乐而不为呢?

3.开展化学课外活动

课内重知识,课外求发展,要培养学生的兴趣,就不可忽视课外活动这一极其重要的载体。例如:利用教材众多的课外选学阅读资科,如:“绿色化学”、“水煤气”、“温室效应”、“可燃冰”、“水的净化”、“灭火器”、“干冰的妙用”等等,可以扩大学生的知识面,激发学生的兴趣;还可以结合生活中的化学、环境化学等内容举行化学知识讲座;也可以开展利用废电池回收二氧化锰、金属锌等活动,给学生营造一个浓厚的化学氛围,形成一个兴趣攻势。学生的思维活跃,联想丰富,悟性很高,有创造性,是实现初中化学素质教育,提高教育质量的重要渠道。几年来笔者在教学实践中坚持开展这类课外活动,取得良好的教学效果。

三、功在巩固发展,持之以恒

化学科是学生盼望己久的学科,又是许多学生一辈子仅学一年的学科,因此许多学生对化学有强烈的好奇心,很珍惜学习化学的机会;但当他们碰到抽象难懂的化学概念原理时,当接触到简单难记易错的化学用语时,当遇到繁纷错杂的化学变化时,他们会遇到许多困惑,会产生失落感,对化学渐渐地失去兴趣。因此,我们要抓准学生的学习过程的特点,不断地巩固和发展学生的学习兴趣。

1.循序渐进、由浅而深,让学生充分尝到成功的快乐。

几年来,我们尝试单元目标跟踪教学法,既要掌握单元目标,又要跟踪管理,实现个案施教,因而无论是课堂抽查提问,还是单元测试等信息反馈手段,都要做到由浅而深,循序渐进,逐步启发引导学生做出正确的回答,让学生品尝到成功的喜悦;当他们回答不准确时,不要一味责怪,要用亲切的语言、关爱的目光鼓励他们,让学生品尝到受人关心的温馨。几

年来笔者在教学过程中坚持这种做法,始终保持融洽奋进的师生关系,亲其师,信其道,学生勤学好问,劲头十足,效果不错。

2.发挥教师的情感力量,培养学生追求知识的情感。

教师既要严格要求学生,又要爱护学生,更重要的是教师还是学生学习的榜样。无论是在教书育人的每一个环节,还是在日常与学生相处的每一个细节中,教师都要树立起对知识的不舍追求的情感力量,以这样情感力量去唤起学生对知识的向往,对知识的追求。这样的兴趣培养才是更深层次的。例如2008年有个学生化学作业、测试马虎应付,单元跟踪很不理想,笔者找他谈心,通过交流,得知他以为化学有许多危险品,有恐惧心理,就逐步给他启发暗示,使他的看法慢慢发生改变,学习兴趣日益浓厚,最后在中考时化学取得满分。许多毕业多年的学生回乡看望老师,还津津乐道地探讨化学问题,这不能不说是一种成功,一种欣慰。

综上所述是笔者对如何培养学生学习化学兴趣的尝试,从几届毕业生的中考成绩看,所任教班级的高分率、及格率、平均分等项评比均居全县前列。此外,还有许多学生通过自学继续深造化学,也有许多学生进入了工厂在实践中应用化学,可以说兴趣的培养在初中化学启蒙教育中取得了显著成绩。当然,如何培养学生的学习兴趣还有许多行之有效的做法,我们在教学实践还需要中不断地探索、总结。只有如此,才能精益求精,不断提高教学质量。

[参考资料]

1.皮连生:《学与教的心理学》,华东师范大学出版社1997年。 2.朱嘉泰:《教育思想与教学艺术评价丛书》,北京教育出版社1999年。 3.贺湘善:《化学学科教育学》,首都师范大学出版社2001年。 4.福建师范大学化学系主编:《中学化学教学问题参考》。

作者:林辉祥

通联:福建省诏安霞葛中学(邮编:363512) 邮箱:13709382916@139.com

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/hskd.html

Top