人民英雄永垂不朽1

说明文阅读知识及答题技巧

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。 3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，分析在文中的作用：

①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

简单概括，常见的说明方法及其作用（共7种）： A、下定义：科学准确地揭示了事物的本质特征 B、举例子：真实具体的说明了事物的……特征 C、列数字：准确具体的说明了事物的……特征 D、作比较：通过对比，鲜明的突出了事物的……特征 E、打比方：生动形象地说明了事物的……特征 F、分类别：条理清晰地说明了事物的……特征 G、列图表：直观形象地说明了事物的……特征

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。 5、说明对象：指文章说明的主要事物或事理（一般不必答其特点）。 6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

8、说明语言。

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

说明文阅读常见题型及答题技巧： 题型一：辨析说明文的说明方法

题型特点：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。解答这种题型的方法是：首先，理解并熟记下定义、举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、作诠释等常见说明方法的定义；这样才能正确判断句子运用的说明方法。其

为任何说明方法的运用都是为了说明某一内容服务的。

题型二：分析说明文的语言特点

命题形式：文中“……”这句话中“…”一词能否删去﹖请简要说明原因。而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。解答这种题型可按三个步骤进行：第一步，

回答“否”或“不能”；第二步，解释要删去的词语的意思；第三步，联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变。 题型三：分析说明文的句子作用

题型特点：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。

题型四：提出说明文说明的问题的解决办法

题型特点：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。

解答这种题型的方法有：（1）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。（2）根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。（3）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。

解题的程序：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”

人民英雄永垂不朽

——瞻仰首都人民英雄纪念碑

教学目标：

1、 知识与能力：指导学生理解本文说明顺序和说明对象的特征。 2、 过程与方法：阅读与图片展示相结合，理清说明顺序。 3、 情感态度与价值观：革命先烈的丰功伟绩和革命精神。 教学过程：

第一课时

一、新课导入：

1、老师感情诵读三段碑文，然后提问：根据碑文判断人民英雄纪念碑纪念的是什么人？（人民英雄们！）毛主席亲笔题写下“人民英雄永垂不朽”八个大字（板书课题） 2、明确文体，确定学习重点。

（1）本文的体裁是什么？“说明”一词中哪个字是说明文的目的？ （2）怎样才能说到“明”的程度？ （抓住事物特征、合理安排顺序、采用恰当的说明方法） 学生齐读学习目标 二、 题解

正标题：人民英雄永垂不朽

1、“人民英雄”标明作者要歌颂的对象（哪些英雄呢？）

2、 2、“永垂不朽”揭示全文主题。（指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。）

副标题：瞻仰首都人民英雄纪念碑

1、“人民英雄纪念碑”表明本文说明的对象。 2、“瞻仰” 表现出作者对

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