初一语文试卷分析123

2011——2012学年度第一学期

八年级语文期末考试试卷分析

八年级上学期期末考试语文试卷旨在构建义务教育语文课程的综合实践体系，体现以新课程理念促进实施语文课程。联系了我县语文教学实际，迎合了新课改对语文科目的新要求。 八年级第一学期期末考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的语文课程的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；改变了过于强调接受学习、机械答题的现状，积极倡导了自主、合作、探究的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神；注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；改变了过于强调接受学习、机械的语文考试的答题方式，注重了培养学生的创新精神。遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有刻意追求语文知识的系统性和完整性，特别注重了学生语文能力的形式的考核，具有一定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有一定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。

一、试题概况

1、试题结构

整个试卷题量为28小题，试题包括语文知识和语言表达、古诗文积累与阅读、现代文阅读、写作四大部分，总分120分。

语文知识和语言表达部分共7题，分值为18分。其中字形注音1小题（2分），词语运用1题（2分），猜字仿写小诗1小题（2分），排序1小题（2分），概括文段主要内容1小题（2分）。综合性活动1题（6分）。

古诗文积累与阅读，分值为22分，包括古诗文积累与阅读（8分）和鉴赏诗歌《望洞庭湖赠张丞相》（4分）以及文言文阅读《神女峰》（10分），总计8个小题。

现代文阅读部分共12小题，内容分别是记叙文《妈妈，我宁愿上当》（14分）和说明文《当心生活中的核辐射》（16分）阅读材料2篇，共30分。记叙文考查重点是理解内容、概括信息、领悟情感和品味语言等，说明文重点考察的是提取句子主干、赏析说明文的语言特色、衔接上下文、说明方法的使用等等。

写作部分是半命题作文——“_________，教会了我”,共50分。

2、试卷基本特点

（1）试题结构合理，知识点考查全面。

试题围绕初中语文八年级课程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对八年级第一学期所学的知识进行了考查，积累及运用考查内容涉及字形注音、词语运用、语言表述、文学常识、句意理解等。同时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和八年级学生的认知水平。

(2)加强了对学生阅读能力的考查。

加强语文教学对学生能力的培养和提高是新教材和语文教学改革的突出特点，学为所用使学生能用所学知识解决实际生活中的问题是语文教学和新课改的目标，因此，试卷着重加强了这方面的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力，也是近年来水平测试的重点。试题选材注重与课文的相关联，形式相似，但内容灵活。能力考查分识记、理解、分析、运用四个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。

(3)注重语文与生活的联系。

课程标准在写作部分中就这样表述：“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”这次写作是以“_________，教会了我”为半命题作文，给学生创设了广阔的选择余地和思维空间，有利

于学生情感的表达和个性特长的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活的能力。”

八年级的试卷与七年级相比有明显的改变，首先在第一时间内与中考题型接轨，综合性学习比以往稍微有所改变，以赣州特色“感受橙香，亲近橙乡”为内容，让学生在掌握知识的同时更加的热爱自己的家乡。文言文的内容不是关于人物的了而是第一次出现大自然景色描写，和课本第六单元的内容基本接近。

二、答题质量分析

第一大题语文知识和语言表达，第1小题考察学生的字音字形，紧扣教材，使学生意识到语本知识是蓝本，万变不变之中的道理；第2小题词语运用，四个句子完全是课本上的，这就要求学生们在掌握课文内容的基础结合语境，学以致用。第3小题病句辨析，在考察学生对句子结构理解的同时也考察了学生的语感，这需要平时早读时大声朗读课文；第4小题是新增的一种类型的题目，把我们中国古代的文化精华：汉字和诗融合在一起，既能引起学生的兴趣，但同时又考察了学生的能力，具有一定的难度。学生的答题效果一般、不够理想。第5小题考察的是学生的语感以及逻辑思维能力。第6题考的是学生的概括能力。第7题以赣州特色“感受橙香，亲近橙乡”为内容，让学生在掌握知识的同时更加的热爱自己的家乡，让语文和赣州特色联系起来。

从整体上来说学生的基础知识掌握的还不错，但新增的这两种类型的题目做的效果不是很理想。

第二大题，阅读部分考察了默写、古诗文和文言文阅读，默写考了四个直接型默写和两个理解型默写，难度不是很大，但学生存在因为书写不规范而扣分的现象比较严重。古诗赏析较好的考察了学生对诗歌语言的初步鉴赏能力，第8—9小题检测了学生们对课本的熟悉程

度和学习完成情况，注重了学生正确的世界观，人生观，价值观的培养。诸如第7小题考察了学生对诗文人生意愿的理解。

文言文阅读选择了《神女峰》中的文段，紧扣课本文言文的注释，如第12小题文言词语的理解全出自课内（《桃花源记》）文言实词，较为容易。内容的第一次改变，让学生理解起来稍微有点困难，虽然说题目都是围绕原文的主观题，但学生答题的准确度不是很高。建议老师以后练习文言文的时候加强文体方面的练习。

第三大题是现代文阅读，选了《妈妈，我宁愿上当》和《当心生活中的核辐射》两篇现代文，《妈妈，我宁愿上当》是篇记叙文，注重学生正确的世界观、人生观、价值观的培养，很有现实意义；《当心生活中的核辐射》是这个学期刚接触的说明文，考查对说明文相关知识的掌握情况。试题涵盖全面，考查角度较广。

《妈妈，我宁愿上当》共6道题，覆盖了整体理解、信息的筛选和提炼、分析综合及对语言的赏析能力，学生得分平均在12分。第16小题是选词填空，考察学生的语言的辨析能力，大部分同学能选出正确的词语。第17小题，考查学生的归纳概括能力，大都能把两件事用简短的话语概括清楚，存在的问题是有些学生不够简练，概括不太清楚。第19小题做的情况较差，很多学生不能理解题目中加点字的深层含义，大多只拿到一分，很多甚至没有得分。

《当心生活中的核辐射》这篇说明文共6小题，但考查却是综合的，比如22题考查的是语法知识，对句子主干的把握，很多学生对于这点知识掌握不够，做得不太理想，很多人没有拿分。其他的如说明文语言的准确性、说明方法及其作用等题目。像23、25题，这些知识绝大部分学生掌握得较好，普遍能拿到全分。第27小题，是一道开放性的题目，出题意图在于检测学生运用语言的能力，这也体现语言的实用性特点，这题答案多种多样，能够结合文章和自身体验去叙述，答题情况较好。

第四大题写作能力考查部分：学生的作文情况还是不错的。本次作文话题贴近学生的生活，大多数学生的习作能根据课程标准的目标要求，做到具体明确、文从字顺地表述自己的意思。但有少数学生语言缺乏生动性；有的能围绕某一个中心写作，面面俱到，结果给人印象不深；还有相当部分学生作文还是闭门造车，缺乏真情实感，很难打动人；另外学生在作文中错别字较多，书写较潦草。挖掘不深，语言乏味。

三、对今后语文教学的建议

1、语文是一门人文性、实践性很强的课程，重在平时的实践积累，课内讲读课的教学不宜因为没有考试而草草了事。应以课内精读课文的教学为主要载体，培养学生的现代文阅读能力。

2、要重视语文知识的积累，尤其是直接的语言积累，要加强古诗文的背诵与默写；同时加强语文基本技能的训练，比如初中起始年级的书写，一定要进行规范准确的练习，教师不能只提要求，不作指导。

3、精读训练要有目的，要讲究方法，要注重讲评反馈，要帮助学生形成良好的答题思路，要提升学生答题时的语言表达水平。坚决反对高耗低效的大容量练习。

4、要加强课外阅读，现在学生的课外阅读普遍偏少，有的学生几乎没有课外阅读，仅靠语文课本是无法提高学生的语文水平的。课外阅读也同样需要教师的认真指导，不能只停留在口头要求上，也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。对学生的课外阅读要有一套管理办法，有要求，有交流，有检查，有考核，才会有效果。特别是对推荐阅读的文学名著，一定要想办法让学生有书读，读原著，不能只读一点简介，只记几个人物和故事情节。

5、要引导学生关注日常生活中的语文，联系生活实际学习语文。真正开放我们的语文教学，加强学生的语文社会实践活动，指导学生主动探求语文知识，主动获取语文知识，提高语文能力。要认真地而不是敷衍地开展语文综合性学习，从活动中学习语文，提高语文素养。

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