画一幅色彩和谐的画说课稿

篇一：《色彩的和谐》说课

《色彩的和谐》说课稿

各位评委老师好，天气炎热，各位老师都辛苦了。

希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。

今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第二课《色彩的和谐》

《色彩的和谐》属于造型*表现学习领域，是在学生掌握了一定的运用形状、线条，色彩、肌理等造型元素进行造型表现的基础上，进一步学习色彩基本知识，感受色彩给人带来的美感，提高学生的创造能力和动手能力，培养学生对美术的兴趣和热爱为目标的课程，为今后学习感受色彩、运用色彩进行造型表现奠定了基础。

基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标：

1.认知目标：了解认识色环中邻近色及邻近色给人带来的感受

2.能力目标：学会运用邻近色组织一幅作品。

3.情感目标：通过教学感受色彩的魅力，培养学生对色彩的感受能力和创造力，提高他们的审美能力，激发学生对美术的学习兴趣。

要想使学生表现出和谐的色彩，必须从学生的兴趣出发，在了解色彩的浅显知识的基础上，了解邻近色的相关知识和应用是我认为的本节课的重点所在。而运用邻近色，以不同的方式表现完整和谐的画面效果则是本节课的难点所在。

俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好课的必要条件，为此我准备了多媒体课件、绘画示范作品等教具。并让学生准备了白纸，蜡笔、水彩笔、水粉颜料、彩纸、剪刀等学具，以便更好的完成这一次有趣的互动。

根据美术新课标的要求和本节课的特点，我主要采用情景创设法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。

那么该如何突出重点、突破难点完成我的教学目标呢？我将教学过程分为了以下几个环节。

一、看图片引好奇

在这一环节引起好奇，导入新课。

贺瑞斯曾说过，好的开始是成功的一半，而兴趣更是学习最好的老师。因此在这一环节，我将以游戏的方式导入新课，展示多媒体课件中的图片，图中有一排房子，每个房子都是一种颜色，房子的主人要找合得来的好朋友，请学生们帮忙找一找。引起学生的兴趣，为之后的学习打下良好的基础。

二、赏范画谈构思

在这一环节提出问题，讲解知识，交流讨论，解决重点。

我会采取欣赏、讲解、感受、观察和思考相结合的方式，带领学生感受色彩给人的视觉冲击，更深一步的对色彩有一个了解。

让同学们欣赏对比色的作品和邻近色的作品，引导学生发现作品中的不同点（一个颜色对比特别强，一个颜色很相近）。

讲解邻近色的概念，引导学生找一找生活中邻近色的应用，欣赏范画和图片，思考邻近色的运用会产生什么样的视觉效果？你会不会运用邻近色？如果让你用邻近色绘制一幅画，你会画什么？

这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务，又为学生提供了大量的知识和创作素材，让他们对邻近色有一个更深的了解和印象。

三、试创作显个性

在这一环节，学生将动手亲自实践，突破难点，体验成功的快乐。 师生共同尝试调配邻近色，在尝试过程中教师简单的讲解方法与步骤，之后让学生分成小组讨论表现方法，然后请个别同学做代表把自己的想法向全班同学做一个简单的介绍。

我播放梦幻轻松的背景音乐，鼓励学生以单独或小组合作的方式，尝试用自己喜欢的方式（绘画，拼贴等）绘制一幅邻近色作品。

在同学们制作的过程中，我来回巡视，全面观察学生的作品，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样学生们会形成你追我赶的气氛，作品的效果和效率也会大大的提高，同时，学生们也能够充分的体会到成功的乐趣。

四、展作品评优缺

在这一环节评价学生作品，鼓励学生介绍表达和欣赏评价

评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，我举办一个办一个画展，让学生以作者和参观者的身份进行展示参观。采取学生自评、互评、教师点评的方式，对学生的作品进行评价，增强学生的自信心。

首先学生自评：让画的作者上台向参观者描述自己的作品，并谈谈自己的设计理念。

接着学生互评：指引参观者从构思、创意、制作技法等方面用欣赏的眼光和宽容的态度对作品进行多角度的评价。“你觉得这些作品中有哪些值得你学习地方呢？”这么做，一方面培养学生的参与意识，另一方面也提高他们的审美能力。

最后老师评价：对所有的作品都进行肯定，从作品的美感、制作方法、设计创意、合作意识等鼓励和认可学生，同时对学生在参与美

术活动中的表现给予鼓励性评价。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是一次创造，就没有对与错，只有好和更好了。

五、谈收获美生活

在这一环节总结今天所学的内容，延伸课后知识，拓展学生思维。 让学生们收拾好自己的东西，引导学生自主小结：小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？

鼓励学生用邻近色的表现方式为教室绘制一幅装饰画。

最后我想说说这堂课的板书设计：为了便于梳理知识，让本堂课学习的内容简明扼而直观的再现在学生面前，我采用了趣味型和知识型想结合的板书：

色彩的和谐

投影区板书区展览区

以上就是我对本节课的教学设计，谢谢各位老师耐心的倾听，希望老师们多多点评，为我今后的教学设计指出完善的方向。

篇二：人教版五年级美术色彩的和谐说课稿

色彩的和谐说课稿

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

一、说教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

二、说教学重难点：

1、认识邻近色并掌握其调色方法。

2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

三、说教具学具：

水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。

四、说教学过程：

1、引导欣赏：

(1)欣赏生活中的邻近色画面

(2)出示课题色彩的和谐。

(3)复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

(1)什么是邻近色?(出示色轮) 在色环上，相邻近的色彩，称为

邻近色。如黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

(2)寻找邻近色(师生互动)

A、 同一种物体可用许多不同的邻近色去表示。

B、 例如一棵树上面有许多不同的颜色等等等。

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果和谐。

(4)师示范邻近色的调配方法

五、说学生作业，画一幅用邻近色组成的画面。

篇三：《画一幅色彩和谐的画》教学设计

《画一幅色彩和谐的画》教学设计

一、教材分析 （一）编辑指导思想

本课属于“造型·表现”领域，与第7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。

邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。

初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。

在本课学习中注意让学生通过欣赏作品感受邻近色，启发学生发现邻近色的特点并用语言表达自己的感受。

（二）教材版面分析

本课提供了李成忠的版画《红土地》和周彦生的中国画《顾盼》两幅欣赏作品，引导学生感受不同的邻近色带给人的感受。

色相环让学生认识和了解邻近色。

五张学生作品，利用不同的邻近色表现了不同的内容，供学生参考使用。 （三）教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 应会：学会使用邻近色画一幅画。 2．隐性内容与目标

感受运用邻近色作画给人的美感，激发学生学习色彩知识的兴趣。 （四）教学重点与难点

重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。 难点：运用邻近色的表现方法。 （五）学习材料

教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。

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学生：水粉用具 二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法 设计一

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设计二

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（二）解决重点与难点的要点

对于学习邻近色知识、掌握邻近色的方法、感受邻近色的色彩美等问题，可以通过观看教学课件和美术作品解决。

运用邻近色的表现方法，为学生提供优秀作品，利用教材中的范作和教师示范解决。

（三）学习中可能出现的问题及解决办法

辅导学生选取的一组邻近色要与画面表现内容结合，注意体现画面的和谐。在调色中注意方法，使画面颜色协调、不脏。 三、教学评价

（一）教学评价方法

采用自评、互评与教师评相结合的方法评价作品。 （二）教学评价点

运用邻近色使画面内容与色彩和谐统一。

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