《六国论》导学案

安吉高级中学 高一语文备课组 必修二专题三“历史的回声” 2013.11.

《六国论》学案

★ 教学目标

1、掌握重要的实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。 2、学习概括中心论点，体会对比、总分式分层的论证法的作用

★ 重点难点：掌握重要的实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。 ★ 课前预习

一、知识链接(参见《导与练》p39) 1、背景

北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，几多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面对 有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。 2、题解

“六国论”是倒装省略句，意为“论六国灭亡的根本原因”。 3、文学知识回顾 《六国论》的作者是苏洵 ，号老泉,是唐宋八大家之一，他的儿子苏轼、苏辙也以文学著称，后人并称他们为“三苏”。 二、基础巩固

1．写出加粗字的读音

率赂秦耶（lù） 思厥先祖父（jué） 暴霜露（pù） 抱薪救火（xīn） 燕赵之君（yān） 洎牧（jì）以谗诛

革灭殆尽（dài） 或未易量（liàng） 2．找出通假字

(1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（ ）(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（ ）

(3)当与秦相较，或未易量（ ） 3．找出活用字并解释

（1）李牧连却之（使动） （2）以弱天下之民（ 使动 ）

（3）日削月割，以趋于亡（ 名词作动词）（4）盖失强援，不能独完（ 形容词作动词） （5）惜其用武而不终也（形容词做名词） （6）以事秦之心礼天下之奇才（名词活用为动词，礼待礼遇） 4．写出古今异义词的古义

（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（他实际上）（2）思厥先祖父（祖辈父辈） （3）至于颠覆，理固宜然（到了） （4）可谓智力孤危（智谋力量） （5）而从六国破亡之故事（先例） 5．一词多义。 (1)非：

① 六国破灭，非兵不利，战不善 ( 不是) ② 觉今是而昨非(错误的) ③ 登高而招，臂非加长也，而见者远(没有 )

安吉高级中学 高一语文备课组 必修二专题三“历史的回声” 2013.11. (2)或：

① 当与秦相较，或未易量(或许也许)② 或曰：‘不赂者以赂者丧??(有人) ③ 马之千里者，一食或尽粟一石(有时) (3)得：

① 小则获邑，大则得城(得到) ② 此言得之(适宜,得当) ③ 至德不得( 得失) ④ 然得而腊之以为饵(得到) (4)相：

① 当与秦相较，或未易量( 互相 ) ② 相见恨晚( ) ③ 死者相藉(相互) ④ 伯乐相马( 鉴定,识别) (5)势：

①其势弱于秦( 势力 ) ②有如此之势，而为秦人积威之所劫(形势) 6．特殊句式

（1）为国者，无使为积威之所劫哉（被动句）

（2）赂秦而力亏，破灭之道也（判断句 ）（3）后秦击赵者再（介宾短语后置句） （4）子孙视之不甚惜，举以予人（ 省略句） 五、精讲提示

1、本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？

2、课文第二、三段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？?与中心论点的论证有什么关系？

3、怎样理解第四、第五段？ 4、本文的论证语言有什么特色？

★ 课中导学 一、研读第一段 1、重点词语解释 非兵不利 武器 弊得赂秦 弊端 盖失强援因为 ．．．赂秦而力亏 因此 减弱 不赂者以赂者丧 因为 ．．．或曰：六国互丧，率赂秦耶 相互 灭亡 全都 ．．．．2、古今异义 非兵不利 古： 不锋利 今：有害；没有好处。 ．．3、词类活用 不能独完 形容词作动词，保全 ．

4、指出下列句式，并翻译

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

译：六国的灭亡,不是(因为他们的)武器不锋利,仗打得不好,弊端在于用土地来贿赂秦国. 赂秦而力亏，破灭之道也。

译：拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量,{这就)是灭亡的原因。

二、研读第二段 1、重点词语解释 小则获邑 与战胜而得者 固不在战矣 ．．．．则秦之所大欲，诸侯之所大患 思厥先祖父 ．．．暴霜露，斩荆棘 举以予人 ．．然则诸侯之地有限 既然这样那么 暴秦之欲无厌 满足 此言得之 适宜 ．．．．奉之弥繁，侵之愈急 故不战而强弱胜负已判矣 ．．．至于颠覆 理固宜然 ．．．．．．2、古今异义

安吉高级中学 高一语文备课组 必修二专题三“历史的回声” 2013.11. 与战胜而得者，其实百倍 古： 他实际上 ．．

今：承上文转折,表示所说的是实际情况；确实;的确 思厥先祖父 古： 祖辈父辈 今：父亲的父亲 ．．

3、词类活用 小则获邑，大则得城 形容词作名词 形容词作名词 ．．

4、句式 举以予人 （省略句 ） 5、翻译句子

较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；

译： 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

译： 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

译： 6、高考中曾经考过的名句，请背诵文章后，默写。 1.古人写文章常常借古讽今。苏洵《六国论》：“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫 ，日削月割，以趋于亡。为国者勿使为积威之所劫哉！” 【04北京卷】 2.思厥先祖父， 暴霜露 ， 斩荆棘 ，以有尺寸之地（苏洵《六国论》）【06浙江卷】（同07上海卷）

3.子孙视之不甚惜，举以予人， 如弃草芥 。（苏洵《六国论》）【08上海卷】 4.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。（苏洵《六国论》）【08山东卷】 ★ 学习反思

★ 课外拓展

请阅读苏辙的《六国论》完成文后问题。

尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。

夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊。诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可以见矣。

秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。

夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙

安吉高级中学 高一语文备课组 必修二专题三“历史的回声” 2013.11. 以取其国，可不悲哉！

1．对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（ C ） A．并力西向 西向：向西，指抗秦。

B．则吾恐秦人食之不得下咽也 下咽：咽下咽喉。 C．而犹有可以不赂而胜之之势 可以：可以用来。 D．尝读六国世家 世家：《史记》中诸侯的传记。

2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ D ） A 不赂者以赂者丧 以五倍之地

B而为秦人积威之所劫 而天下之诸侯藉之以蔽其西 C为国者无使为积威之所劫哉 为之深思远虑 D其势弱于秦 至使秦人得伺其隙以取其国

3．下列各句加点的词的意义与现代汉语相同的一项是（ C ） A.而从六国破亡之故事 B．以攻山西千里之秦

C．以为必有可以自安之计 D．而为天下出身以当秦兵

4．下列句子分别编为四组，全部可以用来阐述“六国灭亡原因”的一组是（D ） ①以为必有可以自安之计 ②虑患之疏，而见利之浅 ③不知天下之势也 ④而四国休息于内以阴助其急 ⑤背盟败约以自相屠灭 ⑥而天下诸侯已自困矣 A．①③⑥ B．②④⑤ C．③⑤⑥ D．②③⑤

5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ C ） A. 苏洵认为六国灭亡的原因是“六国破灭，弊在赂秦”。

B．苏辙认为六国灭亡的原因是诸侯及士人不明大势，见识短浅，策略失误。

C．苏洵的《六国论》开宗明义，起笔就提出了文章的中心论点，点明了文章的写作目的。 D．苏辙的《六国论》着眼于战略形势的分析，与苏洵的《六国论》有所不同；苏辙侧重于批评齐、楚、燕、赵四国，与苏洵的《六国论》也有所不同。

15、下列句中加点字的用法与例句中加点字用法相同的一项是（ D） 例句：尝读六国世家，窃怪天下诸侯……

A．日削月割，以趋于亡 B．后秦击赵者再，李牧连却之

C．以事秦之心礼天下之奇才 D．巫医乐师百工之人，不耻相师

25、下列句中“乃”与“而乃贪疆场尺寸之利”的“乃”意思不同的是（A ） Ａ、必以长安君为质，兵乃出 Ｂ、问今是何世，乃不知有汉 Ｃ、今其智乃反不能及 Ｄ、陋者乃以斧斤考击而求之 6、指出下列句子的句式特点

①故夫天下之所重者，莫如韩、魏也___ 判断句 ____。 ②商鞅用于秦而收魏_______被动句______________。 ③而范睢以为忧___________省略句______________。

7、本文作者认为六国破灭的原因是（用现代汉语写出来，不超过20字）

答：______________________。本文主要的论证方法是：答____________________。 8、把文中划线的句子译成现代汉语。 （1）以二国委秦，而四国休息于内。 用韩、魏两国对付秦国，其余四国却在后方休生养息。 （2）至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉？ 到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 18、用原文填空（4分）

A．苏辙认为六国灭亡的原因是：贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。 B．苏洵认为六国灭亡的原因是：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

参考答案：

安吉高级中学 高一语文备课组 必修二专题三“历史的回声” 2013.11. 1、C 2、D 3、C 4、D 5、C 6、略 9、略 10、略

11、B 12、C 13、B 14、C 15、D 16、A 17、略 18、略 19、B 20、A 21、B 22、A 23、C 24、D 25、A 26、C

11、对下列句中加点字注释错误的一项是 （ ）

A．不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊 郊：城外 B．委区区之韩、魏以当虎狼之秦 委：舍弃 C．韩魏不能独当秦 当：抵挡

D．四国休息于内，以阴助其急 阴：暗中

13、比较下列句子中加点的词，判断正确的一项是（ ） ①窃怪天下之诸侯以五倍之地 ②而天下之诸侯藉之以蔽其西 ③虑患之疏，而见利之浅 ④秦兵未出，而天下诸侯已自困矣 A．①和②句中的“以”用法相同，③和④句中的“而”用法不同。 B．①和②句中的“以”用法不同，③和④句中的“而”用法也不同。 C．①和②句中的“以”用法相同，③和④句中的“而”用法也相同。 D．①和②句中的“以”用法不同，③和④句中的“而”用法相同。 14、选出加点词语与现代汉语的意义相同的一项 （ ） A．以攻山西千里之秦 B．而四国休息于内以阴助其急 C．以为必有可以自安之计 D．而为天下出身以当秦兵 16、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．本文和苏轼的《六国论》都是史论，本意都不在悲叹六国的灭亡，而是借古讽今，讽谏当朝统治者要以六国为鉴。

B．对秦国来说，韩、魏之所以重要，在于这两个国家是秦国进攻山东各国的交通要道。 C．在作者看来，六国如能团结一致，共同抗秦，就能得以共存了。

D．本文采用了对比论证的方法，鲜明地表达了作者的爱憎，增强了文章论辩的力量。 17、翻译文中划线的句子

A．故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 B．秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 19．下列句中加点词解释不正确的一项是（ ）（3分） A．韩魏塞秦之冲 冲：交通要道 B．委区区之韩魏 委：委身

C．彼安得不折而入于秦 折：屈服 D．而贪疆埸尺寸之利 埸：边界

20．下列句中加点词意义和用法完全相同的—项是（ ）（3分） A．①然则秦之所忌者可见矣 ②然则诸侯之地有限

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